中班数学按规律排序公开课教案

　中班数学按规律排序公开课教案

　篇一：中班数学活动《趣味排序》详案

　中班数学活动《趣味排序》

　设计意图

　“排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。整个活动主要采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆形等图形，请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏，以“参观图形王国”情境贯穿活动始终。巧妙地运用了充满神秘感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中，有意识地引导幼儿观察、比较、发现图形的多种排序规律，在游戏中学习按规律排序。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。

　活动目标

　知识目标：通过观察、尝试、操作，发现图形的排列特点与规律。

　能力目标：尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆讲述。

　情感目标：积极参与按规律排序游戏，体验成功的快乐。

　活动准备

　物质准备：幼儿人手一份画有宝宝的图形标志（红黄两色三角形、正方形若干）；“图形魔盒”一个（内附图形排序卡、彩色图形排序卡若干）；音乐。

　环境创设：场地上贴红、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。

　活动过程

　一、情境引入，激发幼儿活动兴趣

　1．幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。

　师：欢迎你们来到“图形王国”，说说你是什么颜色的什么图形宝宝？

　2．“图形宝宝”分色站队。

　师：地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。

　二、玩“图形魔盒”游戏，观察发现图形的排列规律，学习按规律排序

　1．出示“图形魔盒”，激发幼儿活动兴趣。

　师：图形王国里有一只神奇的魔盒，魔盒上有许多图形，是一个神奇的图形魔盒，每种图形里都藏着秘密，我们一起来看看。

　2．学习两个图形按形状规律排序。

　（1）观察三角形和正方形的排序规律。

　师：小图形大智慧，我们一起做游戏。现在我们先来看看三角形和正方形组成的小房子里藏着什么秘密？

　（2）教师展示图形排序。（两个图形为一组，同色不同形）

　师：这两个图形是怎样排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形）

　小结：一个三角形和一个正方形是一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。

　（3）引导幼儿按图形规律排序。

　师：我们的图形宝宝从箭头开始，也按照两种图形一组的规律在线上排一排。大家要先商量一下哪个图形在前，哪个在后，然后开始排序。

　（提醒幼儿注意以箭头为起点开始排序。）

　（4）检查纠错，引导幼儿说出正确的排序。

　师：黄色图形宝宝一起看看红色图形宝宝排得对不对，说说它们是怎样排的。

　（幼儿边说出“图形宝宝”是怎样排的，教师边用手笔划出两个一组。） 师：红色图形宝宝再看看黄色图形宝宝是怎样排列的？

　（教师及时给予幼儿适当的夸奖。）

　小结：我们都是两个图形一组，接着又是同样的一组。不断重复，就排出了有规律的队伍。

　（幼儿坐回座位）

　3．三个图形为一组进行按规律排序。

　（1）观察排序规律

　师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？

　（2）教师展示图形排序。（三个图形为一组，不同色不同形）

　？ ？ ？

　师：这些图形是怎样排列的？它们的排列规律是什么？

　师：刚才图形排列时，一组有两个图形，现在一组有几个图形？

　师：这些图形除了形状有规律的排序，你们还发现了什么也有规律排序？

　（3）引导幼儿按已发现规律补充后面的排序。

　师：接下去应该怎样排？

　（教师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。）

　小结：这些图形是三个一组排列，我们发现它们按照形状的规律排，颜色的规律排，还有别的规律吗？（大小规律排序）

　4．找到图形的排序规律，补充缺少的图形，完成排序。

　（1）观察图形的排序规律。

　师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？

　（教师展示图形排序卡）

　？

　？

　师：这些图形排列规律是什么？（两个圆形、两个正方形

　）

　师：这里还缺少什么图形？（缺了两个，一个圆形，一个正方形）

　师：谁来填上合适的图形？

　（教师引导幼儿补充完整）

　（2）提供空白的排序板，幼儿再次做图形排序。幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。

