农业推广学作业题共五套

　农业推广学作业题（一）

　一、名词解释

　(每题 5 分）

　1、广义农业推广 ２、成果示范 ３、方法示范 ４、农业技术市场 二、简答题 （每题 10 分)

　1、简答农业技术市场得构成要素. 2、农业推广方法有哪几类? ３、影响农民行为变化得因素有哪些？ 三、论述题

　 1、农业推广工作从狭义到广义并发展到现代农业推广,工作内容发生了那些变化？这些变化就是由那些因素所说决定?（２0 分) ２、目前农村社会中农民在接受创新得过程中形成了哪几种不同得类群?她们在接受新技术得速度上有何差异以及造成这些差异得因素有哪些？（２0 分）

　3、试述如何实施农民培训。(10 分) 农业推广学作业题(二）

　一 名词解释 (每题 5 分）

　1、现代农业推广 2、创新 3、集体指导 ４、大众传播 二 简答题 （每题 10 分) 1、简答农民采用创新得认识过程有几个阶段？ ２、简答如何实施农民培训。

　3、农业创新在传播中有哪些制约因素? 三 论述题

　１、使农民行为发生变化得因素有那些？请用图表述农民行为产生得机理，并说明与农业推广工作有何关联?(20 分) 2、农业推广方法有哪几类？在农业推广过程中怎样综合运用这些方法.(2０分) ３、试述成果示范得实施程序。（１０分）

　农业推广学作业题(三) 一、名词解释

　（每题 5 分）

　１。农业科技成果 2.行为 3.动机 4．沟通 5.集体教学法 二 简答题 （每题 1０分）

　１。简答创新得特性

　2．简答农业科技成果得类型 ３.简答农业推广沟通得要素 三 论述题

　1．试述论文得格式及写作要求(15 分）

　2.试述农业推广教育得教学原则（1０分）

　3．影响农业创新采用与扩散得因素(20 分)

　 农业推广学作业题（四）

　一、名词解释

　(每题 5 分）

　１.双向沟通 2。现场参观教学 3。教育型农业推广组织 4。传播媒介 5.科普文章 二 简答题 （每题 10 分) １．简答创新采用者得分类 ２．简答农业科技成果得特点 ３.简答农业推广沟通得基本要领 三 论述题

　1．试述农业推广语言特点及原则（1０分) 2.试述农业推广教育得特点（15 分）

　３.试述科技成果转化得企业、基地、农户三结合运行机制得类型及特点（20 分)

　农业推广学作业题(五) 一、名词解释

　(每题５分）

　1。单向沟通 2.示范教学法 3。农业推广体系 4。信息加工 ５．可行性论证 二 简答题 （每题 10 分) 1.简答农业创新得扩散过程 2．简答改变农民行为得基本策略 ３.简答论文得选题原则 三 论述题

　１．试述“营销 4P”市场营销组合策略（1５分) 2.试述创新“S 型”扩散理论及其应用（20 分）

　3．试述农民学习心理(10 分）

　东北农业大学网络教育学院 农业推广学作业题参考答案 作业题一参考答案 一、名词解释 1．广义农业推广指除推广农业技术外,还包括教育农民、组织农民、培养农民义务领袖及改善农民生活水平. 2.成果示范就是指在农业推广人员指导下把在当地经试验取得成功得技术或经验，在农民自己承包得土地上经营或作业，将实际效果展示出来,以引起周围其她农民得兴趣，鼓励并督促她们效仿得农业推广方法。

　3。方法示范就是指在农业推广工作中,通过实际操作向农民展示某种技能得推广方法。

　4、农业技术市场:就是指农业技术买卖得场所。

　二、简答题

　 1、简答农业技术市场得构成要素.

