2023年度胃痛去看医生英语口语（范文推荐）

下面是小编为大家整理的2023年度胃痛去看医生英语口语（范文推荐）,供大家参考。

胃痛去看医生的英语口语1

　　医生:

　　Well, what is your trouble?

　　你怎么了?

　　病人:

　　I have a stomachache.

　　我胃痛.

　　医生:

　　Have you vomitted?

　　你呕吐吗?

　　病人:

　　No.

　　不吐.

　　医生:

　　Do you have the taste of sour liquid in your mouth?

　　嘴里有酸味吗?

　　病人:

　　Yes, terrible.

　　是的.很厉害.

　　医生:

　　Do you belch?

　　打嗝吗?

　　病人:

　　A little.

　　有一点.

　　医生:

　　If you drink something hot, does it affect you?

　　喝热的东西对你有影响吗?

　　病人:

　　I feel it burning as it goes down.

　　下咽时有烧灼感.

　　医生:

　　How is your appetite?

　　胃口怎么样?

　　病人:

　　Not so good.

　　不好.

　　医生:

　　Let me examine you.

　　我给你检查检查.

胃痛去看医生的英语口语扩展阅读

胃痛去看医生的英语口语（扩展1）

——病人与医生英语口语对话 (菁选3篇)

病人与医生英语口语对话1

　　Doctor:Good morning. What"s troubling you? You don’t look so good.

　　医生：早上好。你哪里不舒服?你看起来不太好。

　　Patient:Good morning, doctor. I have a terrible ["ter?b(?)l] headache and I"ve got no appetite ["?p?ta?t].I have been like this for about a day..

　　病人：你好，大夫。我头疼得厉害,没有食欲。我这样大约有一个天了. Doctor:All right, young man. Tell me how it got started.

　　医生：别着急，小伙子，告诉我怎么回事。

　　Patient:Yesterday I had a running nose. Now my nose is stuffed [st?ft ?d] up. I have a sore [s??] throat [θr??t]. And I"m afraid I"ve got a temperature. I feel terrible.

　　病人：昨天我老流鼻涕。现在有点鼻塞。喉咙很痛。恐怕还伴有高烧。感觉糟透了。

　　doctor:Did you take your temperature?

　　医生:你试过体温吗?

　　patient:yes.but my temperature is ok

　　病人:是的。但我的体温是好的

　　Doctor:Done worry, young man. Let me give you an examination. Let me take a look at your throat. Open your mouth and say "ah".

　　医生：小伙子，别担心。让我给你检查一下。我先看看你的喉咙。张开嘴说"啊"。

　　Patient:Ah.

　　病人：啊。

　　Doctor:Look, your throat is inflamed [?n"flemd]. And your tongue is thickly coated. You have all the symptoms ["s?mpt?m] of influenza [?nfl?"enz?].

　　医生：听着，你的喉咙发炎了。舌苔很厚。这些都是感冒的症状。 Patient:What am I supposed to do then? Pay attention to what?

　　病人：那我该怎么做呢?意些什么? Doctor:A good rest is all you need, and drink more water. Usually proper motion, eating vegetables or fruit. I"ll give you medicine

　　医生：你需要好好休息。多喝水。*时适当的运动， 多食蔬菜瓜果.我马上给你拿药。

　　Patient： How do I take these medicines?

　　我怎样服这些药呢?

　　Doctor: One tablet ["t?bl?t]， threetimes a day 医生：一天三次，一次一片。

　　Patient: Thank you very much.

　　病人：谢谢。

　　Doctor:That"s all right. Remember to take a good rest.

　　医生：不客气。记住好好休息。

　　Patient: I know!Oh! Yes, If I eat spicy ["spa?s?] food or hot sex fruit may be harmful? These are my true love.

　　病人：我知道了!噢!对了,如果我吃辛辣的"食物或者热性水果会有害吗?这些是我的挚爱。

　　Doctor: yes. Of course, it will cause illness may be worse!

　　医生：是的。当然有，会使得病情可能会恶化!

　　Patient:I know. That"s a pity.

　　病人：我知道了，真遗憾。

　　Patient: If it is an emergency [?"m??d?(?)ns?] case， we can come at any time， can"t we? Or should we phone first? 病人：如果病情危重，我们随时都可以来，是吗?还要先打个电话不? Doctor: If you have the time better notify ["n??t?fa?] us before you come. 医生：假如有时间，最好来之前打个电话。

　　Patient:I will. Goodbye, doctor.