　师：我们也试着四个图形为一组有规律地排一排，大家要把身上的图形标志拿下来。等商量好怎样排后，再把图形贴在底板上。

　（幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。）

　（3）检查纠错并小结。

　（互相检查，师幼共同说幼儿是怎样排的，进行检查纠错。）

　小结：图形排队时可以两个一组，也可以是三个图形或三个以上的图形一组，反复排列，我们就可以排出各种有规律的队伍。

　三、出示图形动作宝宝奖励幼儿，并引导幼儿进行动作排序

　1．请幼儿逐一摸出“图形动作宝宝”，观察并学做动作。

　师：真棒！“图形魔盒”要奖励大家。

　（请幼儿摸出一张“图形动作宝宝”卡片。）

　师：这是一个会做动作的图形宝宝，大家一起学学它的动作吧。

　（请其它幼儿继续摸出其它的图形动作宝宝卡片，并学做动作。）

　2．排列图形动作卡片，师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。

　师：四个图形宝宝有四个动作，我们把四个动作连起来，两拍做一个动作，反复做两遍。我来喊口令，大家一起来。

　（教师较慢地喊节奏口令，幼儿一同看图卡做动作。）

　3．按节拍看图卡跟着音乐动一动，感受一组动作的排序。

　师：真不错！我们来点音乐，大家一起跟着音乐做。

　（教师及时对幼儿的表现给予肯定。）

　4．教师小结，自然结束活动。

　小结：真有趣，一组动作反复做，就像做韵律操一样！让我们把刚才做的有规律的动作，表演给其它小朋友看。

　篇二：公开课：按规律排序

　中班数学活动：按规律排序

　中三班

　设计思路：

　中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性，同时训练幼儿灵活运用所学知识解决问题。

　活动目标：

　1、能根据图形的排列规律进行排序。

　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　 活动准备：

　1、动物运动会挂图；

　2、卡通画磁贴；

　3、雪花片(三色)、吸管（两色）、绳、卡纸相框；

　4、印章。

　活动过程：

　1、引入：故事导入。

　“哎，小朋友们你们知道吗？今天呀，森林里的小动物们要开运动会，哎呀，一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好？”

　（打开画面）

　2、引导幼儿发现排序规律。

　“咦，小动物们还没有来，但是看到会场布置了很多东西，小朋友们找一找，会场里都布置了些什么东西呢？”

　“球、旗子。。。”

　“这些球是按什么顺序排列的呢？”

　“一个大一个小”

　。。。。。

　“除了球，还布置了什么东西？它们是按什么顺序排列的？”

　“旗子”

　“一个红两个绿”

　“彩带”。。。。。。

　3、幼儿尝试按规律排序。

　“运动会就快开始了，有个小动物拿来了很多凳子，小朋友们看看这些凳子是怎么摆放的呢？”

　“有点乱”

　“那么，请小朋友们帮忙排好这些凳子，让它们排得整齐又好看，看谁来试一试？”

　（幼儿尝试按一定规律排序）

　“凳子排好了，小动物们进场了。”（教师拿出动物图片，故意任意分散在场景上）“哎呀，小朋友们看看，它们这样进场对不对呢？” “不对。”

　“那应该怎么排，谁来帮帮它们？”

　（教师引导幼儿按规律排好动物图片）

　4、操作活动：“小朋友很棒，帮助了小动物们排队进场。但是，小动物们说它们还有一个很重要的事情要小朋友们帮忙。那就是要准备颁奖的礼物，我们现在就帮忙准备比赛的奖品好不好？”

　“我们要准备的奖品，是三样：一是一套印章纪念册；二是吸管项链；三是一条彩色玩具棒。下面请小朋友选择自己喜欢的一组进行制作，每组只能是四个小朋友一起合作哦。”

　（教师将准备好的道具整理排列好引导幼儿自行分组制作）

　幼儿分组操作，教师巡回指导。

　一组印花纪念册；二组穿吸管；三组雪花片。

　5、活动评价：请幼儿出来分享作业，说出自己的作品是按什么规律排序的。

　“老师发现有好多小朋友都把小动物们的奖品做好了，请做好的小朋友把你做的小奖品举起来，让老师看看，谁愿意到前面来，给大家看看？”（教师示意幼儿举手回答问题。）

　6、结束：“小朋友们都很棒，终于把所有的奖品制作完成了，现在，我们将做好奖品送去小动物们好不好？”

　教师带领幼儿谢幕退场。。

　教学反思：

　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以帮助动物们举办支；运动会为主线，贯穿整个教学过程，以不断吸引幼儿兴趣。活动分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过让幼儿找出场景中有规

　律的排列来启发幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

　本次活动的不足之处是：一、对幼儿的接受能力事先掌握不够，有部分幼儿的游戏过于容易；二、活动时间没把握好，造成前段启发时间过多，游戏时间较少；三、教具准备不够合理，有些教具设置得过于难操作。

