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繁星教案8

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  《繁星》教案8

 作

 繁星

 教学目标:

 1、 树立热爱大自然的思想,学会观察大自然。

 2、 学会并运用联想和想像的手法来写景状物,抒发情感。

 3、 学习并运用比喻,拟人,排比等修辞手法。

 教学时数:1课时

 教学过程:

 一、导入

 星空 《天上的街市》

 二、检查预习,了解作者

 1、字音字形 模

 2、作者介绍

 巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川人,现代小说家,散文家,

 主要作品:激流三部曲(《家》《春》《秋》)

 三、整体感知

 1、朗读课文

 巴金写了几次观察星空?按照什么顺序安排的?

 明确:从前--------三年前--------如今 时间顺序

 2、再读课文了解三次看星空的地点和感受

 时间

 地点

 感受

 情感

 从前

 家乡

 回到母亲的怀里(甜蜜,温馨)

 对星空的依恋

 三年前

 南京

 我的朋友在和我谈话

 (亲密,投机)

 与星星的伙伴之意

 如今

 海上

 仿佛听到它们小声说话,觉得睡在母亲的怀里(安详,惬意)

 与星星的知心之情

 四、分析课文

 1、比较三次看星空的感受为何会不同?

 明确:年龄阅历的增长,对星空的观察与感知逐步深入。

 2、研究三次写观察星空感受的句子及情感。

 感受及情感见上面表格。

 3、为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的?

 明确:作者热爱星空,热爱大自然,在他的心目中,繁星是母亲,是朋友,繁星象征着光明,在星空下,他感觉温馨,甜蜜,惬意,所以星星、星空仿佛有生命似的。

 4、明确作者的情感:对大自然的热爱,对美好生活的向往。

 (开头第一句,直抒胸臆)

 五、体会语言

 1、找出文中运用比喻,拟人,排比的句子,体会其妙处和作用。

 比喻:萤火虫 生动形象,富有情趣

 拟人:说话 与自然融为一体,给人身临其境的感觉。

 排比:柔和的 静寂的 梦幻的从不同的角度写海上之夜令我产生的美感,充分渲染了海上之夜的美妙。

 2、学习并运用联想和想像

 联想:实-------实

 想像:实------虚 联 系 点

 学生画出文中运用了联想或想像的语句并分析其间的联系点

 观看星空,展开想像或联想,写一写自己的感受

 3、理解精妙的语句

 微小 无处不在

 因为当时作者很年轻,充满幻想,充满朝气,所以他会觉得微小的星光中光明

 无处不在

 看,那个巨人还在跑呢!

 跑:既写出了巨人星座的形状,有暗示船在前行,也表现了作者的激情。

 看:呼唤读者,感情上与读者直接交流,更加引人注目。

 六、总结课堂,布置作业

 运用至少一种修辞手法,并用联想想像的手法写景。

 板书设计:

 繁星

 时间

 地点

 感受

 情感

 从前

 家乡

 回到母亲的怀里(甜蜜,温馨)

 对星空的依恋

 三年前

 南京

 我的朋友在和我谈话

 (亲密,投机)

 与星星的伙伴之意

 如今

 海上

 仿佛听到它们小声说话,觉得睡在母亲的怀里(安详,惬意)

 与星星的知心之情

 作者的情感:对大自然的热爱,对美好生活的向往。

 教后心得:


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