白杨礼赞教案导学案(含答案)
导学案
2017学年八年级语文（上册）第四单元导学案（教师案）
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班级 姓名 家长签名 日期
第14课 《 白杨礼赞》
教学目标：
1．积累重要字词，理解象征手法。
2．初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文，品味散文的语言之美。
3．感受中华儿女质朴、坚强、力求上进的精神和意志。
教学重难点：
1.理解课文中记叙描写与抒情的关系。
2.通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义。
教学方法： 问题探讨法 自主合作探究式教学法
教学准备： 多媒体 课件 学生收集相关背景资料
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
导入新课：在北方白杨树是及其常见的一种树，房前，屋后，河畔，都有它的身影。这节课我们要跟随作家矛盾的脚步，看看白杨树是一种什么英姿。
一．课前预习：
了解作者及作品：
1．填空：《白杨礼赞》选自《矛盾全集 ，体裁是散文 ，作者是茅盾 ，作家、社会活动家，原名沈德鸿 ，字雁冰 ，浙江桐乡人。他的长篇小说的代表作是《子夜》，短篇小说的代表有《春蚕》和《林家铺子》本文以 白杨树 为线索。
2．读课文给下列加点字注音.
大毡子（ ） 主宰（ ） 倦怠（ ） 婆娑（ ）
潜滋暗长（ ） 旁逸斜出（ ） 无边无垠（ ） 虬（ ）枝
恹恹（ ）欲睡 坦荡如砥（ ） 秀颀（ ）
二．精读课文，问题探究。
3.听课文朗读，感知文章内容。用一句话概括文章大意。
4、茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？
用“白杨树是 的树”的句式表达。
白杨树是倔强挺立的树。
白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。
白杨树是力争上游的树。
白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。
5.作者对白杨树表达了什么感情？从文中找出直接赞美白杨树的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树!
对白杨树的观察从远到近，感情由浅入深
6. 白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括。
白杨树是不平凡的树。
7.白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？
生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡
阅读第2、3两段，完成下列问题
8. 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？
特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。
作者感受：雄壮、伟大；单调
9. 作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？
展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。
② 暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。
作业设计：1．背诵课文第7节 2.完成导学案。
第二课时
复习导入： 上节课我们知道了本文是借赞美白杨树来赞美北方农民的，作者到底把他们联系起来的呢？
阅读第5自然段，完成下列问题：
10. 白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。
“力争上游”
11.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？
外部形象 干：笔直、绝无旁枝（正直）枝：笔直、紧紧靠拢（团结）
叶：片片向上 （进取）皮：光滑淡青色 （质朴）
12 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。
”倔强挺立” “ 不折不挠“
13. 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？请找出有关的语句。
“那是力争上游的一种树”。
“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”
14. 作者写这篇课文真正的目的是什么？
借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。
15. 那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
16.文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用
一是以树喻人，把楠木与白杨树对比，即将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点。
二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党
所领导的北方抗日军民的热爱。
17.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多很常见，在树中并不“贵族化”。
“不平凡”主要是从树的象征意义角度讲，因为它象征北方的抗日军民，有许多十分可贵而美好的品质。
18.体会加点动词的表达效果
（1）.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
（2）.这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，
“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。
（3）.它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
三．.课堂小结
（1）、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；
（2）课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦；
（3）、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、议论是记叙、描写的深化。
19.精读全文，主题探究 ：
通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
作业设计：1.学评P68--69.2.预习15课。《软件工程》课程教学大纲
（与下空一行 黑体 居中 二号字）
（以下标题：宋体 加粗 小四 修改完删去此行）
课程编号：暂不填写，由教务处按照人才培养方案统一编写（宋体 小四 以下同上）
课程名称：
适用专业：×××× ×××× ××××（专业名称）
开课学期：×××（专业名称） 第×、×学期（或第二至第四学期）
×××（专业名称） 第×、×学期（或第二至第四学期）
学 时：×××（专业名称） 4×16=64 理论学时：×× 实践学时：××
×××（专业名称） 4×16=64 理论学时：×× 实践学时：××
（此处用2×16=32形式来表示周课时和总课时，或者周学时，总学时,有实验课的标注出理论课与实验课的课时分别是多少）
学 分：×××（专业名称） ×学分
×××（专业名称） ×学分(如多个专业不同学分这样编写，学时学分相同则只写学分)
大纲执笔人：
大纲审核人：
制定时间（或修订时间）：（根据具体情况二选一）
（与下空一行）
一、课程简介（宋体加粗、小四号字）
明确该课程类别，如公共基础课、公共选修课、专业基础课、专业核心课、专业选修课（与2014级人才培养一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。
二、教学目的及要求（宋体加粗、小四号字）
阐述该课程对实现培养目标（人才培养方案）所起的作用，学生通过学习该课程掌握的知识及掌握程度，要具备哪些能力。
三、教学重点及难点（宋体加粗、小四号字）
教学重点：
教学难点：
四、教学方式（宋体加粗、小四）
课堂讲授、理论+实践、一对一理论+实践（根据课程实际情况选择）
五、教学时数分配表 （宋体 加粗 小四）
××××（小四 宋体 加粗 居中 专业名称）
如果多个专业且课时不同在下面复制此表格，如相同则不用
序 号
主要内容
学时比例分配
实践课使用场地类型
讲 授
实 践
第一部分
内容小四宋体 不加粗
（练功房、摄影棚、室内、室外、机房等，根据实际情况选择）
第二部分
……
一般不少于五部分
合计
六、教学内容（宋体加粗、小四号字）
第一部分(居中 宋体 小四号字)
教学目的及要求：（宋体加粗、小四号字）
本部分教学要传授给学生哪些知识和技能，并按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”等层次，明确写出对学生的具体要求。
? 了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆；?
理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳；
? 掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用；
? 熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。?
重点及难点：（宋体加粗、小四号字）
教学重点：
教学难点：
教学内容：（宋体加粗、小四号字）
（一）×××××
1.×××××
2.×××××
第二部分(居中 宋体 小四 不加粗)
七、参考教材和主要参考资料（宋体加粗，小四号字）
（一）参考教材：（应写明作者、教材名称、版本、出版社、出版日期）
1.××××
……
（二）主要参考资料：（两本以上，自编教材和教学参考书，提供作者、书名、出版社、出版日期等内容；参考论文要提供发表的杂志名称、期号等）
1. 《书名或论文名称》.作者.出版社（杂志名称）.出版时间（期号）
如有视频或网络资源等按照毕业论文参考文献格式
……
八、课程考核与成绩评定方法（宋体加粗，小四号字）
考核方式：考试（或考查）
成绩评定办法：如：平时成绩×30%﹢期末成绩×70%＝总成绩（比例根据课程特点各院系自行调整，但同类型必须统一）
重要提示：
1、以上内容除标题特殊标注外，内容部分全部：宋体 小四 1.5倍行距，从“一、课程简介”开始全部首行缩进2字符。
2、课程教学大纲模板中，蓝色和红色显示的文字只是一种格式说明或编写要求，您编写时要把红色和蓝色字删去；
3、本教学大纲模版适用于所有理论课程和理论含实践课程；
4、页边距上下左右均是2.5CM。
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