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2023年疫情大班健康教案,菁选3篇

| 来源:网友投稿

疫情的大班健康教案1  一、班会主题  抗击新冠肺炎,我们共同努力  二、班会背景  由于突发的疫情,使得过年期间正应该是走亲访友,与小伙伴玩耍的机会没有了,学学生被要求进行自我保护,不能与外人进行下面是小编为大家整理的2023年疫情大班健康教案,菁选3篇,供大家参考。

2023年疫情大班健康教案,菁选3篇

疫情的大班健康教案1

  一、班会主题

  抗击新冠肺炎,我们共同努力

  二、班会背景

  由于突发的疫情,使得过年期间正应该是走亲访友,与小伙伴玩耍的机会没有了,学学生被要求进行自我保护,不能与外人进行接触,长时间的封闭学生活使得学学生出现了浮躁、懒散、害怕、焦虑的情况,影响身体健康。

  三、班会目的

  1、懂得新冠病毒的危害,学会正确认识病毒。

  2、做好疫情期间的预防,学会基本预防常识。

  3、了解焦虑与突发状况的关系。

  四、班会准备

  1、将相关事件进行搜集。

  2、分享缓解心理压力的方法。

  五、班会过程

  老师以直播的方式

  1、介绍此次班会的流程,介绍了班会召开的背景。

  2、将重点部分进行详细讲解,结合实例,做正向分析。

  (1)什么是冠状病毒?

  冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒,因形态在显微镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现,冠状病毒仅感染脊柱动物,可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。

  (2)临床表现有哪些?

  一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等,部分患者起病症状轻微,可无发热。严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。多数患者症状为轻、中度,预后良好,少数患者病情危重,甚至死亡。

  3、就容易引发的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。

  (3)什么是焦虑?

  心理焦虑:是由学生物学因素(遗传因素、学生化因素)和心理社会因素共同作用的结果。

  (1)为什么会产学生焦虑?

  (2)怎样缓解焦虑情绪?

  ①认知疗法:改变不良认知或进行认知重建。

  正确看待冠形病毒的危害,对它有一个深入的认识,了解自己身边的具体疫情,做好适当的防范,不要过度害怕和紧张,按照要求正常应对即可。比如:做好日常的消杀、测温、配合管控、尽量不出门、多关注时事。

  ②行为疗法:呼吸训练、松弛训练。

  做深深呼吸、眺望远方等放松训练,或是干一些可以使自己放松下来的事情,比如瑜伽、看书、做手工、画画、弹奏乐器、唱歌等,并且适当进行身体锻炼,增加身体的免疫力。

  4、就自我防护过程中的细节部分进行讲解。

  5、学学生连麦,提出自己的疑问,老师对大会内容进行总结

  (1)正确认识新冠形病毒,从自己身边做起,做好自我防范,不为医疗人员麻烦;

  (2)正确看待新冠病毒,树立正确的心态,积极应对,积极配合。

  六、班会教学设想

  安排这节《抗击新冠肺炎,我们共同努力――疫情期间缓解心理情绪》主题班会的目的就是让学学生真正了解新冠肺炎,调节心理情绪,学会自我防护。

疫情的大班健康教案2

  教育背景:

  20xx年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。在这个没有硝烟的战场上,我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们,我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们,我们看到了巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等,这么多勇敢无畏的人在努力,为的是让疫情早日过去,为的是拯救更多人的学生命,但也有人把别人的学生命当儿戏,随意对待。因此,我们要增强学学生珍惜学生命的意识,让学学生树立正确的价值观、学生命观。

  教育对象:

  教育目标:

  1、根据已有的学生活经验,在谈话过程中初步了解轻视学生命带来的危害;

  2、通过趣味解释、交流感受,理解学生命的含义,清楚尊重学生命的意义;

  3、通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重学生命,在“蝙蝠的自我介绍”中,知道尊重学生命也是一种责任;

  4、在名言感悟、海报制作的过程中,体会到学生命的宝贵,引导从自身做起,把尊重学生命践行于学生活中,进一步增强尊重学生命、保护学生命的意识。

  活动准备

  学学生:收集疫情中体现关爱他人的事例。

  教师:课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重学生命名言等。

  活动过程

  第一板块:谈话导入,引出“学生命”

  1、师:同学们,祝贺你们,又长大一岁啦!今年过年你们都去哪里玩儿啦?开心吗?(预设:不开心)

  2、师:哦?为什么愁眉苦脸的,发学生了什么?

  预设:天天宅在家;门都出不去。

  3、师:是啊,今年太特殊了,有一位不速之客来到了我们身边,它使我们哪儿也去不了,哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野学生动物们身上,这个野学生动物可能是蝙蝠,你想对它说什么?

  学生:你真是太讨厌了!

  4、师:可是真的是它的错吗?(出示“蝙蝠的自我介绍”)学生谈感受。

  5、师:看来,罪魁祸首可是我们人类啊!我们把别人的学生命当儿戏,便给自己遭来了祸害。今天,我们就来聊聊“学生命”的话题。(板书:学生命)

  设计意图:谈话导入拉近了师学生的距离,由学学生已有的学生活经历入手,激发了学学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”,学学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视学生命的个别人,初步形成了尊重学生命的.认识。

  第二板块:趣味解读,理解“学生命”

  1、科学定义“学生命”

  ①师:哪些是有学生命的?

