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五、六年级写字教案

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 五、六年级写字教案

 五年级写字课教案

  第一课字形特点 (一)

 教学目的:

 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。

 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。

 3 、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。

 教学用具:

 小黑板、卡片。

 教学过程:

 一、出示例字,揭示课题。

 1 、出示小黑板:

 身 之 正 会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳:

 第一个字属于长形字。

 第二个字属于短形字。

 第三个字属于方形字。

 第四个字属于圆形字。

 今天我们来学习“字形特点 (一)”。

 二、指导书写。

 出示卡片:

 身 仔细观察,这个字怎样写才好看? 学生边议论边试写。

 指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)

 指一名学生上台边说边写。

 师生评议。

 学生自由练习同一类的字三个。

 2、出示小黑板:(贴有写字的图片)

 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:

 血 之 字形较方:

 正 画 字形较圆:

 会 香

 3、名人名言行款练习。

 学生读一读,讲讲这句话的意思。

 分析名人名言的书写格式。

 学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

 4、师小结。

 三、学生进行钢笔字练习。P4

 第二课字形特点(二)

 教学目的:

 掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。

 培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。

 继续练习名人名言的书写行款。

 教学准备 :写有字的小黑板。

 教学过程:

 出示字例,导入新课。

 出示小黑板:

 天 口 齐读。想:这两个字有什么特点? 仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 指名说,老师板书:字形较大 字形较小 指导书写。

 较大字形:

 要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。

 老师写:

 发 生试写:

 天年 较小字形:

 要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。

 师边将边示范:

 白 学生试写:

 口 日 3、偏斜字形:

 左斜字 主笔不可过于左斜。

 范写:

 夕 勿 学生试写。

 右斜字 主笔不可过于右斜。

 范写:

 戈 飞 生试写。

 名人名言行款练习。

 生读名人名言。

 讨论:写这一段话应该注意什么? 小结:格式、字:

 学生边听音乐边写名人名言。

 老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

 生继续练习。

 第三课整齐平正

  教学目的:

 掌握字的书写规律— 整齐平正。

 培养学生良好的书写习惯 培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

 教学用具:

 写有华罗庚名言的小黑板。

 教学过程:

 出示写有名人名言的小黑板,导入新课。

 出示小黑板,让学生仔细观察。

 边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么? 小结并板书:整齐平正。

 指导书写:

 指导写“卫”字。

 横向笔画较平,竖画要直。

 范写:

 卫 生试写一个。

 指导写“不”字。

 横较平,竖宜直。撇、点相称。

 范写:

 不 生试写。

 生自学自悟。

 学生看书 P9—10。

 讨论如何写好“ 革、寻、歪 ”这三个字。

 指名谈并演示:

 革 横向笔画上下对正,长竖居中。

 寻 长横较平,上下部对正。

 歪 横较平,上下两竖对正。

 〈 4 〉学生试写“ 里、至、目、墨 ”。

 名人名言练习。

 读 想含义。

 讨论:如何写好名人名言? 学生试写。

 同桌之间互相欣赏、指正。

 生边听音乐边练习 P9 — 10 的字各两个以及第二条名人名言。

 教师创意设计及反思:

 第四课 分配匀称 教学目的:

 掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。

 培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

 继续练习行款练习。

 教学用具:

 写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)

 教学过程:

 复习旧课,导入新课。

 展示上节课同学们写得好的作业。

 评论:好在哪里?(整齐平正)

 出示小黑板:让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪? 指名发言并归纳板书:分布匀称 一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。

 指导书写。

 学生看书 P13—14。

 理解“匀”与“称”。

 匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称 3、讨论如何写好“ 主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带 ”这十二个字。

 4、讨论发言归纳:

 “主” 横的间距均匀;示范:

 主

 “衣” 内外笔画间隔均匀;示范 :

 回 “京” 左右笔画相称;示范:

 京 “奋” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:

 奋 “事” 横的间隔均匀;示范:

 事 “杰” 撇捺相称,四点间隔均匀;示范:

 杰 5 课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。

 三、行款练习。

 生读两则名人名言,明其含义。

 试写第一则名言。

 同桌交流。

 师指正存在的问题。

 生继续练习第二则名言。

 四 、作业:

 将书上 P13—14 的字各写三个。

 第五课比例适当

  教学目的:

 掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

 培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。

 培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

 训练行款练习。

 教学用具:

 字卡片、小黑板。

 教学过程:

 一、 1 、以小故事导入新课。

 问:如果一个人头大身子小或头小身子大 ,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)

 为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)

 小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。

 如:

 孟 3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当 二、指导写字。

 1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么? 苗 孟 篮 封 睡 谢 2、看书 P17—18 3、指名回答并归纳:

 〈1〉上下结构的字:

 上宽下窄:苗(上、下长短相等)

 上窄下宽:孟(上部长度占三分之一)

 上下相等:篮(上中下长短相等)

 〈2〉左右结构的字:

 宽窄相等:封(右部稍长)

 左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长)

 左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二)

 〈3〉左中右结构的字:

 如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短)

 三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。

 四、行款练习。

 1、生读,明其含义。(第一则)

 2、生试写。

 3、同桌交流。

 作业:

 将书上 P21—22 的字各写三个以及第二则名言。

 第六课重心平稳

  教学要求:

 掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

 继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。

 教学过程:

 复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢? 二、新课学习。

 过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读)

 对比写两个“乡”字,重心稳:“乡”,反之“乡”让学生感悟。

 阅读书中“概述”,记号,交流。

 认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。

 以“手”字教学为例:

 自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。

 指名写一个“手”下面同时练习一个。

 点评学生板演,同桌依此互查互评。

 改进后再练习写一个“手”。

 以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。

 每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。

 行款练习。

 认读行款内容。

 观察行款整体,要注意哪些问题。

 交流:

 a、字居格中 b、字间距匀称(包括标点)

 c、每个字的结构要注意,如:

 础(√)

 石出(×)

 笔画之间要互相兼顾。

 〈4〉书写练习,教师辅导。

 三、作文展评。

 同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。

 四人小组展评。

 3、交流感受。

 四、布置作业 继续进行行款练习。

 找一些名言进行课外练习。

 行款要有一定速度。了解颜真卿的故事(见书)

 第七课字形特点

 教学要求:

 通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。

 在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。

 培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。

 教学准备:

 师:毛笔、墨汁、砚合。

 生:前三项同上,另备抹布。

 教学过程:

 一、导入课题:

 同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。

 欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。

 揭示课题。

 二、指导写书。

 认读所写生字。

 以“森”字教学为例:

 学生独立阅读书写要求。

 指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。

 教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。

 学生临帖,先写一个。教师辅导。

 点评学生习字。

 继续练习写一个。

 3 、“磊”“矮”“耀”教法同上。

 4 、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

 三、作业展评。

 欣赏学生中的优秀作品。

 从有代表性问题的书法作品中进行评讲。

 四人小组展评。

 四、作业:

 课堂中如有不成功的汉字再练写两个。

 教师创意设计及反思:

 第八课字形特点(二)

  教学要求:

 使学生掌握字形特点(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。

 进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。

 培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。

 教学准备:

 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。

 生:工具同上,另备小抹布。

 教学过程:

 一、复习导入 上节课我们学习的是什么内容?你从中知道了什么规律? 揭示课题:字形特点(二)

 二、指导书写 阅读“概述”。

 认读所写汉字。

 分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如:“相向”:妙 助 “相背”:张 肥 “一两笔”:乙 卜 “结构单一”:口 日 4 、每类字中分别选一个字作例字教学,如:“妙”:

 自读,领会结构要求。

 指名依教师范字讲要求。

 教师范写,边写边讲:“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。

 学生临帖,教师辅导。

 点评学生作品。

 继续练写另一个字。

 三、作品展评 欣赏学生优秀作品。

 评讲有代表性的问题。

 四人小组展评。

 四、课后练习 可依此课所学字形特点(二)的规律,每种类型再找一两个字练写试试:

 如:

 相向:

 勤 攻 相背:

 地 把 一、两笔:

 人 八 单一结构:

 中 大

  第九课点画要呼应

 教学要求:

 通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。

 通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。

 培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。

 教学准备:

 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生:工具同上,另带小抹布。

 教学过程:

 复习导入 上节课我们学习的什么内容? 你从中知道了什么? 揭示课题。

 指导书写 阅读了解“概述”内容,记号。

 交流阅读已知。

 分类教学,以一个字为例,如:

 点与点呼应:京 点与提呼应:习 难度大一点的:率 点与撇呼应:平 以“京”字教学为例:

 自己阅读,读帖了解要求。

 指名以老师写的例字讲要求。

 教师范写,边写边讲:

 “京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。

 学生临帖,写一个“京”字。

 教师巡视后点评,再写一个。

 作品展评 欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。

 四人小组点评、欣赏。

 作业:

 继续练写每种类型中的另一个字。

  第十课长短要变化

 教学要求:

 通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。

 进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。

 培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。

 教学准备:

 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字

 生:工具同上,另带小抹布。

 教学过程:

 复习导入 上节课我们又了解了哪些内容? 你有什么收获? 揭示课题。

 指导书写 自读了解“概述“要求”,记号。

 交流要求。

 认读所写汉字。

 分类比较。

 言 重 生 革 (横的变化)

 鞋 (左右横画不同)

 非 供 日 (横竖的变化)

 勿 易 家 (撇的变化)

 每种类型选一个字教学,如“言”:

 自己读帖后上前及教师例字讲要求。

 教师范写,学生观察。

 学生点评教师作品。

 学生临帖,写一个“言”字。

 点评学生代表作品。

 继续练写一个,能改进最好。

 作品展评 欣赏优秀的学生作品。

 点评有代表性的作品及存在的问题。

 四人小组展评。

 课堂小结 通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律!

 布置作业:

 每种类型的字继续练写剩下的。

  第十一课伸缩穿插

  教学要求:

 让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。

 通过练习初步掌握伸缩穿插。

 欣赏有关的书法作品,培养初步的鉴赏能力。

 教学准备:

 笔墨纸砚。

 投影机。

 录音机及磁带。

 教学过程:

 导入新课。

 出示几个汉字:杰 朵 翻 锲 (通过投影显示两组汉字)

 学生比较观察,找出规律。

 教师总结:为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。

 掌握新知。

 学生通过范字了解什么是伸缩穿插。

 师总结:

 伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。

 穿插是指笔画之间的穿插。

 指导书写。

 教师示范:杰(边写边讲解)

 板书:上伸下缩。

 学生练习,教师巡视指导。

 拿出几个学生的练习投影,学生评议。

 学生评议,指出优点和不足。

 继续学习其他的伸缩。

 教师出示:朵 翻 锲 繁 笔 学生归纳,教师板书:

 上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸 教师示范:朵 翻(边示范边讲解)

 学生练习,放音乐。

 教师巡视指导。

 优秀作品展示,师生评议。

 学习穿插:出示“雄、跳、愉、树、游”。

 师生归纳穿插规律。

 布置作业:练习“愉、树、游”。

 板书:

 上伸下缩 伸缩 上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸

  第十二课轻重要适宜 教学要求:

 让学生了解笔画有轻有重。

 通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。

 教学准备:

 笔墨纸砚。

 投影、录音机、...


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