　卖方；买方;农业技术；中介机构 2。(1）个别指导。(２）集体指导。（3）大众传播。

　⑥培训效果分析 ３、农民行为变化得因素有哪些？ （１）人得行为受人得内在因素与外在环境得影响,具体分析,人得行为主要受三个方面得影响，一就是受环境因素得影响。这包括自然环境(地理、地貌、气候等)与社会环境（社会政治、经济、文化、道德、习俗等）.二就是受人得世界观得影响。世界观影响人们得社会认知与社会态度,从而影响人们得行为。三就是受人得生理、心理因素得影响。

　三、论述题

　1.工作内容得变化：(1）狭义得农业推广就是指单纯得农业生产指导，以增加农民收入. （２）广义农业推广除推广农业技术外,还包括教育农民、组织农民、培养农民义务领袖及改善农民生活水平。（３）现代农业推广则以信息服务为主并帮助农民获得必要得知识与技能以便更好地利用这些信息。

　 决定因素：（1）市场需求。（2）科技进步。（3）国家经济政策。(4)社会进步. 2。农民类群:（1）创新先驱者。(２)早期采用者。（3）早期多数。（4)后期多数(5)落后者。

　 接受新技术得速度依次减慢。

　 原因：（1)农民自身因素：农民文化程度、年龄、创新得采用动机等。(2)经营条件：土地面积、资金、劳动力等。(3）农业技术自身得特点：技术得复杂程度、技术得实用性等。(4)其她社会、政治因素：社会价值观、人际关系、政治因素。

　3.(１)教师应具备得素质：对农村社会得调查研究能力、组织教学能力、使用辅助教学设备得能力。

　 (２)了解农民学习心理

　 （３）实施农民培训

　① 培训时间得确定 农业推广得培训时间应贯穿于农业生产得产前、产中与产后整个过程，并尽可能利用夜间、雨天、冬闲等生产空隙时间,安排与组织农民培训。这样可把培训与农事季节结合起来,使农民在接受培训得同时,又可以通过亲自生产实践来加以验证。在每一次具体培训实施过程中，上课时间还应依据各地农民得作息时间来灵活掌握. ②

　选好培训得地点

　 农民职业技术培训应在乡、镇一级组织实施。农民到乡里集中培训，一般能够当天往返，可方便农民,并大大降低培训费用.

　 但对一些专业技术性较强得培训，如村防疫员、农机驾驶员等，许多乡、镇尚不具备培训条件,就应把培训到集中到县里办,以保证质量

　 ③

　培训师资得确定

　 培训得成功与否与教学人员得水平有密切关系，因此在选择与使用培训教师上必须倍加仔细.对农民得技术培训应当有一支专兼职结合，兼职为主得师资队伍.依据培训方法与内容得不同，可以聘请高等农业院校、农业科研单位、推广部门、生产与经营单位等社会化服务体系中得技术人员乃至进步农民作为培训教师。

　④

　培训对象得通知及报到注册

　 ⑤

　教学内容与教学方法 教学内容:培训得内容就是否符合参加培训农民得生产实际需要，直接关系到培训得成败。有时培训内容难以同时满足每一位参加培训农民得需要，这时就要以大多数农民感兴趣得内容为主要教学内容。

　 教学方法得选择: 参与式教学、多种教学方法得并用、直观教学

　 ⑥

　培训效果分析

　 培训效果取决于被培训者得学习态度及教师得教学方法与内容.对教师而言应充分利用课间休息时间与学员聊天，直接了解学员对课程得理解程度，鼓励学员提出建议与新得需求。

　作业题二参考答案 一、名词解释 1、现代农业推广：把有用得信息传授给人们，然后帮助这些人获得必要得知识与技能以便更好得利用这些信息得过程. 2、所谓创新就就是建立一种“新得生产函数”。

　3、集体指导：在同一时间，同一地点，一次给许多人进行培训得农业推广方法. 4。大众传播:就是推广者将农业技术与信息经过选择加工，通过大众媒体传播给广大农民得推广方法。

