核心素养背景下小学高年级语文阅读教学的有效分析

马平云

【摘要】伴随着新课程改革的进一步落实，这也为小学语文教师的教育工作提出了更高的要求，不仅需要让学生了解课本中的知识，还要注重学生的核心素养教育。针对于此，本文分析了有关小学高年级在核心素养背景下语文阅读质量的提升，希望可以为相关教育工作者提供参考性意见。

【关键词】核心素养;小学高年级;语文阅读;课堂教学

引言：

何为核心素养？其实就是指学生在日常学习生活中所具备适应能力、学习能力以及发展能力。对于小学语文阅读课程来说，教师应当从不同的角度对学生进行知识能力的传授和引导，促使学生精准掌握阅读技巧，从而有效提升学生的知识探索能力、阅读理解能力，实现了语文核心素养的有效提升。

一、开展信息技术课堂教学

在学生学习知识时，需要具备一定的探索意识和探索能力，这也是核心素养的重要部分。小学高年级语文教师在进行阅读教学工作时，科学利用现代信息化技术，通过多媒体平台将教学内容进行更加形象的呈现，这不仅能够提高学生对阅读文本的深入理解，也能够让学生高借助科学化的信息手段对文本的中心思想进行有效掌握，进一步提升学生主动探索知识、主动解决问题的能力。可以在极大程度上调动学生的知识探索欲望，加强学生语文素养的建设。比如：部编版六年级上册语文《只有一个地球》，教师在进行此文章教学时，可以向学生讲述现如今地球的现状，引导学生了解我们生活中存在的浪费情况和污染情况，促使学生形成保护环境，绿色地球的行为习惯。教师可以适当借助信息化技术，收集一些与之相关的教学内容，如：地球能源问题、空气环境问题等等，将其通过图片、音频、文字等多种形象进行呈现。教师在讲课时，不需要过于引导学生进行文章阅读，只需要借助现代信息化技术，为学生呈现更加直观形象的课堂内容，也有助于学生对地球的情况以及文章内容有一个大概的了解。然后引导学生根据自己所了解到的信息对文章进行深入阅读，通过自学的方式加深对文章的理解。另外，教师通过现代化信息技术进行教学，可以进一步拓展学生的学习范围，提升学生对文章内容自主探索的能力，为其提供更加优质的阅读体验，培养学生的语文核心素养。

二、开展小组合作课堂教学

在新课改的深入落实背景下，越来越多的优秀教学模式脱颖而出，并在各个学科教学中广泛应用。其中合作教学可以充分调动学生的互动性，构建高效语文课堂。新课改要求学生需要具备一定的合作能力，所以小学语文阅读将合作教学带到阅读课堂上势在必行。可以根据教学内容展开相应的合作方式，加强学生合作意识的建设，丰富学生的知识储备，增强学生的探索欲望。以六年级下册部编版语文《北京的春节》为例，教师可以通过文章生活化的内容来激发学生的学习兴趣，推动学生的综合发展。借助小组合作的形式教学，可以在学生简单了解其中内容后，进行小组的划分，并为其布置“家乡的春节”主题任务。学生通过小组进行相关知识的发掘和讨论，并将自己心目中的春节分享给他人，说出自己家乡的春节，相互了解有关春节的习俗和风气。这样一来，有助于学生通过小组讨论拓展自身的文化视野，拉近与学生之间的关系，促使学生更好的理解文章内容，丰富学生的知识储备，进一步提升学生合作素養，构建高质量语文课堂，深入推动学生素质发展。

三、开展游戏化课堂教学

小学阶段的学生年龄较小，大部分学生的“玩心”较重，性格特点也较为活泼，因此教师可以充分利用此特点开展语文阅读教学。但就当前课堂来看，很多语文教师过于重视学生的学习成绩，忽略了学生爱玩的天性，所开展的课堂教学也十分枯燥，这也导致学生的课堂参与度相对较低，其语文素养也得不到有效提升。所以，教师可以在课堂中融入游戏因素，借助游戏的趣味性引导学生进一步探索语文知识，了解课文中的信息内容，为学生营造轻松愉悦的课堂环境，提升课堂质量，增强学生的知识探索能力，丰富学生的知识面，进一步提高学生的语文素养和阅读水平。比如：《猴王出世》，教师在进行此内容教学时，可以先引导学生深入了解故事内容，感受孙悟空的性格特点.，并依次让学生扮演孙悟空这一角色，让学生通过孙悟空的肢体特点对孙悟空进行更好的了解，加深对课堂内容的理解。通过学生的角色扮演，有助于增强学生的课堂体验，活跃了课堂气氛的同时，也大大增加了学生的阅读理解能力，提升学生的学科素养。

四、结语

随着新课改的不断发展，语文教师在开展课堂阅读教学时，应当注重学生的学科素养教育，将核心素养理念充分融入到教学工作中，借助现代信息技术、小组合作学习自己游戏化课堂构建，从根本上提升学生的学习积极性，加深学生对知识的理解，提高学生的学习水平，完成语文知识的有效巩固，推动其综合能力的发展。

参考文献：

[1]周亚飞. 小学中高段语文阅读教学中"一课三单"的策略研究[J].  2021（2014-35）：165-166.

[2]余静. 探究学习方法在小学高段语文阅读教学中的运用试析[J]. 新作文：教研， 2021（9）：1.

[3]刘晓峰. 漫谈基于核心素养背景下提升小学语文阅读教学的有效性——以《月光曲》为例[J]. 读与写：教育教学刊， 2018（7）：1.

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