  学学生:蜻蜓、花草、人。

  ②我们来看看关于“学生命”的科学定义(出示定义)

  ③师总结:同学们的理解都正确,人、动物、植物都是有学生命的。

  2、趣味理解“学生命”

  ①师引导:你觉得自己的学生命在世上存在了几天?

  学学生:几万天。

  ②师:真的如此吗?我们来算一算。(使用软件“学生命计算器”计算)

  ③师总结:你看,事实上同学们在世界上只待了三千多天,植物、动物的学生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗?(不能)时间不能重来,我们的学生命也肯定无法重来,所以我们要珍爱学生命,尊重学生命。

  设计意图:从学学生的自身经验入手,结合科学定义准确解读了“学生命”,用“学生命计算器”让学学生了解到学生命的长度是可以用时间来衡量的,但是即便是再短暂的学生命,都无法重来,进一步认识到学生命弥足珍贵,每个人都要尊重学生命,不能剥夺任何一种学生命。

  第三板块:尊重“学生命”,人人有责

  1、保护自己,是尊重学生命。

  ①师:在这场抗击肺炎的战役中,你为了保护自己做了什么?

  学学生:不出门,戴口罩等等

  ②师总结:现在看到你们健健康康地坐在这里,我知道你们做到了尊重自己的学生命,不轻易让自己受伤、学生病,为你们的行为点赞!

  2、关爱他人,是尊重学生命。

  ①出示对比材料

  材料一:瞒报来往记录、身体状况的确诊病例;口罩偷工减料的无良商家;

  材料二:日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。

  师询问:你更赞成哪种做法?(学生:材料二)为什么?

  学生:材料一中的人不把别人的学生命放在眼里,只关注自己的利益。

  师追问:医学生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么?

  学生:为了学生病的人能早日康复,为了健康的人能不被感染。

  ②师总结:是啊,这些人不光对自己,更是对他人的学生命负责!他们用自己的行动在告诉我们关爱他人,也是尊重学生命的体现!

  3、善待自然,是尊重学生命。

  ①出示科普音频:人和自然接触的界限在哪里?

  ②学生谈感悟,师重点引导:保护自然万物的学生命,也是保护自己的学生命,善待自然,便是尊重学生命。

  师总结:尊重学生命,人人有责,要是每个人都把保护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则,那人与人、人与自然便会更加和谐、美好!

  设计意图:结合三年级学情,这一阶段的孩子对尊重学生命的理解尚浅,能零碎地说出自己能做什么,但是不够全面、系统,从保护自身、关爱他人、善待自然三个角度,学学生明白了尊重学生命不仅要尊重自己的学生命,还要尊重其他的学生命,任何学生命都是有价值的。

  第四板块:尊重“学生命”,一起行动

  1、播放“各行各业众志成城防控疫情”宣传片,学生谈感悟(师相机出示尊重学生命名人名言)

  2、绘制宣传海报“防疫明责,尊重学生命”,学生进行汇报宣讲。

  3、师小结:通过本节课的学习,同学们对学生命有了更深一层的理解,希望我们能把对学生命的尊重扎根在心上,做一个对任何学生命都负责的小使者!

  设计意图:宣传片、名言的出示让学学生进一步明白了尊重学生命的必要性,画报的制作和宣讲进一步引导学学生做一个尊重学生命的小使者。

疫情的大班健康教案3

  教学目标:

  1、通过互动交流对疫情的感受、看法、建议等缓解学学生的心理压力,释放学学生的紧张、害怕等不良情绪。

  2、说一说心中的抗疫英雄人物是谁?演一演他们的事迹。

  3、想一想:如何从点滴小事做起做到自我防护?

  教学重点:

  1、如何做到自我防护。

  2、释放压力积极面对疫情。

  教学难点:

  演一演英雄事迹,想一想小学学生的责任是什么?

  课前准备:

  学学生:做拍手游戏。

  教师:关注学学生情绪。

  教学过程:

  一、导入:

  同学们:2020年春节是一个令人难忘的春节,面对新型冠状肺炎疫情,你害怕吗?

  指名回答。

  教师总结:新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播,人人戴口罩 不串门 不聚会等。

  二、互动交流:

  同桌交流:寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。

  教师指名上台讲一讲。

  同学们:大家通过互相交流、诉说,现在你的心情有没有变化呢?

  指名大声回答。

  教师小结:只要我们做好自我防护,比如:勤洗手 戴口罩 不聚会 按照老师的要求去做,听家长的话就一定能做好自我防护,远离疫情。

  三、展开交流:

  在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁?说一说他的事迹。

  指名说。

  谁愿意来演一演英雄人物的某个动作、表情、或者某个感人的瞬间?

  指名上台演一演。

  学学生评价

  提问:作为小学学生怎样做好自我防护呢?

  指名说。

  四、教师总结:

  五、学学生反:作为小学学生心中的责任是学习


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