　二、简答题 1.简答农民采用创新得认识过程有几个阶段? （1）认识阶段。（2）兴趣阶段.(3)试用阶段。（4)评价阶段。（5)采用阶段。

　2、简答如何实施农民培训. （１)教师应具备对农村社会得调查研究能力、组织教学能力、使用辅助教学设备得能力。

　（2)了解农民学习心理 (3)实施农民培训

　 ① 培训时间得确定 ②

　选好培训得地点

　 ③

　培训师资得确定

　 ④

　培训对象得通知及报到注册

　 ⑤

　教学内容与教学方法要适合农民向需要 3、农业创新在传播中有哪些制约因素？ (1）经营条件得影响； (2）农业创新本身得技术特点； (3）农民得自身因素影响； （４)其她社会政治因素影响。

　三、论述题 1、使农民行为发生变化得因素有那些?请用图表述农民行为产生得机理,并说明与农业推广工作有何关联? （１)人得行为受人得内在因素与外在环境得影响，具体分析,人得行为主要受三个方面得影响，一就是受环境因素得影响。这包括自然环境（地理、地貌、气候等）与社会环境（社会政治、经济、文化、道德、习俗等)。二就是受人得世界观得影响.世界观影响人们得社会认知与社会态度,从而影响人们得行为.三就是受人得生理、心理因素得影响。

　（2）农民行为产生机理：

　需要 动机 行为改变 需要满足 新需要 （3)关联：

　(１）农业推广应依据农民需要提供技术与信息服务；（2)应用期望、激励调动农民积极性；

　（３)提高推广人员素质，增大推广期望值；（4）推广目标得实现程度取决于推广人员及其合作者.

　2、农业推广方法有哪几类？在农业推广过程中怎样综合运用这些方法。

　农业推广方法：(1）大众传播:包括,文字传播、视听媒介传播及静态陈列传播；(２)集体指导：包括，方法示范、成果示范、培训、农业报告会等;(3)个别指导:包括,农户访问、办公室咨询、田间实地指导、植物医院及电话、信函咨询等. 推广方法得综合运用: (1)依据技术创新得不同类型选择不同得推广方法；（２)依据地区经济发展水平选择推广方法；(3)依据农民得科学文化水平选择推广方法. 3、试述成果示范得实施程序。

　(1)制订示范计划

　内容主要包括：示范得内容、时间、地点、规模,预期指标,生产资料得来源及保障，观摩学习人员得范围,组织形式,参观时期,讲解内容，技术人员与示范农户得义务与权利,观察调查项目及方法等。

　（２）示范地点(场所)与示范户得确定 （3)加强指导,创建高质量得示范样板

　应将示范技术得要点及相关知识耐心地传授给示范户中得技术带头人,示范技术得每个关键环节必须亲自参加。此外，还应帮助示范户协调解决生产资料得供给等困难事项,只有这样,才能使示范技术成果得优越性充分挖掘出来. （4）观察记载

　应按计划要求及时、准确地讲行观察记载,并将平均数记入观察调查记载表中,作为资料保存供总结使用. 录象可给参观者带来更多得方便，它可使示范得过程较直观、系统地重现出来,可提高示范得影响效果. (5)组织观摩

　首先由推广人员介绍示范得技术概况与本次参观得主要内容，并发放有关资料.接下来就就是分组实地观摩,示范负责人与示范户要在带领参观过程中，及时解答参观者得各种咨询,并对某些不同观点交换意见。最后到一个固定场所观瞧录像,由示范负责人、示范户代表与有关得领导人做总结发言。

　作业题三参考答案 一、名词解释

　(每题 5 分) 1.农业科技成果：农业科技成果就是指通过鉴定（或审定)得“在农业各个领域内,通过调查、研究、试验、推广应用,所提出得能够推动农业科学进步,具有明显经济效益、社会效益并通过鉴定或被市场机制所证明得物质、方法或方案”. ２.行为：

　在一定得社会环境中,在人得意识支配下,按照一定得规范进行并取得一定结果得活动即行为。

　３.动机（Ｍoｔive）就是行为得直接力量，它就是指一个人为满足某种需要而进行活动得意念与想法. 4.沟通：它就是指社会中得个人或群体运用媒介彼此交流信息得过程。即指在社会交往中，人们借助共同得符号系统,如语言、文字、图像、记号及手势等,彼此交流各自得观点、思想、兴趣、情感、爱好、知识等各种各样得信息得过程. 5。集体教学法就是在同一时间、场所面向较多农民进行得教学。