　　病人：我会的。再见，大夫。

　　Doctor: You"ll get better soon. Bye!

　　医生：你会很快好起来。再见!

病人与医生英语口语对话2

　　一、医生询问病情的常用问句：

　　1. What"s wrong／the matter（with you）？你怎么了？ What"s your trouble，young man？年轻人，你哪里不舒服？

　　2. How are you（feeling）now？你现在觉得怎么样？ Are you feeling better today？今天好些了吗？

　　3. Have you got a headache／a cough？你头痛／咳嗽吗？

　　4. When did you feel unwell？你什么时候觉得不舒服的？

　　5. When did the pain start？疼痛何时开始的？

　　6. Did you sleep well？你睡得好吗？ Do you feel tired？你觉得疲劳吗？

　　7. How long have you been like this？你像这样多久了？

　　8. Did you eat anything for breakfast？你早饭吃了什么没有？

　　二、病人诉说病情的常用语句：

　　1.I don"t feel very well．／I"m not feeling well．我感到不舒服。

　　2.I have（got）a headache．我头痛。 I have a pain in my back．我的背痛。 My left hand hurts．我的左手痛。

　　There"s something wrong with my leg．我的腿有毛病了。

　　3. I feel terrible．我感到很难受。 I feel even worse．我感到情况更糟了。

　　4. I don"t feel like eating anything．我什么都不想吃。

　　5. I dream too much．我的梦特别多。

　　I can"t fall／be asleep in the evening．晚上我睡不着。

　　6. It began two days ago．两天前开始的。

　　7. I don"t feel any better now．我感觉没有什么好转。

　　8. I had noodles for lunch today．今天午饭我吃的是面条。

病人与医生英语口语对话3

　　●请医生看病

　　Do you need a doctor? (用叫医生吗?)

　　Yes, I think so. (是的，请叫医生吧。)

　　Do you want me to get a doctor?

　　Do you need any help? (需要帮忙吗?)

　　请叫救护车。

　　Please call an ambulance. ambulance救护车。

　　We need an ambulance now.

　　Please get an ambulance.

　　我要看病。

　　Id like to see a doctor.

　　我觉得身体不舒服。

　　Im not feeling well.

　　你能帮我请位医生吗?

　　Could you send me a doctor?

　　你怎么啦?

　　Whats wrong with you?

　　Whats the matter?

　　Is anything wrong?

　　是什么症状?

胃痛去看医生的英语口语（扩展2）

——打电话预约医生的日常英语口语

打电话预约医生的日常英语口语1

　　1. I’d like to make an appointment with Dr. Galas.

　　2. I’m not avaibable tomorrow afternoon.

　　3. Dr. Galas is fully engaged tomorrow morning.

　　4. I’ve got an infected wound.

　　5. What’s your problem?

　　6. She’s had a headache for a few days.

　　7. Does she have a fever now?

　　8. I’m calling to confirm my appointment.

　　9. Thank you for your comfirming call.

　　10. Please remind him he has an appointment with Dr. Galas.

　　1. 我想预约盖勒斯医生。

　　2. 我明天下午没有时间。

　　3. 盖勒斯医生明天上午的日程已经满了。

　　4. 我的伤口感染了。

　　5. 您的问题是什么?

　　6. 她头痛好几天了。

　　7. 她现在发烧吗?

　　8. 我想确认一下我的预约。

　　9. 谢谢您来电确认。

　　10. 请提醒他一下他与盖勒斯医生有预约。

胃痛去看医生的英语口语（扩展3）

——英语请假条牙疼去看医生

英语请假条牙疼去看医生1

dear mr chen,

　　i"m sorry to tell you that i can"t go to school today. i"ve caught a cold because i swam in the kunming lake yesterday.[转

　　this morning i had a headache. after taking my temperature, my mother found that i had a high fever. she took me to see a doctor. the doctor advised me to stay in bed for two days.

　　now i"m writing to you to ask for two days" sick leave.

　　yours respectfully,( englishtang.com )

　　xx

胃痛去看医生的英语口语（扩展4）

——工作的英语口语3篇

工作的英语口语1

　　[摘要]面对高职酒店英语教学存在的问题，本文通过对基于工作过程为导向的职业教育理论进行阐述，提出了职业教育理论对酒店英语口语的教学启示，对教学模式进行了探析，旨在培养学生的酒店职业综合能力。

