中小学音乐教学资源开发与利用
中小学音乐教学资源
的开发与利用
李瑶（北京东城教育研修学院音乐研修员，中学高级）
首都北京是具有悠久历史的文化古都，蕴藏着深厚的人文、历史、艺术、民俗等物质 文化与非物质文化优秀遗产。一方面，这些文化有待后人去继承， 另一方面，这些优质社会 资源，
也是中小学生社会实践的绝好课堂。
那么， 如何利用好我们身边的优质社会资源呢？ 这就需要我们首先明确我们身边有哪些优秀社会资源， 这些资源如何课程化，
优质社会资源 课程化对音乐教师有什么要求。
一、关于优秀社会资源课程化
关于优秀社会资源课程化，要贯彻国家课程标准的精神，具体到音乐学科，应认真了 解《九年制义务教育音乐课程标准》中关于中小学音乐课程资源的开发与利用的相关阐述， 以便把握我们的工作方向。
（一）《课标》和教材是音乐课程最重要的基本资源
《音乐课程标准》和据此编写的教材是音乐课程最重要的基本资源。学校应组织教师 认真学习《标准》，选择经国家教育部审查通过和教育主管部门推荐的教材（包括学生用教 科书、音响教材及教师用参考书），依据《标准》和教材精心地、创造性地实施音乐教学。
（二）国家、地方、学校三级课程管理
按《基础教育课程改革纲要
(
试行
)
》的规定，实行国家、地方、学校三级课程管 理。
除国家课程外，
地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。
地方和学校应结合当地人 文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。
（三）音乐教学设施是实现课程目标的保证
音乐教学设施是实现课程目标的保证。
学校应配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、 风琴、手风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋 乐器等。
学校图书馆及教研组应购置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使 用；学校的学生阅览室也应配备音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。
（四）学校的广播站、电视台、网站是音乐教育的重要资源