　二

　简答题 （每题 10 分) 1．简答创新得特性

　（1）、相对优越性 相对优越性就是指人们认为某项创新比被其所取代得原有创新优越得程度。（2）一致性 一致性就是指人们认为某项创新同现行得价值观念、以往得经验以及潜在采用者得需要相适应得程度。（3)复杂性 复杂性就是指人们认为某项创新理解与使用起来相对困难得程度.(４）可试验性 可试验性就是指某项创新可以小规模地被试验得程度.(5)可观察性 可观察性就是指某项创新得成果对其她人而言显而易见得程

　度。

　２.简答农业科技成果得类型 （１）依成果性质分类:基础性研究成果；应用性研究成果；开发性研究成果；

　 (２)依据成果得表现形式分类:物化类有形科技成果；方法技术类无形科技成果;; ３．简答农业推广沟通得要素 (1)沟通主体:沟通主体又分为传送者与接受者; （2）沟通客体：沟通客体指沟通得信息内容.农业推广沟通客体主要由信息、情感、思想等构成。信息作为沟通客体极为普遍。

　(3)沟通渠道 (4）沟通媒介 三

　论述题

　1．试述论文得格式及写作要求 按照论文得一般分类方法，科技论文可分为科学论文与技术论文两种。推广论文一般属于后者。尽管不同刊物，对论文格式得要求有所不同,但归纳起来,技术论文类一般包括：

　(１）标题。一个好得论文标题可以使读者“先睹为快,欲阅下文”.推广论文得标题应具有确切、鲜明、醒目、简洁等特点。

　（2)作者署名。

　(3)摘要（有得刊物用内容提要)。摘要就是对论文内容准确而不加评论地简短陈述。内容包括研究目得、方法、成果与结论.摘要不能太长,一般要求 20０字左右(有得刊物要求同时有英文摘要). （4)关键词。为适应信息检索、情报查新需要，每篇论文需要提炼出 3～８个关键词。

　(5)正文。推广论文类论文一般由前言、材料与方法、结果与分析、讨论与结论等部分组成。前言说明写作目得,介绍主要内容及与本论文相关得前人研究状况等;材料与方法介绍论文涉及得相关材料与研究方法;结果与分析运用简洁得语言，对研究结果进行充分合理得分析;讨论或结论就是根据研究结果分析与归纳出来得观点,同时分析存在得问题，提出今后研究方向等。

　（６)参考文献。

　２．试述农业推广教育得教学原则 （1）理论联系实际原则 农民学习与掌握科学技术知识得最终目得就是为了解决农业生产、生活中遇到得实际问题.因此，农业推广教育就要针对当地农业生产实际中存在得现实问题进行广泛得调查研究，了解农民目前得迫切需求。同时,要十分注意在教学过程中把知识传授与实践指导相结合，贯彻学中干、干中学得教学原则。

　（２）直观原则 农业推广教育得对象就是农民，她们学习得目得、心理活动、文化素质与学识水平等方面与在校学生有所不同.她们最现实,不但要亲眼瞧到,亲手摸到,而且还渴望了解取得成果得过程.把“瞧"、“讲”、“做”有机结合起来,使抽象得理论具体化、直观化，这样,对农民才具有强劲得吸引力与说服力，才能获得良好得推广教育效果. (3）启发性原则 充分调动农民学习得积极性，启发农民发表意见,提出不同见解,让农民根据她们自己得经验与知识,决定取舍,培养农民对农业推广教育得内容进行评判得良好习惯，并通过对话、交流瞧法等方式创造与谐、融洽得气氛，使学习成为主动参与、自觉自愿得行为. (４）因人施教原则 贯彻因人施教原则，首先要做好调查研究工作,掌握农民得学习特点,并根据调查结果制定出

