如何撰写结题报告

　如何撰写结题报告

　总课题组专家

　赵保和

　大家好，今天我汇报的主题是关于结题报告怎么创作。关于结题报告工作千头万绪，但最主要的是我们应该如何把结题报告做好，而不是写好。科研工作是大家做出来的，而不是说出来和写出来的；当然关于怎么做是有学问的。我们可以按照科研的方法去做，即怎么进行的课题研究操作就怎么去写结题报告。如果不能说出具体是怎么操作的，那么可以想想这些生成的成果该怎么进行精加工？怎么进行粗粮细作？可以提炼一下——把具有营养价值的东西吸收进来。所以不管研究阶段是怎么进行的，在结题阶段需要进行一下梳理，把操作中产生的有用东西进行一下梳理和整合，做到思路清晰，条理清楚。

　另外，关于结题报告的写与做，两者是紧密联系而又有区别的。我给大家提供一个思路，就是问题性的思路，就如同我们上课教学其实是一样的，我认为它是双向立体的，是讲究两条线的，一条是时间线索，通俗一点也就是说我们要先去做什么，再去做什么，最后去做什么。还有一种线索就是空间线索，我们上课教学的时候有教师、学生、教材还有媒体，具体到我们的课题时候媒体也就是“按按按”互动反馈系统，这些就是构成我们空间结构的要素。目前我们在教学中对空间线索的研究不够，如果我们能够把时间和空间线索联系起来，就可以构成一个时空交叉的课堂，那么课堂就会附有立体性。我觉得我们对于整个时空交叉的研究也是不够的，大家对于时间线索做的都很好，而对于空间线索还有时空交叉做还是有很多不足之处。

　下面我跟大家讲解和分享五个问题，来解决我们的结题报告。第一，是什么。第二，为什么。第三，怎么做。第四，为什么这么做。第五，效果如何。如果我们在作报告、写报告或者写作一体把这五个问题能回答清楚，我想你报告的基本框架也就立起来了。我来根据时间来一一为大家讲解。

　第一 ，是什么。这个问题实际上的内隐的是选题问题，外显的是报告的题目。一般的情况，选题是在工作的开始的时候，有人说现在定选题晚不晚，我觉得不晚，文章首先改的就是“魂”，也就是我们说的选题。当这个时候我们可以说是行百里者半九十了，所以觉得选题不够理想的，可以对选题进行修改。比如最常见的问题：选题选的有点大，没办法进行操作，那么可以缩小一下选题，要让它能够实际操作起来，自己能够对它进行回答。还有值得注意的就是科研跟教研、教学是有外在区别和内在联系的。教学是我们天天做的事情，教研是我们每个星期搞一次的，而科研则是一个漫长的过程。教学和教研是一个面，它具有常态化，是需要天天做的，科研我们也讲究要常态化，但是可要从选题角度出发，它不是做面的，而是做点的。做面的讲究广泛，做点是讲究深入。所以在这个时候你就要去考虑一下自己的选题是不是大了？当你设计了众多的问题时候，那能不能只要一个主要的问题进行分析，解释。它是从教学教研中提炼出来我们当前的热点焦点问题，自己能够作回答的同时还需要多

　多看看别人的作品做下借鉴。当你决定要修改自己的选题的时候，我提醒大家一定要向总课题组打个报告，在中检的时候就应该打个报告，如果中检没完成那你可以随时修改。在科研上有句话：选题的成功就是科研成功的一半。就足以证明选题的重要性，很多的课题结题包括中检报告，要我说选题就有问题，下面的怎么都是写不好的。这个课题的题目中一定要能体现你的选题，然后一独立之后就能明白你的选题，别到时候一看你的题目之后不知所云。不能太长了，如果太长了，记不住而且很不精练，所以大家选题的时候越是精炼越是浓缩越好，而题目当中要讲究艺术方法它本身还有逻辑关系，比如：我们在九五期间做了一个课题，那个选题为“运用电教手段 促进新思维发展”。如果我用一个定式把它套到语言里去，如果我用了电教手段，就能促进思维发展；因为我用了电教手段，所以促进了思维发展；我这个选题当中就渗透着因果关系，就有逻辑内涵。如果我用实验法，运用电教手段就是我的自变量，促进提倡思维发展就是我的因变量，实验法就三大变量：自变量，因变量，中间变量和干扰变量。自变量操作，因变量检测，中间变量和干扰变量要排除，意思就是说你这个选题如果做实验法，那它们之间的关系要弄清。如果你要是做实验法，总要有个实验假设也就是问题提出，刚才我说的这个选题他就可以作为我的实验假设，把我的目的全含在这里，所以说选题是非常重要的。