　　[关键词]工作过程 职业教育 职业能力 酒店英语 教学模式

　　一、问题的提出

　　教育部和原国家教委的文件强调：职业能力即“综合职业能力”，是一个人在现代社会生存生活，从事职业活动和实现全面发展的主观条件，包括职业知识和技能、分析和解决问题的能力、信息接受和处理能力、经营管理能力、社会交往能力和不断学习的能力。建设以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合之路的高等职业教育，已成为高职战线的共识，高职教育的教学目标的基点是如何使受教育者具备从事某一特定的职业所必需的能力。然而，酒店英语专业在高职教育发展中存在一些不尽如人意的地方。

　　1.酒店英语专业学生毕业的现状表明专业英语教学严重滞后。目前，企业对职业院校不满意的一个主要原因是毕业生缺乏必要的工作能力，对企业所需人才来说仅仅是半成品。*是一个旅游大国，随着酒店行业的蓬勃发展，酒店人员的服务素养以及服务技能成为酒店行业的必备要求。然而不少学生经过五星级酒店的英语面试后，难以达到酒店实习录用要求。这说明专业英语教学严重滞后，尤其是口语方面，受到了用人单位的质疑。

　　2.酒店英语口语教学的困境———学校教育与工作实际相脱离。首先，职业学院的酒店英语教学内容偏重于酒店专业理论的"传授，而没有把酒店的实际工作任务纳入到教学范畴之中，教学与具体的工作任务、工作过程相分离，学生往往不能理解所学的理论和技能与将来所从事的职业的关系。其次，学校的教学只能安排在教室、实验室这样的模拟场景中，与真实的工作环境有非常大的差距。而安排在酒店里的培训却可以直接在餐厅、前台、客房等真实的情境中进行。职业学院的酒店英语教学内容、教学方式脱离酒店的工作实际，导致学生毕业时不能完成所学专业的具体工作任务。

　　二、以工作过程为导向的职业教育

　　笔者认为，基于工作过程为导向的职业教育理论为我们改革和探索酒店英语教学模式提供了很好的理论基础。

　　20世纪90年代德国著名的职业教育学者Rauner教授针对传统的职业教育与真实的工作的弊端，提出了以工作过程为导向的职业教育理论。同时对生产一线技术型、技能型人才提出了“不仅要具有适应工作世界的能力，而且要具有从经济、社会和生态负责的角度建构或参与建构工作世界的能力”的要求。该理论迅速被德国以及世界各国的职业教育界所接受。工作过程的核心要素包括：劳动者、工作对象、工作工具、工作方法和工作产品。这些要素相互作用，并在特定的工作环境下完成预期的工作成果，直到工作过程结束。因此，以工作过程为导向的职业教育不是以传授学科知识为目的，其宗旨是向学生传授工作过程知识，促进学生职业能力的形成，培养学生适应工作的能力和创新能力。

　　三、基于工作过程的职业教育理论对酒店英语口语教学的启示

　　以工作过程为导向的职业教育理论告诉我们教学内容不再是按照传统的课程进行构建，工作过程知识成为职业教育教学的核心内容，典型的职业工作任务成为工作过程知识的载体，并根据学生职业能力的发展规律对典型的职业工作任务进行了序列化，使教学内容来源于真实的职业世界，从而培养学生的综合职业能力。

　　因此，要想让酒店对职业教育的质量满意，只有按照酒店对人才的要求进行教学理念、教学模式的课程改革。职业院校毕业生应当具备一定的工作能力和基本工作经验，其前提是能在学校学习期间系统化地完成一些酒店里典型的工作任务。酒店英语口语教学中，语言知识学习和语言技能训练受酒店服务这个大主题的制约，因此，在酒店服务这个大语境下，如何在课堂上让学生真正进入英语语言应用的角色中去，并通过言语行为完成模拟岗位工作训练，是酒店英语口语教学改革和探索的重要方向。所以，工学结合一体化课程不再仅仅是传授事实性的专业知识，更是让学生在尽量真实的酒店职业情境中学习“如何工作”，酒店专业课程也只能是从一个个具体的“工作领域”转化而来的用于学习的“学习领域”，即来源于工作实际的、理论和实践一体化的综合性学习任务。

　　四、“工作过程”在酒店英语口语教学中的应用

　　按照职业教育理论，从工作出发，即强调需求，选择教育的内容，选择技术的手段，尽力创造条件，由教师和专家团队共同设置课程内容、课程内容的排序以及课程内容的大小目标、计划，设计各个环节的教学手段及方法。其中，课程内容的选择要以过程性知识为主，陈述性知识为辅。设置好每个章节的模拟场景作业以及考试内容;把教学放在两个地方进行，一个是学校的教室和模拟实验室，另一个是酒店的真实场景中;考试同样分理论和实践进行，由我们的教师和专家团队担任监考老师，并作出评价。整个教学以及实践，起码有一半的实践应该在酒店中进行。

