当前位置: 魅力文档网 > 思想汇报 >

基于数形结合思想在小学数学教学中的运用研究

| 来源:网友投稿

魏艳娥

摘要:众所周知,小学阶段的数学教学工作一直存在着诸多难题,究其根源不过是因为小学生还不具备完善的思维逻辑框架,因此在数学学习中对一些抽象性极强的概念就很难有正确的理解。“数形结合”是新课改下出现的一种创新型教学手段,它能利用图案把抽象的概念转化为具体的图案,让小学生能在生动和直观的形势下理解和掌握课程的重点。故而,在小学阶段要充分地利用和熟悉数形结合教学手段的应用,这对学生的思维培养和能力锻炼都有着极为深远的影响。

关键词:数形结合;小学数学;运用研究

中圖分类号:G623.5 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)35-0170-01

而今,随着社会的飞速进步和发展,人们对人才的要求也开始有了更高的标准。“数形结合”作为一种数学教学的新手段,现在已经开始逐渐被广泛地应用在初始阶段的数学教学工作中。以往,我国传统的教学模式一直采用“填鸭式”的教学方法,很多学生的“不求甚解”让教学失去了应有的意义。所以,当前在小学数学教学中引入“数形结合”的概念,有助于学生化被动为主动,让学习数学知识变得不再枯燥更能充满无限的乐趣。

1.利用“数形结合”让学生能知其问题所以然

事实上,大部分的数学知识都充满了抽象的概念性问题,由于小学生的思维框架还未真正形成,所以如果教师不能确立以学生为主体的教学模式,那么小学生就很难在实际的学习中对这些数学概念有所理解。因此,小学数学教师就要深刻得认识到“数形结合”模式对学生的辅助作用,然后充分的利用其优势,让小学生在遇到问题的时候能及时的转变角度,进而快速的掌握其中的核心重点。例如,在小学数学中有这样一种让等式成立的习题类型:13-( )=5+( )。面对这样的习题,很多教师都只是告诉学生大数减小数,然后再用结果除以2就是这道习题的答案。虽然解法毫无问题,但是为什么要这样去计算,学生却是一头雾水。故而,在这样的情况下利用“数形结合”的方式去解题,能够让孩子们更直观和生动地找到解题的关键。这里,教师就可以借助线段图形来呈现题目的解题过程,如图。线段分成等长的几份,也就是5到13之间的距离,所以只要将这中间的距离平分取值,就是这道题的解题过程。很多时候,借助数形结合的方式并不麻烦,只要学生能善于利用这样的形式,就能很巧妙地找到解题的线索。

2.借助“数形结合”让学生能将概念原理具象化

数学学习不但有复杂的运算,更有抽象性的概念和定理,要想让小学阶段的学生能把概念和问题联系在一起,教师就依然要使用“数形结合”让学生具象化较为难理解的概念。例如,在小学阶段学习“图形的运动”一课的时候,刚接触到几何图案的孩子很难立刻明白什么是旋转,什么是平移,所以对于轴对称这样的重点就更无法把握其中的深刻内涵。这时候,小学数学教师就可以使用“数形结合”的方式,借助多媒体设备的生动直观性,让学生把数学书上的定理和图形密切地联系在一起,这样就能轻松的掌握课程的学习重点。再有,“数形结合”的教学方式还可以辅助教师讲解计算公式的原理,举个例子来说,学习圆的周长和面积计算,教师只有借助直观地图案来成为教学的辅助,这样学生才能更容易的理解和接受新知识的使用。“数形结合”是一种手段,这种手段的运用能让数学学习更加简单和便捷,所以小学数学教师要从小就开始培养学生的这种运算思维,这也有助于学生良好思维习惯的养成。

3.依靠“数形结合”让学生个体化差距得以削弱

小学阶段学生的个体差异并不会表现的十分明显,但是这样的差异是不可避免的。因此,“数形结合”的出现会大大地削弱个体之间的细小差异,让教师的教学效率得以很好的提升。我们知道,数学科目的学习本就带有一定的逻辑性,所以学生学习数学的成效取决于他自身的数学思维,也就是理解能力。那么如何避免人与人之间的能力差异,让所有的孩子都能跟得上教学的进度,“数形结合”在教学中的引入就显得至关重要。例如,在背诵数学公式的时候,有的学生理解能力强,就可以直接明白其中的关键点,而有的学生理解能力较弱,那么教师就可以使用“数形结合”的方式来辅助教学,这样每个学生都能以此来加深自己对公式的记忆,这样学习的效率自然而然就能得到显著的提升。由此我们说,“数形结合”的教学方式不但能提升教师的教学成果,还能激发学生的学习兴趣,因为如果在学习中总是出现“难啃的骨头”,那么学生必然会被打消学习的热情。因此,熟练地运用和掌握“数形结合”的教学指导方法,也是一种突破性的创新教学手段。