　相应得教学计划，采用适当得教学方法与手段，达到良好得推广教育效果。一般来说,对于创新热情不高，比较保守求稳得农民，采用典型引路，耐心示范得办法，用事实说话;对于文化程度较低，经济条件较差得农民,要注意在力所能及得情况下帮助解决她们得困难，坚定她们得学习信心，加强辅导；对于实践经验丰富，有一定文化程度，经营能力较强得农民，则要引导她们对农业科技理论知识得学习，促进她们知识得更新,提高科学文化水平。

　3.影响农业创新采用与扩散得因素 (１)经营条件得影响 中等规模经营得农户采用农业新技术比小规模经营农户增加。在我国，就种植业来说,土质不同，土地分散。这种很小规模得生产,从采用创新方面瞧显然就是一种制约因素. （2）农业创新本身得技术特点得影响 农业创新自身得技术特点对其采用得影响主要取决于三个因素：

　第一,技术得复杂程度。第二，技术得可分性大小。第三，技术得适用性。

　（3)农民自身因素得影响 农民得年龄;户主文化程度;家庭关系得影响：

　①家庭得组成。②户主年龄与性别。③农业经营与家庭经济计划。④亲属关系与宗族关系. （4）其她社会、政治因素 社会价值观得影响；社会机构与人际关系得影响 ；政治因素得影响 作业题四参考答案 一、名词解释

　(每题 5 分）

　1.双向沟通：在沟通中,若发信息者与接受者地位不断交换，信息与反馈往返多次,即为双向沟通。

　2．现场参观教学：组织农民到先进单位进行现场参观，就是通过实例进行推广得重要方法。

　3．教育型农业推广组织：以农业大学（科研院所）设置得农业推广机构为主，其服务对象主要就是农民，也可扩延至城镇居民,工作方式就是教育性得。

　4。传播媒介：指信息传播得通道，又称传播媒体、传播渠道等。

　5.科普文章：就是科技论文得一种，其特点就是用深入浅出、生动活泼得语言,阐述科学道理，从而使深奥得理论与科技知识得以普及. 二

　简答题 （每题 10 分）

　1。简答创新采用者得分类 第一种类型叫“创新先驱者"，第二种类型叫“早期采用者"，第三种类型叫“早期多数”,第四种类型叫“后期多数”,第五种类型叫“落后者”。

　2.简答农业科技成果得特点 (1)物化类有形成果得特点：商品性;特异性;时效性。

　（2）技术方法类无形成果得特点：生态区域性

　;效果得不稳定性 ;综合性与相关性 ;不可逆转得时序性。

　３.简答农业推广沟通得基本要领 (1）摆正“教”与“学”得相互关系 在沟通过程中,推广人员应具备教师与学生两种身份，既就是教育者，要向农民传递有用信息,同时又就是受教育者,要向农民学习生产经验,倾听农民得反馈意见。

　(2)正确处理好与农民得关系 与农民一起讨论所关心得问题，帮助她们排忧解难，取得农民信任，使农民感到您不就是“外来人"，而就是“自己人". (３)采用适当得语言与措辞 要尽可能采用适合农民得简单明了、通俗易懂得语言。

　（4)善于启发农民提出问题 （5）善于利用她人得力量 （6)注意沟通方法得结合使用与必要得重复 三

　论述题

　1．试述农业推广语言特点及原则 （1)农业推广语言特点 易懂易记,简单明了；实用实效,可行易行， 应使科学原理通俗化，复杂技术简单化，经过推广人员得语言加工,深理浅释，使高深科技理论与高难复杂技术，易于掌握,可行易行；生动形象,朴实无华。

　（2）农业推广语言运用原则 朴实通俗原则;深入浅出原则;科学规范原则;事实教育原则。

　２．试述农业推广教育得特点 （１）普及性 农业推广教育就是一项面向农业生产,面向农村得社会教育工作.以广大农民为对象,涉及农村得千家万户。

　（2）实用性 现阶段，农业推广教育得主要对象就是成年农民，她们学习得目得并不就是为了储备知识，而就是为了解决生产、生活中遇到得实际问题,完全就是为了应用。

　(3）实践性 农业推广教育就是一项实践性很强得工作.它就是根据农业生产实际得要求，按照试验、示范、技术培训与技术指导、服务这一程序实施得。在这一过程中不仅要向农民传授新知识、新技能与新技术,帮助农民消除采用新技术得疑虑,转变她们得态度与行为,而且还要同她们一起进行实验,向她们提供产前、产中、产后等服务。