　　1.教学模块。根据酒店行业的特点，把酒店英语口语教学内容分成以下几个大模块：前厅部、商务中心、客房部、餐饮部、休闲部(美容中心、健身中心、酒吧等)以及管理部门等。而每个大模块下又可以分若干小模块，比如前厅可分别设置客房预订、入住登记、问询处、处理投诉、结账离店等。餐饮部可分为以下几个部分：餐厅预订、迎宾入座、点菜与菜肴推荐、早餐供应、中餐厅、西餐厅、房间送餐服务等。客房部可分为以下几个部分：引客入房、客房服务、洗衣服务、唤醒服务、房内设备维修服务等。通过这样一种把典型的工作任务作为工作过程知识的载体，并按照职业能力发展规律构建教学内容的方式，先在学校的教室、寝室、实验室等模拟场景中进行角色扮演训练，然后到酒店真实的场景中实训，培养酒店专业学生的职业能力以及创新能力，使之成为受宾馆欢迎的应用型人才。

　　2.教学模式：行动导向教学模式和情景模拟教学模式。行动导向教学模式是指以行动或工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想与策略，由一系列的以学生为主体的教学方式和方法所构成。在传统的职业教育中教师处于中心地位，学生在教师的指导下被动地接受知识和技能。而在以行动为导向的项目学习中，学生是主要的行为者。在项目学习过程中，学生独立或以小组的形式完成从信息的收集、工作计划的制订到工作任务的实施以及对工作成果的评价等，并在这一过程中获得工作过程知识，同时又应用了工作过程知识。以工作任务为导向的酒店英语口语教学中，教师创设语境让学生参与酒店服务模拟工作，通过分布任务将岗位工作过程进行分解，确定具体的工作步骤，让学生在实践中实现知识的更新和技能的提高，同时让学生的语言应用渗透在工作过程中。

　　情景模拟教学模式是通过教师设定的情境来呈现语言运用过程的教学模式，使教学在优化的环境和积极的情绪中展开，从而实现教学目标的一种仿真教学模式。它将教学内容、角色和场景高度融合，能够激发学生的求知兴趣和探索欲望，促使学生对新知识的建构，进而提高学生的认知能力和思维能力。情境学习的主要关注点在于，学习情境的创建要尽可能地与工作中的应用情境相接近，使二者尽可能地达到高度一致。因此，在酒店英语口语教学中，教师可引导学生依次过渡以下四个阶段：(1)感知———呈现情境，形成表象，产生联想;(2)深入情境，理解内容，掌握语言;(3)深化———再现情境，丰富想象，记忆储存;(4)讨论并模拟阶段。

　　毫无疑问，学生接受职业教育的过程始终是与将来的工作过程紧密联系的，这不仅让学生经历了工作过程，掌握了工作过程知识，而且解决了以往理论与实践相分离的问题。以工作过程为导向的职业教育理论给教师既带来了机遇，又提出了严峻的挑战。英语教师应以积极的态度面对这一场改革，适应时代的需要，做好充分的理论和实践准备。

　　[参考文献]

　　[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南.北京：清华大学出版社，20xx.

　　[2]严中华.职业教育课程开发与实施———基于工作过程系统化的职教课程开发与实施.北京：清华大学出版社，20xx.

工作的英语口语2

　　AHi, betty!

　　嘿,贝蒂!

　　BHi, andy, how are you finding your new job?

　　嘿,安迪,你的新工作怎么样?

　　APretty good. My colleagues seem alright. So far everything is great.

　　很好.我的同事都不错,到现在为止一切都挺好的

　　BThat"s nice. What do they have you doing over there?

　　那不错,你在那边做什么?

　　AWell, I work in the marketing department. The corporate culture is totally different from my last employer. Before, when I was assigned a task, I was totally on my own but here most of the work is done in teams. Everyone works very closely with each other.

　　哦,我在市场营销部工作,这里的企业文化和我以前的公司截然不同.以前我分配到任务后,就只靠一个人来完成,但是在这里,大多数的工作都是在团队里完成的所有人都要和其他人密切合作.

　　BThat" s really good. It"s very important to feel like you are part of the team at work.

