人教版小学三年级语文上册金色草地教案及教学反思
人教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案及教学反思
本课教学目标:?
1?学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。?
2?认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。?
3?学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。?
4?正确、流利、有感情地朗读课文。?
教学准备:蒲公英的资料生词卡片?
课时安排:3课时?
教学设计:?
第一课时?
一、提出问题激发兴趣?
1?同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗??
2?出示课题:金色的草地?
看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)?
3?好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。?
二、分小组自学,初步了解课文内容?
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。?
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:?
一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。?
二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。?
三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么??
四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。?
3、在小组长的带领下,学生自学课文。?
4、检查自学情况?
(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)?
在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们??
师生共同解决困难,教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢",可让学生做一做相应的动作,重点理解"合拢"。?
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”?
(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。?
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。?
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。?
教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。?
(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。?
(5)完成“语文天地”抄一抄2?
四、回顾总结?
引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。?
注释:通过学生自学,既加深了[内容来于斐-斐_课-件_园?FFKJ.Net]印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。?
第二课时?
一、回顾课文,整体感知?
1?读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的??
2?把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。?
出示蒲公英的图片(蒲公英开放,学生描述。)?
二、品味课文,体会感情?
1?引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)?
2?从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)?
3?“我”和弟弟为什么那么开心啊??
先用课文中的话说说,再自己说说?
4?那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊??
我们来看后面的课文?
5?指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)?
6?作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)?
7“我们”为什么不再随意揪它??
引导:喜爱金色的草地→?
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地?
8?若“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样??
三、思考交流?
1?指导学生再读课文?
2?说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。?
3?从课文中找出描写颜色的词语,填到语文天地中?
四、课后延伸?
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物?
第三课时?
一、?课始三分钟:?
1、?小组内说颜色在生活中的特殊作用。?
2、?集体交流。?
二、?课堂补白,积累运用。?
风的颜色?
风有颜色/有着变幻多端的颜色,/它一年四季都在忙碌,/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的,/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的,/浅蓝的林带,/深蓝的湖泽,/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的,/金风迎来收获的季节,收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的,/白风扬起鹅毛大雪,/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色,有着变化多端的颜色,/要是没有风,/就没有这五彩缤纷的世界。?
三、?小组讨论?
1、?风真有那么多颜色吗??
2、?要是没有风的话……?
四、?文海冲浪?
\t "/JiaoAn/YuWenJA3/_blank" 教学反思:?
新课程理念下,常常提及“兴趣”,把激发孩子的“兴趣”摆在一个很重要的位置。“兴趣是最好的老师”,“兴趣”也是做好一件事的前提条件。事实确实如此。课程改革两年来,我也在自己的课堂上不断地摸索着、尝试着。我常常会捧着教材思索着,“怎样才能让孩子更加喜欢学这篇课文?”“怎样的处理才能使孩子学得更快乐、更轻松?”“怎样才能让孩子在不知不觉中学到知识、懂得道理?”《金色的草地》这篇文章讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束快乐成长的情景,他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上,这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着他们无意中发现了草地颜色变化的原因,从而真正喜爱上了蒲公英这种平凡的植物。文章表现了兄弟俩对这片草地朴实的爱,以及这片草地给他们的生活带来的快乐,体现了人与大自然之间和谐亲密的关系。文章情节生动真实,情感真挚、语言平实,贴近学生生活,是一篇适合初中学生阅读的好材料。?
低段的孩子生性好动,很难在课堂四十分里做到始终如一地专心听讲。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子,调动孩子学习的积极性,让孩子在平和、轻松的氛围中学习。故意在课堂上创设一个玩的时机,给孩子一次玩的机会,也不失为一项好的举措。当然,我们教师要把握好分寸,要让孩子玩得其所,玩得有价值。?