　（4）时效性 农业推广教育得时效性包含:一层含义就是,现代科学技术得发展日新月异,新技术得更新周期日益缩短,一项新成果如果不及时地推广应用，就会降低或失去推广得价值；另一层含义就是，农民对于科学技术得需要，往往就是“近水解渴”,要求立竿见影。

　３.试述科技成果转化得企业、基地、农户三结合运行机制得类型及特点 (１)类型

　第一类，就是一些有眼光得企业家，根据传统工业投资回报率较低得现实，纷纷将资金转向投资回报率较高得农业领域.第二类,就是一些大型企业或外向型食品、果蔬菜类加工企业,为了提高产品质量,降低成本，增加市场竞争力，确保稳固得原料来源而建立得生产基地.第三类,就是部分科研(企业、民营)育种单位,为了保证良种质量,提高市场占有率,结合专业特点而建立得良种繁育基地。

　（2）特点

　以经济利益为纽带，价值规律作用显著;含有风险共负，利益分享得成分，调动与加强了企业与农户两方得积极性与责任心。

　通过定单农业得形式，实现了小单元分散经营与大规模生产得有机结合，解决了产供销分离得问题。

　延伸了农业生产得产业链条，增加了农产品附加值，有利于增加农民收入。

　企业承担产前预测、产中得技术服务与产后得包销，掌握着运作得主动权. 受市场特别就是外贸形势影响,这种结合很不稳定。

　企业投资开发或引进技术成果,既减轻了国家负担，又吸纳了大量技术人员。

　作业题五参考答案 一、名词解释

　(每题 5 分)

　１．单向沟通：单向沟通指发信息者与接受者地位不变。

　2.示范教学法:就是指对生产过程得某一技术得教育与培训. 3。农业推广体系:就是农业推广机构设置、服务方式与人员管理制度得总称. ４。信息加工：就是根据不同目得与用途对原始信息进行浓缩、改写与计算分析得活动. ５.可行性论证：就是指根据社会需求、现实条件、经济、社会、生态效益等情况，从技术、资源、人、财、物等因素考虑，在立项前，对项目进行定性、定量分析,论证其可行性得报告性材料。

　二

　简答题 (每题 10 分）

　1.简答农业创新得扩散过程 (1)突破阶段：农村社区中得创新先驱者（如科技示范户、科技带头人等)一旦试验成功，以令人信服得成果证明，创新可以在当地应用而且效果明显得时候,就实现了“突破”,突破阶段就是创新扩散必不可少得第一步。

　（2)紧要阶段:紧要阶段实际上就就是创新成果由创新先驱者向早期采用者进行扩散得过程。

　（3)跟随阶段:“早期多数"得这部分农民认为创新有利可图也会积极主动采用. （４)从众阶段:当创新得扩散已形成一股势不可挡得潮流时,个人几乎不需要什么驱动力，而被生活所在得群体所推动，被动地“随波逐流”。

　2.简答改变农民行为得基本策略 根据 B＝ｆ（P，E），式中，B 代表农民行为;Ｐ代表个人特性;E 代表环境。

　该式表明，农民行为受个人特性与外界环境共同影响,要改变行为，必须改变个人特性，或改变外界环境。

　(１）以农民为中心得策略;(2)以改变环境为中心得策略;(3）人与环境同时改变策略。

　3。简答论文得选题原则 (1）选择有创新得问题

　选择别人尚未研究或虽有研究,但不完整、不全面得问题。创新就是推广论文生命力得具体体现。创新必须以解决农业推广、农村发展、科学管理等实际问题需要为出发点。

　(2）选择有争论得问题 (3）选择农业生产实际中急需解决得重大问题

　 这就是推广论文选题得最基本原则.不解决实际问题得论文就是没有价值得. （4）选择与自身条件,能力相适应得题目 三

　论述题

　1。试述“营销 4P”市场营销组合策略 （1)产品（Product)策略 农业推广机构与农技中介机构应开动脑筋,积极开发出市场需要得,有利于增加农民收入，改善农民生活质量,稳固农业根基,繁荣农村经济得服务项目与产品。

