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白杨礼赞教案导学案(含答案)

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 导学案

 2017学年八年级语文(上册)第四单元导学案(教师案)

 主备: 审核:

 班级 姓名 家长签名 日期

 第14课 《 白杨礼赞》

 教学目标:

 1.积累重要字词,理解象征手法。

 2.初步学会分析在记叙中穿插抒情的散文,品味散文的语言之美。

 3.感受中华儿女质朴、坚强、力求上进的精神和意志。

 教学重难点:

 1.理解课文中记叙描写与抒情的关系。

  2.通过对白杨树形象的分析,理解白杨树的象征意义。

 教学方法: 问题探讨法 自主合作探究式教学法 

 教学准备: 多媒体 课件 学生收集相关背景资料

 教学时间: 2课时

 教学过程:

 第一课时

 导入新课:在北方白杨树是及其常见的一种树,房前,屋后,河畔,都有它的身影。这节课我们要跟随作家矛盾的脚步,看看白杨树是一种什么英姿。

 一.课前预习:

 了解作者及作品:

 1.填空:《白杨礼赞》选自《矛盾全集 ,体裁是散文 ,作者是茅盾 ,作家、社会活动家,原名沈德鸿 ,字雁冰 ,浙江桐乡人。他的长篇小说的代表作是《子夜》,短篇小说的代表有《春蚕》和《林家铺子》本文以 白杨树 为线索。

 2.读课文给下列加点字注音.

 大毡子( ) 主宰( ) 倦怠( ) 婆娑( )

 潜滋暗长( ) 旁逸斜出( ) 无边无垠( ) 虬( )枝

 恹恹( )欲睡 坦荡如砥( ) 秀颀( )

 

 二.精读课文,问题探究。

 3.听课文朗读,感知文章内容。用一句话概括文章大意。

 4、茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树?

  用“白杨树是 的树”的句式表达。

 白杨树是倔强挺立的树。

  白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。

 白杨树是力争上游的树。

  白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。

 5.作者对白杨树表达了什么感情?从文中找出直接赞美白杨树的语句。

 第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!?

 第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。?

 第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。?

 第8段:白杨树实在是不平凡的, ……我赞美白杨树,就因为……?

 第9段:……我要高声赞美白杨树!

  对白杨树的观察从远到近,感情由浅入深

  6. 白杨树的种种特征,可用文中的一句话来概括。

 白杨树是不平凡的树。

 7.白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话,白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢?

 生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡

 阅读第2、3两段,完成下列问题

 8. 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点?作者感受又如何?

  特点:“黄绿错综”;“无边无垠”;坦荡如砥”。

  作者感受:雄壮、伟大;单调

 9. 作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起?

  展现了白杨树不寻常的生长环境,衬托出它傲然挺立的形象。

 ② 暗写陕甘宁边区抗日根据地,揭示了象征意义,表达主题思想,为全文作铺垫。

 作业设计:1.背诵课文第7节 2.完成导学案。

 第二课时

 复习导入: 上节课我们知道了本文是借赞美白杨树来赞美北方农民的,作者到底把他们联系起来的呢?

 阅读第5自然段,完成下列问题:

 10. 白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。

  “力争上游”

 11.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点?

  外部形象 干:笔直、绝无旁枝(正直)枝:笔直、紧紧靠拢(团结)

  叶:片片向上 (进取)皮:光滑淡青色 (质朴)

 12 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。

  ”倔强挺立” “ 不折不挠“

 13. 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗?请找出有关的语句。

  “那是力争上游的一种树”。

  “难道你就觉得他只是树?……用血写出新中国历史的那种精神和意志?”

 14. 作者写这篇课文真正的目的是什么?

  借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。

 15. 那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢?

  由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。

 16.文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用

 一是以树喻人,把楠木与白杨树对比,即将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比,突出白杨树的普通而不平凡的特点。

 二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们,划清自己与顽固派的界限,表明自己对党

 所领导的北方抗日军民的热爱。

 17.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗?说说理由。

  不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多很常见,在树中并不“贵族化”。

  “不平凡”主要是从树的象征意义角度讲,因为它象征北方的抗日军民,有许多十分可贵而美好的品质。

 18.体会加点动词的表达效果

 (1).汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子

 “扑”与“奔”照应,写出了迎面而来的情景,形象而准确的表现了“奔驰的汽车速度之快;也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。

 (2).这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,

 “涌”,说明感想很多,瞬间形成,有的也许还未经过仔细考虑,就不由自主的喷涌而出。

 (3).它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。

 泛”,富有动感,生动地表现了白杨树旺盛的生命力。

 三..课堂小结

 (1)、“不平凡”三字既是文章的抒情基础,也是结构文章的感情线索;