　　那真的很好,感觉自己是团队的一份子很重要.

　　AIndeed. Team work is highly valued in this new company. I like our boss too. He is easy to get along with treats everybody with respect and appreciation. He"s highly respected by all his employees.

　　确实.这家公司特别注重团队合作.我也很喜欢我的老板,他很容易相处,尊重赏识每个人,所有的员工都很尊重他.

　　BThat"s great, that"s good for a positive work environment and helps motivate employees. I wish my boss was like that.

　　那样太棒了,这样的老板有利于创造一个积极的工作环境,并能激励员工.我希望我的老板也能那样.

　　ATrue, take my former supervisor as an example. He was extremely controlling and overbearing. He always had to micromanage everything.

　　是啊,那我以前的上司来说,他的控制欲就特别强.又非常专横,每一件小事他都要亲自插手过问.

　　BWell, now you don"t have to worry about that. This new place sounds really good.

　　现在你就不必担心了,这个新工作听起来真不错.

　　AYeah it is.

　　是挺好的

工作的英语口语3

　　[摘要]面对高职酒店英语教学存在的问题，本文通过对基于工作过程为导向的职业教育理论进行阐述，提出了职业教育理论对酒店英语口语的教学启示，对教学模式进行了探析，旨在培养学生的酒店职业综合能力。

　　[关键词]工作过程 职业教育 职业能力 酒店英语 教学模式

　　一、问题的提出

　　教育部和原国家教委的文件强调：职业能力即“综合职业能力”，是一个人在现代社会生存生活，从事职业活动和实现全面发展的主观条件，包括职业知识和技能、分析和解决问题的能力、信息接受和处理能力、经营管理能力、社会交往能力和不断学习的能力。建设以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合之路的高等职业教育，已成为高职战线的共识，高职教育的教学目标的基点是如何使受教育者具备从事某一特定的职业所必需的能力。然而，酒店英语专业在高职教育发展中存在一些不尽如人意的地方。

　　1.酒店英语专业学生毕业的现状表明专业英语教学严重滞后。目前，企业对职业院校不满意的一个主要原因是毕业生缺乏必要的工作能力，对企业所需人才来说仅仅是半成品。*是一个旅游大国，随着酒店行业的蓬勃发展，酒店人员的服务素养以及服务技能成为酒店行业的必备要求。然而不少学生经过五星级酒店的英语面试后，难以达到酒店实习录用要求。这说明专业英语教学严重滞后，尤其是口语方面，受到了用人单位的质疑。

　　2.酒店英语口语教学的困境———学校教育与工作实际相脱离。首先，职业学院的酒店英语教学内容偏重于酒店专业理论的"传授，而没有把酒店的实际工作任务纳入到教学范畴之中，教学与具体的工作任务、工作过程相分离，学生往往不能理解所学的理论和技能与将来所从事的职业的关系。其次，学校的教学只能安排在教室、实验室这样的模拟场景中，与真实的工作环境有非常大的差距。而安排在酒店里的培训却可以直接在餐厅、前台、客房等真实的情境中进行。职业学院的酒店英语教学内容、教学方式脱离酒店的工作实际，导致学生毕业时不能完成所学专业的具体工作任务。

　　二、以工作过程为导向的职业教育

　　笔者认为，基于工作过程为导向的职业教育理论为我们改革和探索酒店英语教学模式提供了很好的理论基础。

　　20世纪90年代德国著名的职业教育学者Rauner教授针对传统的职业教育与真实的工作的弊端，提出了以工作过程为导向的职业教育理论。同时对生产一线技术型、技能型人才提出了“不仅要具有适应工作世界的能力，而且要具有从经济、社会和生态负责的角度建构或参与建构工作世界的能力”的要求。该理论迅速被德国以及世界各国的职业教育界所接受。工作过程的核心要素包括：劳动者、工作对象、工作工具、工作方法和工作产品。这些要素相互作用，并在特定的工作环境下完成预期的工作成果，直到工作过程结束。因此，以工作过程为导向的职业教育不是以传授学科知识为目的，其宗旨是向学生传授工作过程知识，促进学生职业能力的形成，培养学生适应工作的能力和创新能力。

　　三、基于工作过程的职业教育理论对酒店英语口语教学的启示

　　以工作过程为导向的职业教育理论告诉我们教学内容不再是按照传统的课程进行构建，工作过程知识成为职业教育教学的核心内容，典型的职业工作任务成为工作过程知识的载体，并根据学生职业能力的发展规律对典型的职业工作任务进行了序列化，使教学内容来源于真实的职业世界，从而培养学生的综合职业能力。

