谈国学知识在小学语文教学中的渗透

赵艺

【摘 要】国学属中国传统思想文化学术的范畴，主要以先秦经典及诸子百家学说作为根基，涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套完整的文化、学术体系。而对于国学经典，则是对国学文化的一种传承。在小学语文课文中涉及的国学知识较多，因此有必要开展国学经典，使小学语文教学的目标得以升华，进一步促进小学语文教学质量地提高。

【关键词】国学经典;小学语文;教学质量

国学承载了中华民族传统的价值观及道德伦理观，一些正确的传统价值观念需要我们继续传承与发展下去，如古代人的拾金不昧精神、舍己救人精神以及爱国主义精神等，均属于国学的范畴。小学语文教材中，涉及了较多的国学内容，通过深入挖掘，学生会了解到国学知识的魅力，使小学生的文化素养得到有效提升，还让学生学习到国学知识，从而使学生成为一个孝敬父母、尊敬老师、懂礼仪、有爱心的人，显然使小学语文的教学目标得以升华，从而达到事半功倍的教学效果。国学经典在小学语文教学过程中的应用意义较为突出，为了使国学经典有效渗透于小学语文教学过程中，需对其渗透的具体策略进行分析。笔者从以下几点入手。

一、利用多媒体技术辅助了解读国学知识的内涵

在我们的生活中，国学知识无处不在，在小学语文教学过程中，涉及的一些国学知识较多，特别是一些古诗词，其国学知识内涵深刻。如果一味地采取灌输式教学法，可能学生难以理解里面的国学知识。所以，可以巧借多媒体技术，通过视频、图像的方式刺激学生的视觉直观体验，然后由教师引导，让学生深刻体会里面的国学知识。下面以《悯农》这篇五言古诗为例，对其涵盖的国学知识进行解析。

（一）有效教学课堂的创建以往通过学生朗读，教师解读的方式。为了加深学生理解，教师在开展教学课堂之前，可以搜集有关这首古诗的图片、视频，然后结合文字，制作成短视频;进一步在实际课堂教学过程中，播放短视频，这样学生参与课堂学习的积极性便得到有效提高;同时，通过观看短视频，能够增强学生视觉体验，理解这首古诗的深刻内涵。

（二）国学经典效果剖析通过观看短视频，学生们更能理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”表达了诗人对农民辛苦劳作的同情之心;而“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”则通过生活细节及人们熟知的事实，刻画了当时的社会矛盾。值得注意的是，教师在教学过程中，需追问学生“我们需不需要珍惜粮食，杜绝浪费？”学生观看短视频后均会回答“需要”。这样，便培养了学生珍惜粮食、杜绝浪费以及热爱生活的优良品德。

（三）教学反思为了渗透国学经典，教师必须深挖教材，理解教材内容涉及的国学知识，然后有效引导，培养学生独立思考的能力，使学生通过国学经典，培养某种优良品格，這样才能够使国学经典的价值作用得以体现。如上述案例，便很好地提高了学生珍惜粮食、杜绝浪费的日常生活意识，很好地完成了国学经典的目标。

二、激发学生学习国学知识的兴趣

我们国家所传承的国学知识的魅力在于从一首古诗、一个故事，甚至一个成语，都能够反映出深刻的知识内涵。为了激发学生学习国学知识的兴趣，教师需扮演好引导者的角色，深入解读国学经典内容，使学生加深理解，学以致用。下面以《狐假虎威》一文为例进行剖析。

（一）《狐假虎威》是一则成语故事，出自于我国古典名著《战国策》，讲述了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。教师可以扮演引导者的角色，开展角色扮演教学法，对学生进行进行合理的角色分配，如有的学生扮演老虎，有的学生扮演狐狸，有的学生扮演松鼠，有的学生扮演小鸟，有的学生扮演乌龟，然后结合课文内容的台词展开角色扮演游戏，这样既加深学生对课文内容的理解，教师再对课文内容进行解读，告诉学生在日常生活中不能像狐狸一样借别人的威势欺压人，自己要有真本事，要善待他人，与他人和谐相处。同样告诉学生，在日常生活中需学会聪明，不能被小人利用。

（二）国学经典效果剖析通过以上教学方法的实施，既让学生深入理解课文内容，又让学生学习到在日常生活中不能“狐假虎威”，要有真本事，从而有效树立学生正确的人生观和价值观。

（三）教学反思国学经典的渗透，有时可借助一些创新的教学方法，如上述提到的角色扮演教学方法，使教学过程更加丰富，避免教学过程突兀现象的出现，进一步达到显著的教学效果。

三、加强培养学生自主学习国学知识的能力

我国汉字博大精深，有形可识，有音可读，可以指导学生通过自主学习练习汉字的宋体、楷书、小篆等练习，通过临摹，学习汉字的写法，通过了解书法的精髓。又如教师可以对学生布置自主学习的认为，自主阅读《闻鸡起舞》、《凿壁借光》、《囊萤映雪》等成语故事，然后布置任务，问学生通过这些成语故事阅读明白了什么道理，以此培养学生刻苦读书、勤奋好学的中华传统美德精神。

我国拥有五千年文明历史，国学知识无处不在，在小学语文教学过程中渗透国学经典，能够培养学生刻苦学习、热爱生活、珍惜生活以及热爱祖国的优良传统美德及精神。因此，国学经典值得推崇，小学语文教育工作者需注重国学经典的渗透，从而使小学语文教学的质量得到进一步地提升。

参考文献：

[1]李玉环.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].西部素质教育，2016，（22）.

[2]孙秀媛.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].中国培训，2016，（24）.

猜你喜欢国学经典教学质量小学语文提高中小学音乐欣赏教学质量对策探讨教育家(2022年18期)2022-05-13谈如何提高初中历史线上直播的教学质量教育周报·教育论坛(2021年21期)2021-04-14吟诵国学经典，提升语文素养小学教学参考(语文)(2016年12期)2017-01-04国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究都市家教·上半月(2016年12期)2016-12-29浅谈国学经典教育在幼儿园教育中的整合新课程·小学(2016年10期)2016-12-12优化朗读技巧，提升语文实效小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30浅谈如何培养学生的阅读兴趣小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30让多媒体课件为阅读教学助力小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30拨动情感之弦，让语文课堂绽放精彩小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30根植经典固本培元小学教学参考(语文)(2016年7期)2016-07-28

推荐访问:国学 小学语文 渗透