用“以人为本”理念构建和谐校园

和谐校园作为一种新的教育价值取向，是在中共中央十六届四中全会后，随“和谐社会”的提出而出现的新的教育理念。高校是社会的重要组成部分，是引领社会发展与文明的机构，构建和谐社会的提出对高校的发展提出了新的要求。必须有和谐的理念与之相呼应。和谐的理念文化即统一的精神追求，也可以称为精神文化，它决定学校的办学特色。而随着信息时代和知识经济时代的到来，人的重要性得到前所未有的提升，任何社会组织都应该把人作为生产力的第一要素，如何激发人的创造性、积极性，如何把存在于人个体中的知识显性化为组织的核心竞争能力，已成为任何一个组织人力资源开发无法回避的重要事情。高校作为精神产品的主要生产基地，人的作用更显得重要，由此，有效激发教师和学生的主动性、积极性和创造性也就显得更加迫切。因此，要想构建和谐校园。必须树立“以人为本”的理念。

树立“以人为本”的理念，构建和谐校园

2003年10月中共十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出了坚持“以人为本”，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。“以人为本”是科学发展观的本质和核心。要做到“以人为本”，就必须真正做到尊重人j理解人、关心人、爱护人、发展人、提高人，充分调动所有人的积极性、创造性，为师生的才能和潜能的发挥营造公平、公正、合理、宽松的环境和氛围。高校中的人主要为学生、教师。和谐校园是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

1．以学生的全面发展为中心

新修订的《普通高等学校学生管理规定》已经于2005年9月1日在全国高校正式实施，这是我国高等教育史上又一个学生管理规定。该制度的实施标志着我国高等教育学生管理制度进入了一个崭新的历史阶段，更是一个全面落实科学发展观，构建高校和谐校园的重要举措。构建高校和谐校园，就是要构建一种符合民主法治而又安定有序的高校运行机制，使人与人、人与自然、人与学校达到充分的和谐一致。

坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心，以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，促进全体学生全面发展，健康成长。联合国教科文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱，始终贯彻“平等，尊重，合作，发展”为基本内涵的人本思想。以诚待人，以情感人，以理服人，教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才，健康成长，精神成人无私奉献。

高校的主体是学生。要促进学生的全面发展，必须积极开展校园文化建设。青少年学生既是校园文化的营造者，又是校园文化的受益者。因此，要不断丰富校园文化活动的内容和形式，使学生在丰富多彩的校园文化活动中受到积极而深刻的影响，不断陶冶思想情操，净化心灵世界，激发学生学习的积极性和主动性，努力培养学生的科学精神、创新精神、法制观念、纪律观念，增强学生的诚信意识、集体意识、自律意识、他人意识、环境意识和责任意识。

当前由于经济条件的不同而导致的教育的不公平现象阻碍了和谐校园的建立。因此，国家对贫困大学生的资助政策处处体现了育人为本的基本原则。新修订的《普通高等学校学生管理规定》特别明确了学生的权利和义务，确立了学生权益救济制度，取消或修改了有关不合适的条款等，极大程度地体现了以人为本的精神，有助于形成稳定有序的校园秩序。

构建和谐校园，引导学生自主管理，建设和谐班级和年级。要始终坚持以政治思想工作为先导，以素质教育为基础，以学风建设为核心，加强了日常行为规范管理，注重学生心理健康教育，培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文化修养。

2．以教师的培养与提高为根本

构建和谐校园离不开广大师生的共同参与，更离不开全体教师的身体力行。教师是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，因此，加强教师队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展的中长期目标，注重教师专业的发展，不断提高专业素质。

和谐的大学校园应该具有广泛包容性和充分自由度，这样才能为教师提供一个良好的制度环境。在主张和谐的思想指导下，高校的各方面建设应尊重教师的多样性和差异性，以人为本，真正把尊重劳动和倡导公平放在首位。要鼓励教师积极参与学校的各项事务，增强教师当家作主的主人翁意识，提供一个民主的制度环境，还要完善有关绩效考核和评价机制，鼓励良性竞争，形成正确的导向，进一步完善尊重劳动、倡导公平的分配体制。

教育者既是教育的主体，也是教育的对象，教育者必先受教育。因此，加强包括辅导员、班主任等在内的全体教师自身的思想、品德、作风和人格建设一刻也不能放松。加强教师教育工作要以师德师风建设为核心，引导教师树立正确的学生观、教育观。

要建立健全教师身心健康方面的保障制度，为教师的和谐发展创造条件。要以尊重、激励、关爱为前提，为每个教师才能的发挥创造条件，积极帮助教师解决工作、学习、生活中的难题，努力营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，真正给教师以发展的空间、创新的平台、创业的舞台。如部分中老年教师的身体处于亚健康状态，他们承受着沉重的工作和家庭负担，默默耕耘在教坛上，几十年如一日。以人为本，就是要我们重视过去曾经忽略的问题，始终围绕人的全面发展这一中心来开展工作。

树立“以人为本”的理念要重点处理几种关系

在高校推行“以人为本”的理念必须创造和谐的人际关系。一个团结和谐的团队能够增强高校内部的凝聚力，提高高校的竞争力。高校内部人际关系的和谐包括多个层面，具体来讲主要有教师和学生关系的和谐、教师之间关系的和谐、学生之间关系的和谐三个方面。