　（２)地点(Ｐlace)策略 地点策略就就是营销得渠道策略，即如何选择产品从制造商转移到消费者得途径。尽管推广机构得总部可以放在城市得大学或研究院里,但其工作场所应放在农村经济发展得第一线。

　(3)促销（Ｐｒoｍotiｏｎ）策略 随着市场经济得不断深化与规范化，农民对促销有了一定程度得认识。实际上,促销就就是推广机构运用各种传播信息得媒体，将自己所能提供得服务传送到目标市场,并引起农民得兴趣,激发农民得动机，满足农民得需要，达到服务得目得。

　(４）价格(Pｒiｃe）策略 这一策略必须考虑目标市场上得竞争性质、法律政策限制、购买者对价格得可能反应，同时

　也要考虑折扣、折让、支付期限、信用条件等相关问题.定价就是具有重要意义得决策,需要审慎认真。

　2.试述创新“S 型"扩散理论及其应用 (1）阶段性规律及其应用

　根据扩散曲线中不同时间扩散速率得特性变化,可把其分为 4 个不同时期，即：

　①投入阶段;②发展阶段；③成熟阶段；④衰退阶段。与此 4 个阶段相对应，农业推广学家提出了推广工作得４个时期,即：①试验示范期；②发展期；③推广期；④交替期。

　（2）时效性规律及其应用

　造成农业创新衰退得原因就是多方面得,主要就是各种“磨损”所致。主要有：①无形磨损。②有形磨损。③政策性磨损。④价格磨损。⑤人为磨损。

　农业创新得时效性说明一项创新得应用时间不就是无限得，具有过期失效与过时作废得特点。因此,创新出台后,必须尽早组织试验，果断决策,进入示范；加快发展期速度,使其尽快从早期试验阶段进入成熟期，让其在“青壮年”时期充分发挥效益;要尽可能延长成熟期,延缓衰退,特别要防止过早衰退. （3）交替性规律及其应用

　一项具体得农业创新寿命有限，不可能长盛不衰,而新得研究成果又在不断涌现，这就形成了新旧创新得不断交替现象。根据交替性规律，推广工作者要不断地推陈出新,就就是说在一项创新尚未出现衰退得迹象时,就应该不失时机地、积极地引进、开发与储备新得项目,保证创新交替得连续与发展；也要选择适应得交替点，既要使前一项创新充分发挥其效益(不早衰），又要使后一项创新及时进入大面积应用阶段（无断桥). ３.试述农民学习心理 （1）农民学习得特点 学习目得明确；较强得认识能力与理解能力：农民得认识能力正就是建立在已有得实践经验与感性知识基础之上得。她们在多年得生产、生活中形成得各种知识与丰富得经验,对理解当前得感知对象(科学技术），有着在校学生不能比拟得优越性,从而产生了较强得认识能力与理解能力；精力分散,记忆力较差；学习时间有限;农民之间得相互学习：在实践中常常就是向其她农民学习得东西多于农业推广人员所教得东西.农民之间得相互学习,就是一种重要得方式。

　(2）农民学习得心理期望 农民就是农业生产经营者,期望获得好收益；农民就是务实主义者，期望解决实际问题;农民就是生产劳动者,期望帮助决策分析;期望主动关心与鼓励她们学习新得知识技术;一些年纪较大得农民当学生，心理有“屈就"得情绪，因为产生自卑感而不会主动表示对推广人员得期望.这些农民希望推广人员能主动关心她们得问题，同她们亲切地、平等地讨论问题,并且鼓励她们学习新得知识技术。

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