初中语文九年级上册：沁园春 雪教案
1 沁园春 雪
课前自学
(一)读一读，识记下列字词的读音、写法和意义
妖娆：娇艳美好。
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，指辞藻。这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。
(二)了解“词”的常识
词，又称诗余、长短句。起源于隋唐之际，发展于；晚唐五代，昌盛于两宋，衰弱于元明，中兴于清代。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目。
(三)给加点的多音字注音
（1）折
折腰( ) 折本( ) 折腾( )
(2)数
数风流人物( ) 数学( ) 数见不鲜( )
课堂活动
(一)研习课文
1．整体感知
(1)听录音，想像本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
(2)指出朗读应注意的地方：(bi,S出激越豪壮的情
②读出重音、停顿、语速、节奏。
(3)明确重点字词的读音。
分( )外妖娆( )
成吉思汗( )
数( )风流人物
还看今朝( )
(4)朗读课文，深人体会词作所表达的感情。
(5)概括上阕和下阕的大意。
上阕：
下阕：
(6)点明这首词主旨的句子是：
2．句段品读
(1)词的上阕哪些句子总写北方雪景?这些语句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀?
(2)作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?
3．探究质疑
(1)谁是真正的英雄?
(2)发挥想像，用自己的话描绘一下词人笔下的北国雪景图。
(二)应用迁移
阅读下面这首词，回答后面问题。
沁园春长沙
一九二五年
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
1．请概括词的上阕和下阕的主要内容。
上阕：
下阕：
2．词的前三句，点明了
、
。其作用：
。
3．上阕描写了湘江大自然的寒秋景色，一个“
”字领起了对下面景色的描写：
、
、
、
，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合。写出了祖国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。
(三)中考链接
1．阅读下列表格，写}}J你的调查结论，并淡谈你对就读职业中专(包括理工中专)的看法。(2010年湖北随州）
调查数塘/毕业去向(百分比)/对象
高中
职业中专
社会
学生
78％
17％
5％
家长
90％
6％
4％
我的结论：
我的看法：
2．下列句子没有语病的一项是( )(2010年福建福州)
A．在福州，每到晚上和空闲时间，约上几个好友到乒乓球馆或羽毛球馆挥上几拍，成了时尚。
B．“三坊七巷”白晋、唐代形成，于清至民国走向繁荣，见证了闽都福州城市。
C．这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。
D．福州市的许多中小学生积极捐款，以实际行动支援玉树灾区的重建。
1 沁园春 雪
课前自学
(三)略
课堂活动
(一)1．(5)上
阕：主要描写北国雪景。下阕：纵论历代英雄，抒发词人的抱负。
(6)数风流人物，还看今朝。
2．(1)前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里；创造了一个广阔博大的意境；体现了词人雪中赏景的豪迈情怀。
(2)作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
3．(1)今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能和更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是无产阶级决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
(2)示例：绵延千里的冰封住了北国壮丽的河山，茫茫万里都是一片雪飘。纷纷落下的雪花盖住了广阔的长城内外，滚滚的长江也被风雪掩盖得失去了滔滔的气势。山峰像蜿蜒盘旋的银蛇一般缠绕，原野像白色的象一般奔腾，多么富有气势啊!
(二)1．上阕：通过对湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。
下阕：回忆往昔峥嵘岁月，表现了词人和战友们英勇无畏的革命精神和壮志豪情，含蓄地给出了革命青年主沉浮的答案。
2．观看大自然景色的季节；地点；在内容上显示了词人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全词奠定了感情基调。在结构上，为下面抒情作了铺垫，也以“独立”与后面的“百舸”遥相呼应映衬。
3．看山江天水
(三)1．我的结论：学生、家长都希望自己或子女读高中，而不愿读职业中专，希望进入社会的则更少。
我的看法：示例：我认为读职业中专挺好的，职业中专培养出来的是技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，这是一大特点。另外读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢?
2．D