　　因此，要想让酒店对职业教育的质量满意，只有按照酒店对人才的要求进行教学理念、教学模式的课程改革。职业院校毕业生应当具备一定的工作能力和基本工作经验，其前提是能在学校学习期间系统化地完成一些酒店里典型的工作任务。酒店英语口语教学中，语言知识学习和语言技能训练受酒店服务这个大主题的制约，因此，在酒店服务这个大语境下，如何在课堂上让学生真正进入英语语言应用的角色中去，并通过言语行为完成模拟岗位工作训练，是酒店英语口语教学改革和探索的重要方向。所以，工学结合一体化课程不再仅仅是传授事实性的专业知识，更是让学生在尽量真实的酒店职业情境中学习“如何工作”，酒店专业课程也只能是从一个个具体的“工作领域”转化而来的用于学习的“学习领域”，即来源于工作实际的、理论和实践一体化的综合性学习任务。

　　四、“工作过程”在酒店英语口语教学中的应用

　　按照职业教育理论，从工作出发，即强调需求，选择教育的内容，选择技术的手段，尽力创造条件，由教师和专家团队共同设置课程内容、课程内容的排序以及课程内容的大小目标、计划，设计各个环节的教学手段及方法。其中，课程内容的选择要以过程性知识为主，陈述性知识为辅。设置好每个章节的模拟场景作业以及考试内容;把教学放在两个地方进行，一个是学校的教室和模拟实验室，另一个是酒店的真实场景中;考试同样分理论和实践进行，由我们的教师和专家团队担任监考老师，并作出评价。整个教学以及实践，起码有一半的实践应该在酒店中进行。

　　1.教学模块。根据酒店行业的特点，把酒店英语口语教学内容分成以下几个大模块：前厅部、商务中心、客房部、餐饮部、休闲部(美容中心、健身中心、酒吧等)以及管理部门等。而每个大模块下又可以分若干小模块，比如前厅可分别设置客房预订、入住登记、问询处、处理投诉、结账离店等。餐饮部可分为以下几个部分：餐厅预订、迎宾入座、点菜与菜肴推荐、早餐供应、中餐厅、西餐厅、房间送餐服务等。客房部可分为以下几个部分：引客入房、客房服务、洗衣服务、唤醒服务、房内设备维修服务等。通过这样一种把典型的工作任务作为工作过程知识的载体，并按照职业能力发展规律构建教学内容的方式，先在学校的教室、寝室、实验室等模拟场景中进行角色扮演训练，然后到酒店真实的场景中实训，培养酒店专业学生的职业能力以及创新能力，使之成为受宾馆欢迎的应用型人才。

　　2.教学模式：行动导向教学模式和情景模拟教学模式。行动导向教学模式是指以行动或工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想与策略，由一系列的以学生为主体的教学方式和方法所构成。在传统的职业教育中教师处于中心地位，学生在教师的指导下被动地接受知识和技能。而在以行动为导向的项目学习中，学生是主要的行为者。在项目学习过程中，学生独立或以小组的形式完成从信息的收集、工作计划的制订到工作任务的实施以及对工作成果的评价等，并在这一过程中获得工作过程知识，同时又应用了工作过程知识。以工作任务为导向的酒店英语口语教学中，教师创设语境让学生参与酒店服务模拟工作，通过分布任务将岗位工作过程进行分解，确定具体的工作步骤，让学生在实践中实现知识的更新和技能的提高，同时让学生的语言应用渗透在工作过程中。

　　情景模拟教学模式是通过教师设定的情境来呈现语言运用过程的教学模式，使教学在优化的环境和积极的情绪中展开，从而实现教学目标的一种仿真教学模式。它将教学内容、角色和场景高度融合，能够激发学生的求知兴趣和探索欲望，促使学生对新知识的建构，进而提高学生的认知能力和思维能力。情境学习的主要关注点在于，学习情境的创建要尽可能地与工作中的应用情境相接近，使二者尽可能地达到高度一致。因此，在酒店英语口语教学中，教师可引导学生依次过渡以下四个阶段：(1)感知———呈现情境，形成表象，产生联想;(2)深入情境，理解内容，掌握语言;(3)深化———再现情境，丰富想象，记忆储存;(4)讨论并模拟阶段。

　　毫无疑问，学生接受职业教育的过程始终是与将来的工作过程紧密联系的，这不仅让学生经历了工作过程，掌握了工作过程知识，而且解决了以往理论与实践相分离的问题。以工作过程为导向的职业教育理论给教师既带来了机遇，又提出了严峻的挑战。英语教师应以积极的态度面对这一场改革，适应时代的需要，做好充分的理论和实践准备。

　　[参考文献]

　　[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南.北京：清华大学出版社，20xx.