结束语

综上所述,“数形结合”是新课程改革下的一种创新型的教学手段,在小学阶段运用此种教学方法,不但能激发学生对数学知识的学习兴趣,还能在原有的基础上拓展孩子们的数学思维广度,有助于他们养成良好的数学逻辑思维习惯。除此之外,“数形结合”需要学生能具备一定的创新思维,所以小学数学教师要积极地培养学生的基础核心素养,这样才能在未来的数学学习中取得更好的成绩。

参考文献:

[1]龙海娟.浅议如何在小学数学中应用数形结合思想[J].软件(教育现代化)(电子版),2019,(3):191.

[2]仲继磊.数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略[J].读与写(教育教学刊),2019(08):167.

猜你喜欢运用研究数形结合小学数学数形结合在解题中的应用考试周刊(2016年86期)2016-11-11浅析数形结合方法在高中数学教学中的应用课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20用联系发展的观点看解析几何科学与财富(2016年28期)2016-10-14农村学校数学生活化教学探析成才之路(2016年26期)2016-10-08培养学生自主探究能力的策略研究成才之路(2016年26期)2016-10-08体验式学习在数学教学中的应用研究成才之路(2016年25期)2016-10-08妙用数形结合思想优化中职数学解题思维探讨成才之路(2016年25期)2016-10-08培养数学意识发展思维能力的研究成才之路(2016年25期)2016-10-08质量风险管理在药品生产管理中的运用研究企业导报(2016年6期)2016-04-21

推荐访问:小学数学 思想 研究

热门排行

被巡察单位组织人事专题汇报13篇

被巡察单位组织人事专题汇报13篇被巡察单位组织人事专题汇报篇1认真贯彻执行民主集中制,对重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金使用,下面是众鑫文档

分管领导一岗双责汇报6篇

分管领导一岗双责汇报6篇分管领导一岗双责汇报篇1我坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真落实党要管党、从严治党工作要求,深入学习贯彻党的十九大精神

党建引领汇报材料5篇

党建引领汇报材料5篇党建引领汇报材料篇1X县辖X镇X乡X个管委会,总人口X万,其中农业人口X万;有X个村(社区)党支部,X万名农村党员。近年来,X县委坚持以

2022社区工作者预备党员思想汇报9篇

2022社区工作者预备党员思想汇报9篇2022社区工作者预备党员思想汇报篇1新型冠状病毒感染的肺炎疫情在中华大地肆虐横行,国家面临着空前的巨大挑战!全国人民

2022一岗双责总结汇报7篇

2022一岗双责总结汇报7篇2022一岗双责总结汇报篇1今年以来,在党工委、管委会的正确领导下,能始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义新思想为指导,坚定不

2024年(6篇)有关于第三季度入党积极分子思想汇报

在思想的指引下,作为一名入党积极分子,长期以来我一直坚持理论学习,强化自身素质,工作尽职尽责,勇于干事担当。为尽快成为一名共产党员,早日加入党组织大家...

2022年一岗双责总结汇报6篇

2022年一岗双责总结汇报6篇2022年一岗双责总结汇报篇1今年以来,本人严格按照新时代全面从严治党的总体要求和主要任务,认真履行“一岗双责”,坚持把纪律和

2024年度(2篇)最新入党积极分子思想汇报(完整)

2023年,作为一名入党积极分子,在党组织的严格要求和支部党员的关怀帮助下,我时刻以一名正式党员的标准要求自己,积极参加组织活动,认真学习理论知识,了解党...

基层党建“五抓五提升”工作法经验汇报材料12篇

基层党建“五抓五提升”工作法经验汇报材料12篇基层党建“五抓五提升”工作法经验汇报材料篇1xx年,学工部党支部严格按照学校党委和机关党委工作要求,以习近平新

林长制工作总结汇报7篇

林长制工作总结汇报7篇林长制工作总结汇报篇1森林和草原是重要的自然生态系统,对维护国家生态安全、推进生态文明建设具有基础性、战略性作用。全面推行林长制,根本