以绘本为载体拓展幼儿绘画技能

赵素芳

摘要：课改的当下，在幼儿美术教学中，我们更多关注的是让幼儿能通过多种方式体验美术活动的乐趣，要想引导幼儿充满兴趣的参与到绘画学习中，必要的绘画技能也不能少。绘本在美术教学方面有着很大的教育价值，教师可以通过绘本教学的方式组织绘画活动的开展，从而有效增强幼儿的绘画构图能力，提高细节领悟能力，拓展美术审美能力。本文主要围绕以绘本为载体拓展幼儿绘画技能的教学策略进行了研究，以供参考交流。

关键词：绘本;幼儿;绘画技能;教学策略

中图分类号：G613.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0254-01

引言

近些年来，绘本在幼儿学前教育中的应用受到了更多的关注，取得了非常显著的教学实际效果。绘本是通过“以图为主，以文为辅”的方式去营造氛围以表现故事情节，用简短的文字和连贯性的插图说明故事内容，这是最适合儿童阅读的图书形式。儿童绘本在设计的过程中具有很多的创意方式，比如对于水彩、油画、立体造型等方方面，幼儿在观看绘本的过程中，对于培养认知能力、观察能力、想象力和创造力有着很大的帮助，以其为载体对于拓展幼儿绘画技能有着重要促进作用。

1.借助绘本主题增强幼儿的绘画构图能力

在幼儿绘画学习的过程中，构图是图画组成表达的一个重要元素。现在很多幼儿虽然也能画出图画，但是通常缺少主题设计，对于远近大小等方面不能准确的把握，直接影响了最终绘画作品的质量。每个绘画作品都是由不同的多个图形元素组成的，为了引导幼儿创造出一篇完整的优秀绘画作品，教师借助绘本教学的方式，引导幼儿们围绕主题进行构图设计，增强绘画构图能力[1]。比如对于《想吃苹果的鼠小弟》来说，这部绘本的构图就非常简单，并且每一幅图画都比较单一，在画面上留出了很大的空白处，这样就提供了一个广阔的想象空间，鼠小弟也与各种大型动物的形象形成了强烈的对比反差，可以给幼儿留下很深刻的印象。绘本的主题性很强，每幅图画都有着明确的主题内容和思想，中心位置的人或者物的形象非常突出，具有画面布局特色，在构图上是很好的学习材料，这对于幼儿的绘画技能提高有着重要促进作用。绘本中插图的绘画手法和表现形式多种多样，设计新颖奇特，可以吸引幼儿的观察注意力，通过细心观察和大胆表现，处理好局部与整体画面之间的关系，这样一定会从构图方面促进绘画技能的显著提高。同时，借助绘本学习，对于提高幼儿绘画中的色彩搭配能力也有很大帮助，绘本中的色彩是包含深厚情感的，插图在色彩处理上不是随意化的，比如可以通过色彩来表现内心情感，所以通过培养幼儿的色彩表现能力，对他们运用色彩这种特殊语言进行沟通交流，借助色彩来促使儿童获得深刻的理解力和感受力。

2.运用绘本提高幼儿绘画的细节领悟能力

绘本中的图画在细节处理方面也非常用心，其中很多具有前后呼应的作用，对于推动故事情节向前发展有着重要价值，这方面也是幼儿在绘画中应该学习借鉴的，以绘本为载体提高细节领悟能力。儿童与成人的视角有着很大区别，成人习惯整体上观察事物，而幼儿则可能会被某个局面所吸引，这样他们就可能会经常忽略一些细节内容，所以在幼儿美术教學中，有必要借助绘本对幼儿进行这方面的锻炼和培养[2]。例如在《我爸爸》这个绘本中，绘本处理上就需要认真研究，每幅图画都存在细节设计，比如在背景墙上挂着的图案是“太阳”，也在表现着“爸爸是孩子心中永远的太阳。”这样的思想内涵。再比如在《小蓝和小黄》绘本学习中，也可以引导幼儿比一比其中的几何图形，尝试运用不同的几何图形进行小动物的绘画，这样可以促使幼儿对绘画细节产生更深刻的领悟，提高了绘画技能。

3.通过欣赏绘本拓展幼儿美术审美能力

美术教学的核心目标，是培养儿童的综合素质能力，其中通过美术欣赏教学，可以增强幼儿对艺术的敏感性，通过对美术作品的审美欣赏，对于激发幼儿潜在的创造意识有着重要作用。与经典的名家作品直接对话，这是一种重要的美术教学途径，教师要注重引导幼儿欣赏绘本作品，对其中插图的构图、色彩、造型等方面进行感受，这样对提高形象记忆力，拓展美术审美能力有着重要的作用。教师可以引导描述绘本中的故事内容，借助身体语言来表达情感，表现丰富的感性材料，这样幼儿可以获得丰富的审美体验，对于绘本中的各种元素产生更深刻的认识，从而为绘画技能的提高开辟了更广阔的发展空间[3]。

结语

总之，在幼儿美术教学当中，教师可以引入儿童绘本，满足幼儿的心理需求，同时以绘本为载体，发挥绘本在图画设计方面的巨大作用，引导幼儿观察、欣赏和感受绘本，从中学习借鉴绘画表现方式，最终有效拓展幼儿绘画技能。

参考文献：

[1]薛芳.以绘本与绘画教学的融合促进幼儿成长[J].当代教研论丛，2018（03）：56.

[2]林芳.以绘本为媒介的幼儿美术欣赏有效性策略研究[J].教师，2017（10）：20-21.

[3]翁巧萍.以绘本为载体的幼儿园美术活动初探——以《花格子大象艾玛》为例[J].早期教育（美术版），2017（05）：128.

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