漫谈小学语文多媒体教学
宁佳音
摘 要：多媒体作为主要的教学辅助手段，对于提高小学语文课堂教学效率和教学效果有着显著的作用。多媒体教学的运用能够促使学生在师生交互状态下使得教师的教和学生的学更有效率，能够充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性;促进课堂教学过程的最优化和学习效率的提高，从而保证教学目标更好的实现，提高语文课堂的教学效率。
关键词：语文;课堂;多媒体;运用
随着新课改的不断推进，传统的教学模式已经不再适合学生的综合发展的要求，小学语文必须就要进行创新发展，作为小学语文教师要注意在课堂上的灵活教学，要有创新性，来发掘小学生学习语文知识的潜力，引导小学生的语言运用，便于与生活相联系，促进小学生的综合素质全面发展。而多媒体的运用是现代化的技术延续，将多媒体与课堂教学相结合，可以为小学语文课堂带来新的活力，激发小学生学习语文的自主性，从而提高语文课堂的教学效率。本论文将从运用多媒体创建语文情景，提高课堂教学效率、运用多媒体调起学生的注意力，运用多媒体提升学生的语文素养，锻炼学生的思维能力等几个方面进行探讨。
一、运用多媒体创建语文生活化的教学情景，提高课堂教学效率
利用传统的课堂教学方法，对小学生进入语文教师所讲述的情景当中不容易，小学生对于问题的解读与分析等方面有些困难，传统的课堂教学方式，小学生的想象空间会有所抑制，学生也不能很好的去理解作者的主要思想和所要表达的情感，教师的教学目标难以实现，而利用多媒体教学，教师就可以给予学生讲授之前，带领学生进入到作者所要表达的情感当中，让学生在动静结合，景色秀美的演示中，去感知，去熟悉作者表达的思想。
例如，在小学语文课程中的《草原》这一课，我利用多媒体教学方式，营造出一碧千里的草原、悠闲的牛羊和美丽的风景，将草原的特色徐徐展现在学生面前。学生们在不知不觉间，就会进入一个丰富多彩的学习环境中，就好像已经置身在优美广阔的草原环境中。这样，学生的学习兴趣就被充分的调动并激发出来。又比如，在《观潮》这一课中，我将海潮、钱塘江大潮等通过视频的方式在课堂上进行播放。很多学生就会立马被壮观的景象所吸引，对神秘的自然魅力就會迅速产生极大的兴趣，其学习探究的兴趣也会被迅速的激发。通过这种方式，无声的教材会变得有色有声，将枯燥的文章变成了生动的视频影像，学生对于学习就会产生非常大的兴趣，学习效果在不经意间就会获得非常好的效果。多媒体教学把学生不易懂的问题变得简单化，学生更喜欢学，也乐意学习，激发了学生对语文的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。
二、运用多媒体吸引学生的注意力，培养学生学习语文的兴趣
运用多媒体教学，可以吸引学生注意力，可以把讲授的知识点讲解的更为详细，小学生接受知识的速度也更快。
例如，例如，在对《大海的歌》进行讲解时，如何让没见过海的学生感受到“海”是什么？可以通过大海的视频和海浪的声音让课文变得具象化，让学生直观地看到或听到“海”。对于“潮声”“渔帆”“波浪滔天”这些词语的学习，同样可采用声音和图像的方式让学生了解并加深影响。同样，在《我们家的猫》一文中，如何让学生理解老舍对猫的描写，可以通过《加菲猫》这类受到学生们喜爱的动画片导入课程，引起学生的兴趣，使他们在观看的过程中直观地感受猫的性格。再与老舍的文章相比较，让学生总结出猫的个性特点。又比如在讲解《黄继光》一文时，由于现在的学生距离那个战火滔天的年代较远，无法感受英雄人物的精神对于我们现在具有的深刻意义，我在教学过程中可节选《上甘岭》电影的片段进行播放，让学生直观地感受战争的惨烈，明白如今和平环境的来之不易以及黄继光精神对于今天的我们仍有着激励作用。
三、运用多媒体提升学生的语文素养，提升学生的学习能力
语文教学中，着重培养的就是学生对语文的听、说、读、写。而运用多媒体的方法来对小学生进行全方面的培养，进而促进小学生的语文素养。在现在的教学当中，小学生的语文知识底蕴较浅，而正确的运用多媒体技术就可以提升小学的语文素养，增加小学生的语文学习兴趣。教师可以利用多媒体进行声音的录制，让小学生跟着人物来进行模仿朗诵，看看人物是怎样的感情，我们应该怎样的情感进行文章的朗读，教师也可以运用多媒体，在里面放置一些名人名言，要让学生进行模仿练习，直到小学生能形成良好的习惯。而运用多媒体可以给小学生放一段动画片，讲一个小故事，让小学生进行听，去感受，看看能在里面听出来什么，在小学生听完故事后，在让小学生进行故事的解说，也可以让小学生将自己感兴趣的小故事来分享给老师和同学们，同学们可以在听完之后说一下自己的感受。老师在进行客观的贫家。通过多媒体的运用，小学生的听、说、读、写的能力得到快速的发展，小学生的思维能力，表达能力都能得到很好的锻炼，这样能够提升小学生的语文水平，促进语文课堂的教学水平的提升。
总而言之，将多媒体技术运用到小学语文的课堂当中，有利于丰富小学语文课堂知识，也有利于激发小学生的学习兴趣，发展思维能力。多媒体所呈现出来的语文知识和教学情境，给学生带来了全新的体验，使抽象化的问题易懂。作为小学语文教师，应该合理利用多媒体进行课堂教学实践，不断创新语文课堂的教学方法，提高教学效率。
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