　发现的不足之处在以后的教学中一定要改进。

　2019.3

　篇三：中班数学活动：《趣味排序》

　中班数学活动：《趣味排序》

　活动目标：

　1、通过观察、尝试，引导幼儿发现规律，并对2种颜色进行各种有规律的排序。

　2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。

　3、在游戏活动中，让幼儿感受排序的趣味性。

　活动准备：

　1、自制房子，瓷砖

　2、套娃，入场券，箭头

　活动过程：

　（一）设置情境，激发兴趣

　师：今天早上，孙老师收到了一封信，这是慢羊羊村长寄给我们小朋友的，我来看看，信上写了什么。

　（打开信封，取出信）：哦，原来是羊村要举行运动会了，慢羊羊村长邀请我们参加，但是要完成村长交给我们的两个任务才能拿到入场券，让我们来看看第一个任务是什么。

　（二）初步感受规律，尝试按物体大小规律排序

　1． 师：村长交给我们的第一个任务是帮助要参加运动会的娃娃们排排队，按箭头的方向，我们的娃娃呢，请他们出场。

　2． （出示套娃）师：谁来给他们排排队？幼儿尝试按大小规律对套娃排序。你是怎么排的？（强调“规律”）

　小结：大小不同的套娃，我们可以按照从大到小的规律，也可以按照从小到大的规律来排队，这些都是有规律的好办法。

　（三）自主尝试设计规律，将两种颜色的瓷砖有规律的排序

　1．说一说规律

　师：第一个任务你们完成的非常棒，小娃娃在你们的帮助下，有规律的排着队，开开心心的去参加运动会了。看你们这么能干，村长安排了第二个任务，加大难度了，看看是什么？

　师：哦，原来是请我们小朋友当设计师，把羊村的房子贴上漂亮的瓷砖。

　师：看，瓷砖在这。（教师取出瓷砖）这些瓷砖一样吗？有什么地方一样，什么地方不一样。（大小、形状相同、颜色不同）

　师：现在我们用这两种颜色的瓷砖，可以怎么搭配？

　慢羊羊村长还有一个要求，他希望我们小朋友能有规律的贴瓷砖，现在请你和好朋友一起说一说你想怎么有规律的贴瓷砖。（幼儿讨论）

　请幼儿说一说自己的想法。

　（幼儿一边回答，教师一边操作，并引导孩子将规律说出来） 师：还有没有其他的规律？

　2．尝试按规律排序，动手操作

　师：说了这么多规律，现在请小朋友们动手试一试，老师给你们准备了瓷砖还有贴条，请你们按照规律来排一排。听清楚要求：按箭头方向，从左到右，从头到尾坚持一种规律。

　3．（请做完的小朋友坐坐好，按照规律贴在相应的房子上）展示

　师：现在新房子进过小朋友们能干的小手装饰好了，我们一起来看看。哇，房子很漂亮，看看有没有不是按照这种规律排的？（幼儿自己发现修改）

　（四）、能力提升、经验迁移。

　1．自主探索规律

　师：两个任务都完成的很棒，慢羊羊要感谢你们把羊村的房子装扮的很漂亮。现在村长决定将入场券发给你们了，你的入场券是什么颜色的，他的呢?(2-3)原来村长发给我们的入场券有2种颜色呢，我们能不能像刚才贴瓷砖一样，按两种不同的颜色，有规律的排好队入场呢。每个小组设计一种规律，你们赶紧讨论讨论。

　2．按规律排队

　师：那我们就按你们设计的规律来排队吧。

　幼儿根据规律排队。

　（五）播放音乐，离场

　篇四：中班数学活动《按规律排序》

　中班科学活动：按规律排序（数学）（一）

　活动目标：

　1、学会按照颜色的“ABAB”“AABB”的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。

　2、感受颜色排序的规律美。

　活动准备：

　有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、“做项圈”“做手环”“做皇冠”“做胸花”等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。

　活动过程：

　一、观察迷宫图中路的排序规律。

　1、引导语：“小朋友们，今天我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了谁？它怎么了？”

　2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上“圆形瓷砖”的排列方式。

　3、讨论：你发现了什么？这条小路中“圆形瓷砖”的排列有什么特别的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么帮助它呢？请说一说。

　4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的“圆形瓷砖”是按照“ABAB”来排列的。先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去，这就是规律。

　二、分组操作，制作饰品。

　1、引导语：“谢谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！”

　2、出示米奇留言纸：“原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是“规律排排队”，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！”

　3、提出操作要求。

　★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。

　★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。

　4、自由分组操作，制作饰品。

　★引导语：“看看米奇为大家准备了什么？请大家选择自己喜欢的饰品开始

　制作吧！”

　★一组:做项圈——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。

　★二组:做手环——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。

　★三组：做皇冠——事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。

　★四组:做胸花——在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。

　三、分享环节。

　1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品？是按照怎样的规律来制作的？

　2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。

　3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。

　活动延伸：

　1、区域活动：

　（1）在数学区提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。

　（2）在美术区投放各种珠子，引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。

　2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。

　3、家园共育：鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。

　篇五：“有趣的排序”中班数学教案

　“有趣的排序”中班数学教案

　活动目标：

　1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。

　2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

　活动准备：

　排序材料：积木、动物小人、雪花片

　课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等）

　活动过程：

　一、引导幼儿观察活动

　提问：1、活动室和原来有什么不同（板凳是两种颜色的）

　2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩）

　3、手指游戏：《合拢放开》

　今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢？（把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。

　二、引导幼儿发现不同的排序方法

　A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。

　B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。

　C、观察图片，说出解决方法。（排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗？）

　D、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。

　三、结束部分

　今天，我们一起学习了许多种排序的规律，刚才图片里小朋友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗？

　四、课后延伸活动

　1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习；

　2、手工活动《美丽的项链》（用手工纸条粘合、串联的方法）

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