《交通标志我知道》教学设计
《交通标志我知道》教学设计 一、学情分析 三年级的学生已经具备了初步的自学能力，学生可以通过自学与课堂学习相结合的方式，进一步了解一些与他们生活密切相关的交通标志、交通规则，懂得自觉遵守交通规则的重要性及不遵守交通规则带来的危害性，明白为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。三年级的学生非常有好奇心，因此在教学设计时要充分考虑到学生的年轻特征及学生的学情，将课堂设计成学生自学与教师引导相结合的方式，通过小组合作学习的方式以及小游戏的方式吸引学生合作探究学习，提高学习的效率。
二、教学目标 1. 通过本课的学习，能够辨别各种常见的交通标志，并正确理解他们的含义。
2. 了解什么是交通标志及交通标志的分类。
3. 增进学生交通知识，遵守交通规则，维护交通秩序及确保交通安全。
4. 培养学生热爱生活、乐于探索的良好情操。
5. 培养学生自主学习及合作探究学习的能力，增强学生的安全责任意识。
三、教学重难点 1. 使学生会初步识别常见的交通标志，并知道他们的用处。
2. 知道交通标志的分类以及具体的交通标志代表什么意思。
教学难点
正确识别三种交通标志并能够正确分类 掌握更多的交通标志 四、教学方法 根据三年级学生的年龄特征以及本科的具体内容，根据本科内容我设计了小组合作探究学习、启发式学习及教师引导相结合的教学方法。
五、教学过程 1. 导入 本课我以一个视频导入，让学生思考为何视频中那么多的人和车辆，但是又那么尽然有序？让学生思考，并回答，进入本课新课：交通标志。
2. 新授 (1) 通过：小朋友你认识它吗？这个环节，展示斑马线、交通信号灯等让学生进行识别，另外让学生思考在马路上为什么机动车同行的时候人没有急着过马路？而人过马路的时候机动车却停在那里等候？引导学生观察并得出因为有交通信号灯的结论，并且知道红灯停、绿灯行的规定。
(2) 通过情境园“我是小小交通警”引导学生思考什么是交通标志？（本环节由于交通标志的概念学生难以自己总结出来，因此这个环节我会直接引导把概念介绍给学生）
(3) 常见的交通标志。这个环节是重点环节，我会通过三种不同颜色的介绍让学生明白禁令标志、指示标志、警告标志之间的区别。对于常见的几种交通标志能够认识、识别、熟练掌握。
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