　　[2]严中华.职业教育课程开发与实施———基于工作过程系统化的职教课程开发与实施.北京：清华大学出版社，20xx.

胃痛去看医生的英语口语（扩展5）

——买药的英语口语3篇

买药的英语口语1

　　病人:

　　Do you have medicine for a cold?

　　你们这儿有没有治感冒的药啊?

　　店员:

　　Yes,a lot.

　　有啊，很多呢!

　　病人:

　　Well.....my kid has a fever.

　　嗯，我的孩子发烧了。

　　店员:

　　Then you"d better buy some cooling gel.

　　那您最好买一些退热贴。

　　病人:

　　How about cough syrup?

　　有没有止咳糖浆呢?

　　店员:

　　Yeah,we have that ,too.

　　有啊，我们有。

　　病人:

　　How much is the cooling gel?

　　退热贴多少线啊?

　　店员:

　　It"s eighteen .

　　十八块。

　　病人:

　　OK，I"ll have one. Here‘s the money.

　　好，我买一包吧!给你钱。

　　店员:

　　Thank you very much.

　　谢谢您!

买药的英语口语2

　　马:

　　I`d like to have these prescriptions filled, please.

　　劳驾请配一下这张处方上开的药.

　　药剂师:

　　Certainly, if you`ll just wait for a few minutes, I`ll have them for you.

　　可以.请你等一会儿.我把药给你.

　　马:

　　Thank you.(15 minutes later.)

　　谢谢.(15分钟后)

　　药剂师:

　　Mr. Ma?

　　马先生.

　　马:

　　Yes.

　　是我.

　　药剂师:

　　Here`s your medicine. That`ll be $25, please.

　　药都在这儿了.请付25美元.

　　马:

　　Could you please tell me how many pills I"ll have to take each time and how many times a day?many times a day?

　　能不能告诉我一天吃几次.每次几片?

　　药剂师:

　　Certainly. (picks up a bottle of red and white tablets) Take one of these three times a day after meals. (picks up another small plastic bottle of blue and white pills) Take two of these twice a day, morning and evening. The cough medicine you can take as

　　当然可以。(他拿起一瓶红白药片)这些药一天三次.饭后服用.每次一片.(他又拿起另一个装着蓝白药丸的`塑料瓶)这种药丸一天两次.早晚各服两粒.这种治咳嗽的药需要时才服用.一天不得超过六匙.明白吗?

　　马:

　　I`m sure I can"t remember all that.

　　恐怕我不能全记住.

　　药剂师:

　　That`s OK. It`s marked right on the label, see?

　　这好办.瞧.这标签上都写得明明白白.

　　马:

　　Oh, that`s fine, then. Thank you very much for your help.

　　哦，这样就好了。非常感谢。 查看替换句

　　药剂师:

　　Haven`t you forgotten something?

　　你忘了什么没有?

　　马:

　　Forgotten something?

　　忘了什么东西?

　　药剂师:

　　You owe me $25.

　　你该付给我25美元.

　　马:

　　Yes, of course. I`m terribly sorry. You see I`m sick and I didn`t mean to-

　　对.对.真对不起.你看我病糊涂了.我并不不是有意--

　　药剂师:

　　I know, I know. I`m only kidding you.

　　我知道，我知道。我不过是开个玩笑。

　　马:

　　This is $30.

　　这是30美元.

　　药剂师:

　　Here is your change, hope you get better as soon as possible.

　　这是找你的钱.祝你快点好起来.马先生.

　　马:

　　Thank you for your help.

　　谢谢你了.

　　药剂师:

　　Not at all. Goodbye.

　　不谢.再见.

　　马:

　　Bye.

　　再见.

胃痛去看医生的英语口语（扩展6）

——点菜相关的英语口语

点菜相关的英语口语1

　　Jenny：

　　Good morning. one persons?

　　早上好，一个人吗?

　　Ben：

　　Yes, one, please.

　　是的，一个人。

　　Jenny：

　　I"ll seat you. This way, please.

　　我给您找位子，请走这边。

　　Ben：

　　Thank you.

