音乐课堂开放德育之花——谈小学音乐教学的德育功能

江苏省扬州市江都区樊川中心小学 潘诚妍

小学教学中一个非常重要的工作就是培养学生的德智体全面发展，品德放在第一位。因此，在进行小学音乐教学的过程当中，在课堂上渗透德育是非常重要的工作，是小学音乐教学的重要组成部分。在教学的过程当中渗透优秀的传统文化，并且着重培养学生的民族意识与爱国精神，能够帮助学生从小树立正确的三观，培养高尚的情操。

进行音乐教学，有非常多的目标与要点，包括让学生取得好成绩等，但是最重要的目标就是，在音乐教学的过程当中渗透思想道德教育，这是音乐教学的最高目标。在进行音乐教学的过程当中，教师应当着重培养学生的思想道德修养，将基础的乐理知识与学生的能力培养和思想道德培养结合起来，从而推动学生综合素质的提升。教师利用音乐教材对学生进行思想道德的培育，能够做到让学生在学习音乐相关知识的同时进行道德的培养。有多种方式能够在音乐教学中渗透德育的功能，教师应当对此进行合理把握，可以选用口头的方式进行传授，也可以采用声像结合的方式让学生体会音乐作品中蕴藏的情感。

例如，小学音乐课本中有一个非常经典的音乐就是《摇篮曲》。这首歌曲表达了非常安宁且舒适的意境，显示出了一个母亲对她的孩子具有无比真挚的爱意。这首歌曲中蕴藏的真挚的情感以及深沉的爱意需要学生用心去理解与体会。音乐是一种情感的表达方式，作曲者情感的波动化为了音乐的美妙旋律。因此，学生在进行音乐学习时，也是对作曲人情感的探寻。教师能够做到的，应当是在教学过程当中，让学生能够做到根据音乐的旋律变化感受到其具备的感染力，感受到作品所蕴藏的丰富的感情。学生的情感的波动将会影响到其德育的发展，在这一个过程当中，教师做好正确的引导是非常重要的。通过带领学生进行音乐的鉴赏，可以让学生调整自己的内心的感受，让学生体会到母亲对自己的爱意，从而推动德育教育的发展。

对于小学生来说，音乐课程的教材是其进行知识获取的重要手段与关键途径。因此，教师对教材进行深入挖掘是非常有必要的。每一个科目的教科书都是经由专家组层层筛选精心选择出来的，具有非常强的权威性和代表性，非常适合这个年龄段的学生学习，并且有利于学生的多方面发展。因此，作为教师，应当对教材反复琢磨，从而学会如何利用教材对学生进行道德培育，通过拆解教材让学生在学习教材的过程当中体会思想道德的洗礼。

例如，在进行《保卫黄河》的教学中，教师在讲授完基础的旋律以及曲调之后，还要讲述这首歌曲背后特殊的时代背景。通过带领学生走进那一段艰难的岁月，让学生在理解时代背景之后对音乐传递的思想内容进行深刻理解。学生在了解历史故事之后，就会明白慷慨激昂的音乐背后蕴藏着先烈们不屈不挠的斗争，从而对学生进行思想道德教育，让学生知道如今的幸福生活来之不易，我们现在的每一滴努力都是在为了未来国家的更加强大作出贡献。对于教材的内容，教师要做到充分挖掘，适当进行拓展，从而能够利用作品的内容为课程助力，为小学生的德育助力，帮助学生树立正确的三观，为综合素质的提升增加一份力量。

在进行小学音乐的教学中，教师应当根据教学的内容来对教学的方式进行灵活的掌握，这样才能够更有效地在音乐教学中渗透德育功能。在进行渗透的过程当中，教师不可以单一、强制进行思想的灌输，而应当在建立良好的师生关系之后，让学生有尊敬老师的良好品质，从而在课堂上通过对教材的精细讲解，让学生从中体会到教学内容中反映的良好品质与道理。教师应不断鼓励学生进行重复练习，通过克服重重困难来培养坚韧的品质。

例如，在讲解《中国共产党》时，教师可以带领学生进行大合唱。合唱更容易激起学生的情感，具有更加多样的表现形式。通过教师的引导，学生在合唱的过程当中更容易倾注自己的感情，对于一些不喜欢唱歌的学生来说，合唱能够帮助他们增加自己的自信心，从而能够更好地表现自己。这对于内向的学生和不敢唱歌的学生来说，是一个非常好的方式，让他们从合唱的过程中发现自己的价值。通过组织合唱，不仅能够推动学生音乐素养的提高，也能使学生的合作意识增强，能够有效进行德育渗透。

总之，小学音乐教师在进行德育的过程中承担着非常重要的作用。作为一线教师，应当对传统的教学方法进行适当改变，通过教材的拆解帮助学生了解音乐背后的故事，并且丰富学生自身的情感，让学生体会到音乐背后的独特价值，从而提升德育功能在小学音乐教学中的影响力，帮助学生在学习中不断提升综合素质，促进学生全面发展。

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