幼儿园小班主题教学：好朋友主题计划

　小班

　 好朋友

　主 题 计 划

　 好朋友

　 主题网络（预设）

　目标 喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐。

　重点关注 1、情感与态度方面：

　(1) 喜欢自己的朋友，愿意与自己的朋友交往，体验共同游戏的快乐。

　(2) 能对老师产生亲切的情感，愿意和老师交流。

　2、 认知方面：

　(1) 了解熟悉的物品是相互关联的，知道生活中许多物品在一起才有用。

　(2) 按照颜色、大小、形状不同来找朋友。

　3、 表达与表现方面：

　(1) 运用图形和线条组合，大胆表现人物主要特征。

　(2) 有兴趣参加装扮和表演活动。

　(3) 愿意用语言大胆说说自己的好朋友。

　二级 分支 一起去“春游” 朋友在哪里 集 体 活 动 小猪的野餐 谁来了 坐转椅 朋友连 Sing a Song 找朋友（语言）

　Boy and girl 吃果果

　 好朋友

　好朋友跳舞

　做客

　小鸭小鸡

　Funny face

　Good friends 个 别 学 习 性 区招待好朋友 找朋友 小老鼠奇奇 装五官 好朋友排排队 好朋友的美好时光 Boys and girls My friend 社会实践活动 模拟春游

　备注 语言游戏：我们都是好朋友---朋友在哪里

　 幼儿经验 与 主题实施构想  幼儿经验 通过一个多学期的朝夕相处，班级里孩子们对彼此都非常熟悉，感情也比较深厚。可以说多数孩子对于同伴的喜好、习惯等很了解。据观察，目前我班多数孩子的自我意识正逐步形成，交往技巧较上学期也有了显著的提高，大部分开始会尝试主动邀请他人合作玩。同时午餐后常和中班哥哥姐姐一起在走廊玩玩具，孩子们的交际范围也逐渐扩大，学会了观察周围的人或事，慢慢开始形成一种“新朋友”的关系——玩具互相交换，这是孩子们进步的一种表现。但平日，我们也会发现，少数幼儿在自己喜欢的事物面前会忘记他人的存在，容易回到自我中心。有些虽然看似和同伴融入到了游戏中，但仔细观察却能发现孩子真实的个性并没有完全表露。

　 主题实施构想 经过分析与思考中，我们产生了 “好朋友” 这一主题，希望通过各种活动让孩子理解并充分体验到与好朋友一起分享、一起游戏

　的快乐。在此主题中的内容涵盖了语言、美术、音乐、情感，涉及的面还是比较全面的。同时，我们会将课程中部分有价值但无法集体教学的内容生成为个别化学习活动。在活动和个别化学习当中，我们会将 “朋友”的概念扩大到物和物之间的关联上，也就是通过多种范围的“找朋友”游戏，从而孩子发现很多动物、食物、用品等它们之间是有着不可分割的联系。此外，我们还会利用班级论坛，与班级家长们一起分享近期孩子们在园一起游戏与活动情况，鼓励家长在家可与幼儿聊聊在园的趣事和结交的朋友，一起分享快乐。

　主题环境  主题墙：好朋友，让幼儿透过生动形象的主题墙面了解到当前的主题进程，在之后的活动中也会将幼儿的作品呈现在主题墙上。

　 奶牛区域环境：货架上呈列的食品或玩具都是幼儿喜爱的并从家里带来的，鼓励幼儿大胆地将带来的物品介绍给伙伴认识。

　 添置与主题相关的个别化区角材料：装五官、找朋友等，帮助幼儿发现动物、食物、用品等之间是有着不可分割的联系。

　主题资源  幼儿园资源。

　1、 利用点名环节，让幼儿关心同伴是否来园以及不来的主要原因。

　2、 请幼儿携带自己最喜欢的玩具，鼓励他们互相交换玩，学习分享快乐 3、摘抄指导性文章“怎样帮助宝宝结交朋友”、“做客”等，并推荐具体的结交朋友的方法 ◆ 家庭资源：