　　谢谢。

　　Jenny：

　　Menu, please.

　　这是菜单。

　　Ben：

　　Thank you.

　　谢谢。

　　Jenny：

　　May I take your order, madam?

胃痛去看医生的英语口语（扩展7）

——简单的日常英语口语对话

简单的日常英语口语对话1

　　Jeff: I love going to weddings Joan.

　　Joan: So do I. They are always so romantic.

　　Jeff: I didn"t mean that I like the romance and happiness.

　　Joan: Well, what do you like about weddings?

　　Jeff: The free food, of course.

　　Joan: But if you take a gift, the food is not really free, is it?

　　Jeff: I never take a gift to a wedding. I always say that it is against my culture to give gifts.

　　Joan: Well, remind me not to invite you to my wedding!

　　杰夫：我喜欢去参加婚礼，琼。

　　琼：我也是。它们总是那么浪漫。

　　杰夫：我不是指我喜欢那种浪漫和幸福。

　　琼：哦，你喜欢婚礼的什么?

　　杰夫：当然是那些免费食物了。 琼：可是如果你带上礼物，那些食物实际上并不是免费的.，不是吗?

　　杰夫：我参加婚礼从不带礼物去。我总是说送礼物违背我的文化。 琼：唔，提醒我不要邀请你参加我的婚礼!

胃痛去看医生的英语口语（扩展8）

——英语口语之mind的用法

英语口语之mind的用法1

　　实用英语口语:“Mind” 小词有大用

　　(1)你是不是疯了？

　　Have you lost your mind？ 或 Are you out of your mind？

　　(2)bear in mind that... 记住...

　　Bear in mind that your mon is coming tomorrow.

　　(3)slip my mind 忘了

　　Crap！ That totally slipped my mind.

　　(4)cross my mind 想起，记起

　　That plan never crossed my mind.

　　(5)Out of sight， out of mind. 眼不见心不烦。

　　(6)Great minds think alike. 英雄所见略同。

　　(7)Mind your own business. 别多管闲事儿。

　　(8)Never mind. 没事。

胃痛去看医生的英语口语（扩展9）

——茶馆场景的英语口语

茶馆场景的英语口语1

　　A:Do you object to drinking black tea, Mr.Zhang?

　　A:张先生，你不喜欢喝红茶吗?

　　B:Yes,that is why I never drink it.

　　B:是的`，所以我永不喝它的。

　　A:Do you drink green tea,then?

　　A:那么你喝绿茶吗?

　　B:Very seldom, because tea has tannin which may be harmful to one"s health.

　　B:很少的，因为茶里有单宁酸，对人的健康是有害的。

　　A:But if the tea is good and well prepared,it will do much good.

　　A:但是好的茶叶，泡得又好，是很有益处的呢。

　　B:What is it good for?

　　B:有什么益处?

　　A:Not only can it appease one"s thirst,but it can also refresh one when tired.

　　A:茶不但能够止渴，又能使疲惫的人提起精神来。

　　B:That"s true,but it must not be allowed to stand long.

　　B:那是对的，但是不可以让它搁得太久。

　　A:Why is it so?

　　A:为什么呢?

　　B:Because if you drink a kind of tea which has been prepared for some time before,it will do you harm.

　　B:因为如果你喝一种放得太久的茶，是没有好处的。

胃痛去看医生的英语口语（扩展10）

——菜系的英语口语

菜系的英语口语1

　　AGood evening Ms. Jackson. Fancy meeting you here.

　　晚安，杰克森小姐。在这遇见你真是太奇妙了。

　　BHi, Clyde. This is my friend, Wen. She"s visiting from UCLA.

　　嗨，克莱德。这是我的朋友，小雯。她从加州大学洛杉矶分校来找我。

　　AClyde Smith. Pleasure to meet you. May I treat you ladies to dinner?

　　我是克莱德史密斯。很高兴认识你。我可以请两位小姐吃晚餐吗?

　　BOK! I was just telling Wen about African-American food.

　　好啊!我才和小雯说到非裔美国人的食物呢。

　　AYou weren"t going to tell her about chitterlings and hog maws, were you? Well, my Creole ancestors never ate that stuff. We have refined French tastes.

　　你不是要告诉她猪肠和猪肚吧，是不是?像我们克里奥的祖先从不吃那种东西。我们有精致的法式品味。

　　BHey! That “stuff” is my grandma"s cooking, and it"s good!

　　喂!那种是我阿妈的煮的菜，很好吃.