1．妥善处理教师与学生之间的关系

教师与学生之间能否建立和谐的关系，是衡量高校教学成败的关键因素之一。常言说“学高为师、身正为范”，如果没有了教师与学生之间的和谐相处，就失去了高校教书育人的意义。

师生之间的主要矛盾是教师对学生施加的教育和影响与学生能否接受这种教育和影响的矛盾。怎样解决这一矛盾是构建和谐校园的又一关键。苏联教育家加里宁曾经说过，优秀品德的培养不能“借助漂亮的说教或空洞的鼓动性的喊叫，它们只能以同志间的交往为基础，

在日常的看不见的影响下，在整个生活过程中深深地被灌输到意识中去”。这位教育家强调了师生关系在教育中的重要性，所以师生关系是我们构建和谐校园所应关注的重要内容。

形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。师生之间的关系不仅是服从关系，更应是一种合作关系，建立在平等关系上的制度，才真正体现以人为本的原则。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师；还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。

教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。

2．妥善处理教师与教师之间的关系

教师之间的和谐对一所高校的发展起着至关重要的作用。教师履行自己的职责，往往是在一定的群体以及与其他教师的交往合作中进行的。这就向每位教师提出了一个如何与同事和谐相处的重要问题。教师之间，无论在工作还是生活上，都应以诚相见，以真交融，相互理解，相互帮助。以宽容的心态、豁达的气度、谦逊的品格，重塑新时代的师师关系。尤其在教学科研工作中，需要所有教师加强交流，充分发挥合力的作用，不断提高教育教学质量。

教师之间在知识背景、思维方式、文化素养、价值取向、教学经验和研究能力等方面存有明显差异，因此，在课程资源开发、教学内容处理、教学方法选择和教学整体设计等方面往往有不同的心得体会。这种差异本身就是一种宝贵的教学资源，如果教师与教师之间包括相同学科和不同学科的教师能够进行多层、多元和多维的交流与合作，可以集思广益，实现思维和智慧的碰撞，这对提升教育教学质量和促进教师群体的专业成长均有重要意义。由此可见，教师队伍的合作可以促进教师队伍的和谐，教师的和谐在构建和谐校园中具有主导作用。

除此之外，还要把处理好各部门、各类人员之间的关系作为一个典型组织，集中体现在它的科学化的管理体制上，所以各部门都应明确职责和任务，强化服务意识，协调各种利益关系，形成相互理解和信任，支持与配合的工作格局。学校中各类人员尽管文化层次、基本素质各异，但他们都是学校这个大家庭中的重要成员，哪部分人都不可缺少。由于工作的分工，难免彼此间产生矛盾，甚至隔阂，这不仅要求领导者具有统筹、协调能力，而且各类人员都应以大局为重，以学校的发展为先，同心协力，以自己的实际本领促进学校的改革和发展。

3．妥善处理学生与学生之间的关系

学生之间的和谐是高校思想政治工作的试金石，没有学生之间的和谐，就没有正常的教学秩序和学习氛围。

由于目前学习、就业的压力导致青少年之间的竞争意识不断增强，利己行为不断增多，而合作意识日益淡漠，把竞争对手当作是一种威胁，导致孤独与抑郁的增加，使人变得喜欢独处、敏感，不喜欢与人交往。因此，培养学生群体的合作意识显得越来越重要。培养学生直接的合作意识，除了要加强校园文化建设，创设丰富多彩的活动，学校领导、教师、学生应共同努力，让大学生生活在群体、组织内，多接触同学、老师、社会，在广泛的人与人交往的实践中锻炼自己；另外还要加强学生干部之间的合作。高校学生干部是学生队伍中的优秀模范代表，是贯彻落实各项学生工作的骨干，是构建和谐校园的重要组成部分，他们的言行举止之影响非同小可，他们之间是否团结合作，对形成整个学生群体的合作有着直接影响。

而学生与学生之间和谐关系，除了在日常学习生活中得到培养外，往往会通过集体活动得到加强。在集体活动中，大家往往目标一致，心往一起想，劲往一处使，团结协作，努力拼搏，在为班集体荣誉奋斗中，容易增强彼此了解，增进彼此的友谊。

和谐的内部关系是高校发展的基础力量，除此以外，高校还需要来自整个社会的了解与支持，可以说拥有和谐的外部关系有助于高校优化学校生存和发展的空间，为学校赢得更多的发展机遇。高校的外部人际关系涵盖的范围也更为广泛，包括与政府职能部门的关系、与生源学校的关系、与家长的关系、与社区的关系、与其他院校的关系以及与传媒的关系等。

高等教育的根本任务在于培养人和塑造人，这与高等学校的事业发展是紧密相连、密不可分的。构建和谐的大学校园必须首先树立人的发展与学校发展和谐统一的观点，坚持以人为本，立足于人的终身发展，着眼于学校的长远发展，努力实现学生的个性发展与社会需求的和谐统一，教师的个人发展与学校发展的和谐统一，把全校师生凝聚在一起，形成一种团结进取、乐观向上的新局面，共同把学校的教育教学推向前进。

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