　1、建议家长在家和宝宝一起准备来园要带的玩具，并询问宝宝关于交友的想法 2、 关注不愿意带玩具来幼儿园的宝宝。了解原因并实施改变的策略。

　主题中 幼儿的发展 孩子通过“好朋友”的主题后，从以前的仅仅认为好朋友就是认识的朋友升华到现在认为好朋友应该是有共鸣的，他们的回答往往是出乎你的意料之外，往往让你有很大的惊喜，比如他们会说：“好朋友是一起玩玩具的、好朋友是相亲相爱的、好朋友是互相帮助的……”在区角游戏当中，他们很愿意了解自己好朋友的习惯和喜好，他们会为好朋友配餐、会和好朋友一起去郊游，而且不仅仅将好朋友的范围局限在人与人当中，他们还学会从物的角度的考虑，将物与物相匹配起来，孩子的认知能力不仅得到了提高，而且在给人、物、动物寻找好朋友的过程当中，体验到了愉悦的情绪，从而喜欢自己的朋友，并且体验到与老师、同伴一起活动、分享快乐。

　主题后 教师的反思

　在课程上，我们通过 “小猪的野餐、分水果”等故事和数活动的形式让孩子了解到动物与食物的配对；在活动“找朋友”中孩子体会到了和好朋友在一起的美好的情感和一起游戏的愉快心情；“谁来了、小鸭小鸡”通过故事和音乐的形式让孩子了解了长长的动物和小鸡小鸭的特征；藏在“巨人”背后的朋友中孩子在做游戏的过程中初步了解了方位词的运用，我觉得课程资料包中活动的使用收到了很好的效果，孩子得到了认知的提高、经验的丰富、愉悦的情绪，在语言、数、色能力都得到了提高，最重要的是：“好朋友”是和他们的生活经验密切相关的，是他们每天都在交往的对象，也是他们很感兴趣的，而且在这个主题中，他们从多个纬度了解到了好朋友的范围，尤其在游戏当中，他们乐于扮演各种身份的人，各种动物以及物品，在快乐中还提高了他们的想象能力和表演能力，在实施的过程中，也存在一些不足，比如：相关的区域活动还是太少，还需要改进。

