部编本八年级上册语文记承天寺夜游教案(20200615025245)

　 记承天寺夜游 》教案

　一、 教学目标

　1、 诵读：熟读成诵，读出文中的韵味。

　2、 积累：掌握文中重点字词句的含义。

　3、 感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

　二、 教学重点

　感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

　三、 教学难点

　文中末尾“闲人”的含义

　四、教学时数

　一课时

　五、教学过程

　（一）、导入新课

　夜空中美丽的月亮总会引起人们无限的遐想。古往今来，有许多文人墨

　客借月抒怀，你们能否列举一些咏月的诗句吗？

　（生回答）

　这些诗句大多表达了思乡，思念亲人之情。今天我们要学习一篇有关月亮的散文，它在众多咏月诗文中别具一格。

　他就是宋代大文豪苏东坡所写的 《记承天寺夜游》

　（二）作者简介

　（生回答）

　课件展示有关苏轼的资料：

　苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家 . 。他在散文、诗、词、书法、绘画上 均有惊人的成就。散文 ：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄视百代” 的称誉。诗： 他与江西派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。词：他开创豪放派，与南宋 辛弃疾并称：“苏辛”。书法：他被尊为“宋四家”之首。绘画：他擅长画竹，自成一 体。

　（三）、背景介绍 苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难。政治上屡遭贬谪。这篇文章就写于苏轼经 历他人生中最大打击“乌台诗案”后，被贬黄州后所写的。

　课件展示有关背景的资料： 元丰二年（1 0 7 9年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱?四个 多月后，贬为黄州团练副使．官衔上还加了”本州安置“字样，不得签署公事，不得擅 离安置所，实际上跟流放差不多. <<记承天寺夜游 >>是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写 的.

　全班齐读课文）

　四）、朗读指导 读准字音 读出节奏 读出停顿

　A、给下列字注音

　遂（ ） 寝 （ ） 藻

　（ ）

　荇（ ） 柏 （ ）

　B、 . 给下列句子划分节奏

　?念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民.

　?怀民亦未寝，相与步于中庭.

　．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也．

　全班齐读课文)

　五)、字词疏通 重点句翻译

　A( 1). 月色入户

　( 2). 欣然起行

　(3).

　念无与为乐者 (4). 遂至承天

　寺

　(5). 怀民亦未寝

　( 6).

　相与步于中庭

　(7). 积水空明 ( 8). 藻

　荇交横

　( 9). 盖竹柏影也

　(10). 但少闲人如吾两人者耳

　B、( 1)相与步于中庭

　(2) 庭下如积水空明

　(4) 何夜无月 ?何处无竹柏水中藻荇交横

　(4) 何夜无月 ?何处无竹柏

　(5) 但少闲人如吾两人者耳。

　六)、精读课文。与文本对话

　. 作者为何要夜游承天寺 ?

　明确：苏轼想找朋友与他一起分享月色带来的快乐

　他有众多朋友，为何独寻张怀民？

　资料助读：张怀民 :

　1083 年被贬黄州 ,初寓居承天寺 . 张怀民虽屈居主簿之类的小官 ,但 心胸坦然 , 觉不挂怀于贬谪之事 ,公务之暇 , 以山水怡情悦性 , 处逆境而无悲戚之容 , 是位 品格清高超逸的人。

　、他们两人乐的是什么？

　明确：欣赏美景

　作者所见夜景如何 ?(用原文回答 ) 你能用自己的话描绘一下吗 ?

　明确：庭下如积水空明 , 水中藻、荇交横 , 盖竹柏影也 .

　所见的景色：月色与竹柏影

　空灵 皎洁 明净

　、你是如何理解作者夜游时的感慨？

　明确：何夜无月 ?何处无竹柏 ?但少闲人如吾两人者耳 .

　月光 竹柏象征美景

　原句=哪里没有美？只是缺少闲人罢了

　、如何理解文中的“闲”？

　资料助读：苏轼以犯人的身份贬黄州无薪俸，故租 50 亩荒地经营。有诗云：“不令寸 土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾 ,自种黄桑三百尺 .今年刈雪盖草堂 , 日炙风吹 面如墨.” 闲”：闲情雅致 闲适的心情

　、怎样才能做到文中的“闲”？

　一切景语皆情语——王国维

　(学生齐念描写句：庭下如积水空明 ,水中藻、荇交横 ,盖竹柏影也 .) 讨论明确：苏轼心如积水般空明，非常宁静。这是一种旷达、明亮的心境。

　教师补充资料： 贬官杭州 “我本无家更安住，故乡无此好湖山” 贬官黄州 “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”

　贬官惠州 “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”

　师生讨论明确：苏轼拥有乐观豁达、 心胸开阔 、洒脱达观的人 生观。

　(七)、拓展延伸：和苏轼面对面

　面对苏轼，你想和他说点什么？

　[

　[

　学生讨论，发言）

　（请学生背诵）

　（八）、结语

　苏轼之所以成为名垂千古，家喻户晓的人物。不仅在于他的政绩， 散文诗歌，更在于他的豁达，洒脱的人生观留给后人一笔宝贵的精神财富。最后请大家 记住“何夜无月 ?何处无竹柏 ?但少闲人如吾两人者耳 . 。”让我们洒脱地面对人生，用 闲适的心情去发现生活的美，创造诗意的人生。

　（9）布置作业

　背诵全文。翻译

　教学反思： 文言文教学我想关键在于三步走。一、诵读，读出文章的韵味。二、积累， 积累重点的字词。三、感悟，感受作者的思想感情、领悟作者的人生态度。在具体的教 学设计时，我基本上做到让这三点贯穿于教学始终。针对我校学生的特点，在字词讲解 时，我特别注意新旧知识的联系。

　从上课情况上看， 字词疏通这一环节， 学生表现不错 基本上能做到举一反三。在精读课文，与文本对话这一环节上，我补充一些材料，有助 于学生对课文的理解。本课的不足之处在于，感悟这一环节上，学生反应较为沉闷，师 生互动不够理想。如何激发学生对文本的兴趣，是我今后教学努力的方向。

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