 (2)课文运用了“托物言志”的象征手法,使得文章的主旨含而不露,隐而不晦;

 (3)、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础,抒情、议论是记叙、描写的深化。

 19.精读全文,主题探究 :

  通过白杨树这一艺术形象,歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象,歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。

 作业设计:1.学评P68--69.2.预习15课。《软件工程》课程教学大纲

 (与下空一行 黑体 居中 二号字)

 (以下标题:宋体 加粗 小四 修改完删去此行)

 课程编号:暂不填写,由教务处按照人才培养方案统一编写(宋体 小四 以下同上)

 课程名称:

 适用专业:×××× ×××× ××××(专业名称)

 开课学期:×××(专业名称) 第×、×学期(或第二至第四学期)

  ×××(专业名称) 第×、×学期(或第二至第四学期)

 学 时:×××(专业名称) 4×16=64 理论学时:×× 实践学时:××

 ×××(专业名称) 4×16=64 理论学时:×× 实践学时:××

 (此处用2×16=32形式来表示周课时和总课时,或者周学时,总学时,有实验课的标注出理论课与实验课的课时分别是多少)

 学 分:×××(专业名称) ×学分

 ×××(专业名称) ×学分(如多个专业不同学分这样编写,学时学分相同则只写学分)

 大纲执笔人:

 大纲审核人:

 制定时间(或修订时间):(根据具体情况二选一)

 (与下空一行)

 一、课程简介(宋体加粗、小四号字)

 明确该课程类别,如公共基础课、公共选修课、专业基础课、专业核心课、专业选修课(与2014级人才培养一致);概述课程的内容要点;明确其先修课程及后续课程。

 二、教学目的及要求(宋体加粗、小四号字)

 阐述该课程对实现培养目标(人才培养方案)所起的作用,学生通过学习该课程掌握的知识及掌握程度,要具备哪些能力。

 三、教学重点及难点(宋体加粗、小四号字)

 教学重点:

 教学难点:

 四、教学方式(宋体加粗、小四)

 课堂讲授、理论+实践、一对一理论+实践(根据课程实际情况选择)

 五、教学时数分配表 (宋体 加粗 小四)

 ××××(小四 宋体 加粗 居中 专业名称)

 如果多个专业且课时不同在下面复制此表格,如相同则不用

 序 号

 主要内容

 学时比例分配

 实践课使用场地类型

 讲 授

 实 践

 第一部分

 内容小四宋体 不加粗

 

 (练功房、摄影棚、室内、室外、机房等,根据实际情况选择)

 第二部分

 ……

 一般不少于五部分

 合计

 六、教学内容(宋体加粗、小四号字)

 第一部分(居中 宋体 小四号字)

 教学目的及要求:(宋体加粗、小四号字)

 本部分教学要传授给学生哪些知识和技能,并按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”等层次,明确写出对学生的具体要求。

 ? 了解:是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语,知道事物的分类、过程及变化趋势,包括必要的记忆;?

 理解:是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳;

 ? 掌握:是指学生能根据不同情况对某些概念、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用;

 ? 熟练掌握:是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。?

 重点及难点:(宋体加粗、小四号字)

 教学重点:

 教学难点:

 教学内容:(宋体加粗、小四号字)

 (一)×××××

 1.×××××

 2.×××××

 第二部分(居中 宋体 小四 不加粗)

 七、参考教材和主要参考资料(宋体加粗,小四号字)

 (一)参考教材:(应写明作者、教材名称、版本、出版社、出版日期)

 1.××××

 ……

 (二)主要参考资料:(两本以上,自编教材和教学参考书,提供作者、书名、出版社、出版日期等内容;参考论文要提供发表的杂志名称、期号等)

 1. 《书名或论文名称》.作者.出版社(杂志名称).出版时间(期号)

 如有视频或网络资源等按照毕业论文参考文献格式

 ……

 八、课程考核与成绩评定方法(宋体加粗,小四号字)

 考核方式:考试(或考查)

 成绩评定办法:如:平时成绩×30%﹢期末成绩×70%=总成绩(比例根据课程特点各院系自行调整,但同类型必须统一)

 重要提示:

 1、以上内容除标题特殊标注外,内容部分全部:宋体 小四 1.5倍行距,从“一、课程简介”开始全部首行缩进2字符。

 2、课程教学大纲模板中,蓝色和红色显示的文字只是一种格式说明或编写要求,您编写时要把红色和蓝色字删去;

 3、本教学大纲模版适用于所有理论课程和理论含实践课程;

 4、页边距上下左右均是2.5CM。


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