　主题 实施建议

　小一

　 班

　好朋友

　 主题 的环境和材料包之 主题墙面 名称 主题墙：

　照片

　说明

　名称

　 照片

　说明

　小一

　 班

　好朋友

　 主 主 题材料包之 个别学习性区角活动计划

　材料名称 材料照片 文字提示 小老鼠奇奇

　 材料功能：

　1、通过逐页翻看图书，看懂每页画面，并猜猜讲讲自己看到的东西。

　2、愿意将好吃的东西与同伴分享。

　材料提供：故事书《小老鼠奇奇》、小动物头饰四个。

　玩法建议：

　1、逐页翻看图书，看看、猜猜、说说每一页页面所画的意思。

　2、对故事内容有所了解后，幼儿可以选择自己喜爱的动物头饰，尝试进行故事表演。

　观察指导：

　1、在了解故事的基础上，引导幼儿体会愿意跟同伴分享好吃的物品的快乐。

　2、观察幼儿在进行表演时，小动物和食物之间是否匹配，语言的流畅、连贯性。

　装五官

　 材料功能：能在脸的轮廓上准确地描画出自己五官的位置。

　材料提供：“哭脸”和“笑脸”宝宝图片、一面小镜子、圆形长方形梯形的手工纸、白色卡纸。

　玩法建议：

　1、尝试讨论“哭脸”和“笑脸”这两个宝宝有什么地方不一样？

　2、一边照照镜子，一边把自己的笑脸画下来。

　3、示范步骤：从上至下添画五官。头发——眼睛——鼻子——嘴巴——耳朵（照着镜子画）也可让幼儿帮助添上单线条或者双线条的身体、手和脚。

　观察指导：

　1、幼儿五官的位置和五官是否画得大。

　2、教师可以用和幼儿一同商量、尝试的方式加以引导，如何把五官画的大大的，也可用生生互动的方式来解决相互检验五官的位置是否正确。

　有的幼儿喜欢描画，也有不少幼儿喜欢拼贴，所以调整材料内容，再添加了拼贴的部分。

　小一

　 班

　好朋友

　 主 主 题材料包之 个别学习性区角活动计划

　材料名称 材料照片 文字提示 翻 盖 找 朋 友（自编）

　材料功能：

　通过仔细观察记忆，将有关联的事物配对。在记忆游戏中，初步体验合作游戏的乐趣。材料提供：

　9 格木质翻盖盒，跟主题相结合的内容插卡 操作要点：

　1、 幼儿将插卡插入翻盖盒，揭开盒盖观察图片内容。有关联的事物盒盖取下。继续游戏。

　2、 幼儿也可合作游戏，两人依次揭开盒盖，先完成配对者获得盒盖。

　观察指导：

　1、 幼儿的观察力和记忆力，能否寻找事物之间的关联进行配对。

　2、 幼儿是否愿意尝试合作竞赛游戏。

　蝴蝶翅膀（自编）

　材料功能：通过观察比较，寻找蝴蝶的两边翅膀，感受对称。

　材料提供：

　各色贴有不同贴纸的蝴蝶翅膀（左右部分分开）、 蝴蝶轮廓底版。

　操作要点：

　1、幼儿仔细观察不同蝴蝶的翅膀，比较颜色、花纹的不同。

　2、幼儿仔细观察蝴蝶底版上的轮廓，寻找并放入相应轮廓的蝴蝶。

　观察指导：

　观察幼儿在操作时的坚持性与细心程度，是否能够坚持完成一份材料。

　幼儿观察方法如何，是否能够对细微部分进行比较。

　小一班

　好朋友

　主题材料包之 个别学习性区角活动计划

　材料名称 材料照片 文字提示 好朋友的美好时光

　材料功能：运用粘贴的方式装饰相框，回忆照片上的美好时光，感受与同伴在一起活动的快乐。

　材料说明：冲印的春游照片、瓦楞纸、花边、压花器、彩色手工纸、固体胶。

　玩法建议：

　1、 翻阅相册中和同伴在春游时的照片，选择一张照片进行装饰。

　2、 运用瓦楞纸或者花边制作相框。

　3、 将压花器压出的图案粘贴在相框上装饰相框。

　4、 回忆照片上发生的事情，说说当时的感受。

　观察指导：

　1、 观察幼儿制作相框的水平，引导幼儿观察相框的颜色、材质是否和谐。

　2、观察幼儿能否复述照片上发生的事情，引导幼儿从情感的角度回忆当时的事情。

　找朋友

　材料功能：

　1、根据常见物品的关联、寻找匹配的朋友。

　2、愿意与朋友交流自己的想法，说说分配的理由。

　材料提供：操作底版（蜜蜂和花、熊猫和竹子等图片，上面贴有粘钩，幼儿可以自己制作相关联的事物的图片并挂在粘钩上）、操作材料包中图片一份（相关联的物品——碗和筷子、枕头和被子、牙刷杯和牙刷等）。

　玩法建议：

　1、幼儿选择有关联的物品的图片进行匹配游戏，幼儿可以自己制作相关联的事物的图片并挂在粘钩上。

　2、幼儿自行操作小图片，把有关联的两张图片放入底板的一个方格内，并说说这样放置的理由。

　观察指导：

　1、根据区域材料操作的难易程度观察幼儿更喜欢哪一种玩法，并在基础上添置材料，提高难度。例如选取一件物品有两种以上的好朋友，让幼儿将关联的物品进行配对，进一步理解朋友的关系。

　2、观察幼儿能否独立完成配对任务，找到相应的朋友并将操作材料黏贴在底板纸上。

　3、对朋友配对有困难的幼儿，鼓励其主动向其他幼儿寻求帮助，引导其发现事物间的关联，并正确的配对。为什么找他做朋友？ 4、鼓励幼儿进行发散讨论：生活中还有哪些物品也是一对好朋友？

推荐访问:主题 好朋友 计划