甘肃省民乐县七年级语文上册 第一单元 第4课观沧海教案 新人教版
《观沧海》教学设计
教学目标：
1.有感情的朗读全诗，理解诗的主要内容。
2.品味语言，体味诗的意境，感悟作者建功立业的远大政治抱负。
3.培养学生鉴赏古代诗歌的能力，提高其自身欣赏品味和审美情趣。
重点难点：
1.品味语言，体味诗的意境，感悟作者建功立业的远大政治抱负。
2.理解借景抒情的手法，通过景物来体会作者的胸襟和情感。
教学方法：诵读法、讨论法、问题法。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设意境，激趣导入
PPT展示洪波涌起的沧海的简笔画，引导学生观察画面内容，引出文学名人竞猜游戏，通过竞猜让学生了解作者基本情况，自然导入新课。（板书课题：观沧海 曹操）
二、把握基调，深情朗读
1.出示诗歌，学生从体裁判断诗歌类型，补充乐府诗及其特点。
乐府，是汉代出现的一中制谱采歌的音乐机关。魏晋六朝时，逐渐演变为一种带有音乐性的诗体名称。这种诗的特点是：语言朴实自然，句法自由多变，押韵灵活自由。
2.出示朗读要求，学生掌握朗读节奏、押韵、写作背景，指导朗读诗歌。
（1）四言诗节奏二二拍
（2）押“ī”韵，韵脚有“峙”“起”“里”“志”
三、默读诗歌，品味诗意
四、合作交流，体会情感
1. 文中哪个字统领全篇？观的对象是什么？大家看到了一个怎样的海，结合诗句谈谈理解。
2.诗人最具魅力、最撼动人心的是哪一点呢？用一个字概括。诗人是怎样写出大海的“大”的？
3.诗人用这种夸张的想象极写大海的壮美与辽阔，这种壮美与辽阔在诗人心中激起了怎样的感情？
补充写作背景：汉献帝建安十二年（公元207年）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方，九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗
4.诗中虽无直接抒情的句子，但写景的句子句句含情，即古人所谓的“一切景语皆情语”。这种写作手法叫什么？
5.近代著名的国学大师王国维先生曾说“以我观物，故物皆着我之色彩”这句评价与这首诗的氛围很贴切，请谈谈对这句话的理解。
6.说说从诗中看到了一个怎样的曹操？
五、总结
这首诗诗人借景抒情，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月、包容万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人想统一中国建功立业的远大抱负。
六、迁移拓展?
? 与曹诗一样，毛泽东同志的诗词也多表现豪放、慷慨情调。用幻灯片出示毛泽东的《沁园春﹒雪》与学生共同欣赏。?
《沁园春·雪》?
一九三六年二月 毛泽东?
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。?
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。?
七、布置作业?
1.默写全诗
2.摘抄有关曹操的诗词名句