　第二，为什么。为什么相当于写研究报告中的问题的提出或者说研究背景。我认为这一点是我们研究报告里写的最好的。大家从国际到国内，再到我们现实、学校，大家的逻辑性理论性都很强。我想提醒大家的是在你问题提出的这一块，要把两个依据、两个基础说清楚：一个实践依据、实践基础；一个理论依据、理论基础。这两个依据两个基础支撑着你提出的问题，比如说：我用“按按按”互动反馈技术，来提升学生的思维的深刻性。从理论的角度也可以说，也就是研究问题的深刻性紧迫性必要性在哪？说清楚就可以。另外理论的时候大家可以引用名人名言，也可以引用我们的“十年发展纲要”，“习主席的十八大讲话”都可以作为你理论的依据。但是我略感不足的地方就是：实践的依据不够充分。比如说我们在平时的教学中语文课数学课为例，我们每天都上这些课程，但我们出现了一种“高耗低能”的现象，那么这个现象我们怎么解决呢？我们可以用“按按按”互动教学系统、白板或者平板来解决这个现象，那么我们为什么用这些解决呢？这就需要我们来解答清楚。我们在找理论依据的时候都很充分，那么我们的实践依据却略显不足。我们要把实践依据这一块再去完善一下，我觉得那就会更好了。

　第三 ，怎么做。我看大家最常见的就是做个计划或者规划，每个学期，每个月，每个礼拜都做计划和总结，开展培训也是其中一个，寒假期间我们组织大家去异地进行课题研讨，技术培训等等。技术培训有两点：一，媒体的功能特性，如果不了解这个媒体的技术上的功能特性，那么怎么能把它转化为教学功能上呢。我觉得大家对这个媒体上的技术特性了解得都还可以，但是如何把它转化成教学功能这方面上还是不够完善。怎么转化成教学功能的、怎么跟理论结合的、怎么跟学科教学方法整合在一起的呢？需要找到这个整合点。它到底发挥着什么样的作用、它对学生的思维、对学生的情感、对学生的学习水平等等都产生着怎么

　样的影响，最后把这个点说清楚了就可以了。二，各个学科上的一些培训。就是怎么运用“按按按”来解决实际教学工作中的事情。具体怎么做这一块，我想了几个问题要回答：第一，要把研究目标、内容说清楚，写清楚，这个要求目标在制定的时候要形成条理性。第二，建立检测指标和检测体系。第三，我们可以培养一批科研骨干。研究目标和研究内容要保持一致性，语言要具有概念性，有多少目标就要有多少相应的内容。

　第四，为什么这样做。其实这一问题就是归因分析，我刚才已经提醒了大家，我们用EZClick（“按按按”互动反馈系统）解决问题，那为什么我们选择 EZClick（“按按按”互动反馈系统）而不去选择其他的呢？包括我用科研方法中的哪个方法来实际操作，最终使得学生的学习兴趣提高了呢？那我们可以找一些理论。举一个方法为例：我用的“行动研究法”，就是先做一个教学设计，把教学的重点难点用上 EZClick（“按按按”互动反馈系统），在解决知识重难点的过程中把科研因子也注入进去。“行动研究法”好处在于它是从始至终具有一致性，方便与对于教学过程中不足的地方进行修改和反思，从而可以形成一个新的完善教学设计，从而提高教学质量和学生的学习收益。它十分符合教学教研实际操作的。然而我们做的报告中往往忽视了这一点，从而导致报告缺少了可信度。

　第五 ，效果如何。一般来说都是说我们在教学教研中取得了什么样的成绩，其实不然。正确的效果需要作出两点：第一，要有结论。对于这个结论我们一定要实事求是，用到语言的时候要选择客观性的语言，不用具有感情色彩的语言，少用形容词，多用客观的名词动词实词来描述你做出的成果，特别是你做结论的时候用求实性的语言，要留有余地的去说，不要把话说的太丰满了，太绝对了。第二点，就是要讨论。我觉得我们在做效果验证的时候有一点做的不够完善，那就是讨论。我觉得效果这一块中一定要用讨论，看看自己还存在着什么样的问题和实验中存在的缺陷。以便于在下一次的科研中加强注意，弥补缺陷，提升科研成果。

　最后我再给大家提一点要求，以便于怎么写科研报告。第一点，找到一个参考的范围。例如：我刚刚看完大家的中检，我发现很多的报告框架都已经树立了起来，都可以作为范本。第二点，希望大家多多注意收集资料。一类就是已有的固化的资料，例如：我们自己做的报告、研究方案。还有就是别人好的资料大家也要注意收集过来，然后分析当中的数据，方案等等好的东西。另一类就是动态资料。例如：我们上课时所使用的“按按按”互动反馈系统为例，它在上课期间可以随时随地的就可以生成许多相应的数据，能够及时的反应学生的学习情况数据。在我们做归因分析的时候就可以再给这些数据做一个定性分析，这样就可以体现出我们教学的情况，然后可以进行针对性的教学和练习。第三点，就是我们要罗列一个提纲。方便你后面的各种工作的有序开展。总之，研究报告是一个团队的，集体的创作。

　谢谢大家。

推荐访问:撰写 结题 报告