小蝌蚪找妈妈语文教案
小蝌蚪找妈妈语文教案
篇一：一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈 3 教案 语文 s
版】
小蝌蚪找妈妈
【教学目标】
一、知识与能力
1．认识 “蝌、蚪、池、甩 ” 13个生字。会写本课 8 个生字。学习新 部首：四点底。
．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、过程与方法
．学习独立认识生字，分析生字。
．做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。
三、情感与态度 喜欢读有趣的科学童话，愿意去了解科学知识。
【教学重点】
．指导学生识字、写字。
．初读课文，了解课文内容。
【教学难点】
1 ．正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2 ．培养学生提出问题，边读边思考的能力。
【教学准备】
生字、词语卡片、青蛙、蝌蚪、乌龟的图片。
【教学时数】
2 课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】
一、猜谜语，激趣导入
1 ．猜谜
“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变 长四条腿，丢了细 尾巴；吃饱了，呱呱呱；抓害虫，顶呱呱。
”猜猜是什么？ 2 ．结合猜谜语导入课题并板书课题。
．电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么？是什么样子的？ 小蝌蚪要找什么？今天我们来学习第 18 课《小蝌蚪找妈妈》，齐读 课题。
二、学习新知
．初读课文，认识生字
（1）学生细读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助拼音读一 读。
（2）同桌之间互相读读生字，对照生字表，检查读音是不是正确， 如果正确，同桌就在书中画一颗红色五角星表示奖励。
（3）再读课文，指名读课文。重点听听生字的字音，大家进行评议， 鼓励读得正确的同学，读书有进步的同学。
．学习生字新词
（1）学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好 记号。
（2）四人小组进行学习，小组长带领组员做以下几件事情：
a ．让每名同学说说哪字不认识。
b ．把不认识的汉字集中起来。
c ．认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。
d ．小组长指汉字，同学读，巩固记忆。
．教师用电脑出示生字、词语卡片，学生自己读卡片上的生字、词 语
．生字的识记
（1）本课中注意读准翘舌音 “池、甩、食 ”，前鼻音 “哪、短 ”，唇鼻 音“迎”。
（2）引导学生自己发现识记生字的方法。
如：熟字加偏旁
也—— 池 里——鲤 土—— 肚 熟字换偏旁 波——披 熟字比较 已——己
．生字的巩固
（ 1）利用生字卡片巩固对生字的认读和记忆。以 “开火车 ”的形式反 复认读。
（2）用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。
（3）利用课后 “词语花篮 ”，让学生将自己喜欢的词语补充在 “词语 花篮 ”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
．写字指导
“向”字先写外后写内， “肚 ”字注意写时左窄右宽， “哪”字“口”稍偏 上， “黑”字笔画较多，要重点指导。笔顺是 “竖、横折、点、点、横、 横、竖、横、点、点、点、点 ”。
三、再读课文，提出问题
1 ．自由读课文，标出自然段序号（ 5 ）。
2 ．一边读书，一边提出问题。
．以小组为单位筛选问题，每名组员说说自己的问题，组长带领大 家把问题集
中起来记录下来，交给老师。
四、以小组为单位练习巩固
小组之间互相出题目考察： 例如：看拼音写词语，听写词语，读句子，读课文 小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。
五、布置作业
（1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。
（2）思考本组集中的问题。
（3）在作业本上书写难字，然后进行自评。
第二课时
【第二课时教学目标】
一、知识与能力
通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中了解青蛙的生长过 程中几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
二、过程与方法
1 ．指导学生背诵课文。
2 ．在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人 类的朋友，教育学生要保护青蛙。
三、情感与态度
1 ．通过多种方式的活动，如开火车、给生字找朋友、演课本剧等。
2 ．在通过自身练习后，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。
【第二课时教学重点】
1 ．理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2 ．借助插图，去观察、培养学生观察能力和全面认识事物的能力。
【第二课时教学难点】
1 ．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2 ．理解文中的词语。
【第二课时教学准备】 电脑、图片、动画片 【第二课时教学过程】
一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》： 提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课
1 ．整体感知。指名分段读，想一想小蝌蚪找妈妈找了几次？他们 在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书。（三次：鲤鱼、 乌龟、青蛙）
【篇二：小学语文《小蝌蚪找妈妈》教案】
《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教学目的学会本课 13 个生字和由这些字组成的新词。
使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次 形体变化，培养学生观察能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
分角色有感情地朗读课文。
教学时间 3 课时 教学重点 了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教学难点
学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。
教学准备 多媒体课件 教学过程 第一节
一、揭示课题 池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？ 它在哪？我们跟他们一起去找好吗？
（板书：找妈妈）
二、从图入手指导总观全图 问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？
三、读全文，理解一、二自然段
（1）读准字音。
（2）标出自然段。
问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？
学生再读第一自然段。
问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）
自由读第二自然段。
问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点 指导三个问题，要求先谈问题 a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看 图观察小蝌蚪长后腿的位置？ b.它见到了什么，问了什么话？（见到 鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。） c.它是怎样得到回答的？（板书：
四条腿宽嘴巴）
师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什 么意思？③读问题看图回答问题。
四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情 布置作业：读第三、四、五自然段。
第二节
一、 读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？
二、 三个学生分别读三、四、五自然段
（1） 问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本 相同？（三、四自然段）
（2） 师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。
①读全文，看有几句话？②想想每句话是什么意思？③读问题，看 图回答问题。④再读全段。
（3） 放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为②它们来到了 哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的， 怎么做的？
（ 4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上 去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌， 也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌 龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。
游过去：真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错 了，于是就高高兴兴地游过去。
问：第五自然段有几句话？
1 第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。 2
第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？
、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？
四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈 妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴 呀！布置作业：课后练习 2
板书设计
第三节
一、在生字表中标出字的偏旁部首
二、出示生字
1. 易写错的字：群（第二笔要出头）宽（注意不要加点）甩（第五 笔是）裳（下部是衣，不要少写亠）鼓（右边是支，不是攵）龟 （下边不出头）
正音：捕（bu ）裳（shang ）
组词
脑（大脑）甩（甩开）捕（捕鱼）龟（乌龟）
恼（恼怒）用（使用）扑（扑来）鱼（金鱼）
4. 笔画笔顺提示：脑：第八笔是 “”。迎：第二笔是 “”
三、结合课文说说词语的意思 池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。
甩：挥动，课文中是 “摆动 ”的意思。
碧绿：青绿色。
捕食：捉取食物。
鼓：本课是凸起的意思。
四、布置作业：
1. 写生字
2.写词
3. 课后练习
【篇三：小蝌蚪找妈妈优秀教案】
小蝌蚪找妈妈》教学设计