学期教育专业教育发展选题毕业论文一篇

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　　我国学前教育发展的问题及对策

　【摘要】学前教育是学生启蒙的十分关键的阶段，是学生逐渐的认识世界、具有社会活动的开始，因此，应当加强对于学生的学前教育的培养。本文主要阐述了我国的学前教育存在一定的问题，并提出改善的措施进行。

　　前言

　　学前教育对于学生的成长十分重要，是学生逐渐的认识世界、具有社会活动的开始，因此，对于学生的学前教育的质量应该给予高度的重视。但是，目前我国的学前教育还存在着较多的问题，这些问题直接影响着对于学生的学前教育的质量，从而影响学生的学习能力能力的发展，影响学生的健康成长。因此，对于我国的学前教育目前存在的主要的问题，并且基于这些问题提出一定的对策，能够为我国的学前教育的研究和发展提供一定的理论依据。

　　1.我国学前教育发展的主要问题

　　1.1学前教育的课程繁多

　　由于我国的教育部对于学前教育没有制定完善的制度，因此，我国的学前教育具有很大的自主性。学前教育开设的课程也是根据自己的需要，并且以盈利为目的开设，而不考虑学前教育实际的需要，因此，学前教育开设的课程就就具有一定的盲目性。而且，有的为了自身盈利的需要，不断的扩展招生的数量，并且打着为了学生着想的口号，使得学生从小全面发展，而开设了远远超过学生可接受范围内的课程。因此，学生就必须去学习和掌握这些课程，给自身造成了较大的压力的负担，而这个年龄段的学生的认知还处于初级阶段，过高的压力和负担会给学生产生一定的消极的负面的情绪，影响学生的发展和健康成长。

　　1.2学前教育资源的配备不均衡

　　目前，我国的城市和农村的学前教育资源存在着较大的差异，城市和农村的学前教育质量也存在着较大的差异性，农村的学生接受不到较好的学前教育，学习的质量会随之下降，城市的农村之间的教育差异从学生的学前教育开始出现，并且逐渐加大。由于城市和农村之间的学前教育资源的差异，学生对学习的兴趣和能力也会具有一定的差异，因此，对于学生后续的学习过程也存在一定的影响，并且差异逐渐增加。

　　1.3前教育机构的基础教学设施不完善

　　由于多方面的因素的影响，我国的很多学前教育机构并没有先进的基础教育设施，没有先进的基础教育设施作为支撑，学生就无法接受较好的学前教育，也就无法得到较高质量的学习，可能会造成学生的学习兴趣和学习质量的下降，影响我们教育质量的长远发展。

　　2.我国学前教育发展的对策建议

　　2.1合理开设幼儿教育的课程

　　学前教育机构应该根据学生的实际需要合理的开设学前教育的课程，由于不同的年龄段具有不同的特点，学校应当根据不同年龄的特点开设相应的课程，从而增加幼儿课程安排的科学性。幼儿2岁时候，其在语言方面以及表达方面都属于提高的重要时期，这时候对他的教学就应该是主动提高他的这两个方面的能力，学前教育机构开设的课程也应该是能够促进学生的语言能力的发展以及表达能力的提高，这样才能够有针对性的对学生进行培养，在每个年龄段主要培养学生不不同方面的能力，最终实现学生的全面发展。

　　2.2加强专业师资队伍的建设

　　在对幼儿的学前教育中，老师发挥着十分关键的作用，只有具备一直专业素养高的教师团队，才能将学前教育的质量提高，并且取得较好的教学效果。但是，目前的很多学前教育机构，其教师队伍的专业素质普遍较低，跟不上学前教育的实际需求，因而就会影响对于学生的学前教育的质量，同时也会对学生的后续学习产生一定的影响。一方面，需要增加学前教师的工资和待遇，提升学前教育老师工作的积极性，专业为学生进行服务，另一方面，教育机构可以加强对于教师的培训工作，对学前教师老师进行相关的专业技能以及教学方法的培训，并且鼓励老师之间互相交流，共同提高学前教育的教学的水平。

　　2.3城乡教育机构的资源配置均衡发展

　　当前的城市和农村的教学机构的资源配置很不均衡，城市的资源配置较多，农村的资源配置较少，对此，相关部门应该针对城乡发展不平衡的现状制定出合适的政策和规定。首先，相关部门应当给与农村的学前教育机构一定的资金扶持，提高农村的学前教育的资源配置;其次，应该注重对于农村学前教育的师资团队的建设，提高农村学前教育老师的工资待遇，鼓励学历高专业素养高的教师去农村进行支教，逐渐缩小城市和乡村之间的差距。

　　2.4注重学前教育机构的教学设施建设

　　相关教育部门应当加强对于学前教育机构的教学设置的建设，引进一些先进的教学设备，并且加强信息化的管理，提高学前教育机构的教学设置的质量，并要重视小区配套幼儿园的管理质量，并且为其配置一定数量的专业素质较高的师资队伍，专业的师资配合先进的教学设施，能够帮助提高我国学生接受学前教育的质量，促进我国的学前教育的更好的发展。

　　总结

　　学前教育是学生启蒙的十分关键的阶段，对于学生的思维以及学习能力的培养都具有十分重要的作用。当前，我国的学前教育存在一定的问题，如学前教育的课程繁多、学前教育资源的配备不均衡等，针对学前教育出现的问题，可以采用合理开设幼儿教育的课程、加强专业师资队伍的建设等措施来进行改善，促进我国的学前教育的高质量发展。

　　参考文献：

　　[1]邓丽.我国学前教育办学体制政策回顾[J].教育导刊,2010,(3).

　　[2]黄新南等.试论学前教育发展中的政府责任与制度缺失[J].陕西行政学院学报,2009,23(3).

　　[3]袁振国.从“师范教育”向“教师教育”的转变[J].中国高等教育,2004,(5).

　　[4]韦小明.论我国学前教育师资培养层次的提升[D].南京师范大学硕士学位论文,2002.

      （作者：周新悦）

 

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