莲文化魅力

　课题 莲文化的魅力 课时 2 授 课时间

　2013

　年

　10 月 10 日

　学习目标

　 1、 搜集 、整理、探究莲的各种知识，培养处理各类信息的能力。

　2、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

　3、通过对莲文化的研究，掌握探究事物的方法，并学会围绕共同话题进行讨论，有针对性地发表意见。

　学习习重点 培养学生搜集整理处理种类信息的能力。

　学习难点 培养学生口语交际能力和书面表达能力。

　学习方法 小组合作交流 学习准备 1、介绍、推荐有关莲文化的书籍、网站，激发学生兴趣。

　2、每组由组长组织制订搜集、整理和探究计划。

　学习流程 教师活动 学生活动 再次备课

　 激趣 导入

　 自主预测：

　识莲

　合作探究：

　赏莲

　（ 第一课时）

　一、激趣导入 谜语大演台（猜一植物名称）：

　小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。

　泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。

　池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。

　莲是一种深受人们喜爱的水生植物：它有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香； 它的果实（莲子）和根（藕）都是食物中的佳品。

　 从遥远的古代，莲在我国各地就被广泛种植，给祖国大地增添了清丽柔和的色调。

　 这次综合性学习，就让我们来揭开 莲文化之一隅吧！

　二、莲花知识知多少 1、莲的美称 2、莲的用途 3、佛教的圣花：莲花 4、以荷花为“市花”的名城都市 5、说说莲花的故事: 6、有关莲花的诗歌 三、知识抢答 规则：

　• （1）各组进行抢答。

　• （2）每答对一题加 1 分 • （3）最后计算各组成绩 1、莲花原产地在哪里？有多少年历史？ 2、我国著名的赏莲胜地有哪些？列举三处

　 小组合作

　 此导入有利于消除学生与文本之间的陌生和隔离感，拉近学生与文本的距离，有利于课堂教学。

　介绍莲的相 关 知识，扩大学生的知识面，提高学生的知识储备量，同时完成一部分学习目标。

　 展示点拨：

　议莲

　 总结拓展 爱莲

　 达标测评 3、许多名山大川里都有“莲花峰”，你能举出两个例子来吗？ 4 莲花与佛教有着密切关系，佛经里常把佛国称为什么？ 5、佛经里常把寺庙称为什么？ 6、佛经里常把和尚穿的袈裟称为什么？ 7、有关莲的歇后语. 8、列举一些与莲花有关的成语 9、列举一些与莲有关的著名饮食 四、辩论 观点一、“出淤泥而不染”

　观点二、“近朱者赤，近墨者黑” 同学们根据自己的想法各抒己见。

　 ▲同学们的阐述各有各的道理，这两种观点就现在来说都不是绝对的，也没什么好坏，。其 实，在日常生活中，当你在一个良好的环境，周围有好的榜样，那么我们要向他学习，以求得自己的进步，“近朱者赤”；如果身边存在不良的风气，那么我们就要凭借自己顽强的毅力，坚持自己的原则，坚持自己的立场，学习莲花的品质“出淤泥而不染”，千万不要“近墨者黑”。

　五、 写作训练

　以“莲”为话题，写一篇作文。

　参考例文：

　《爱莲说》、《莲韵荷风诗三首》 六、课堂小结：

　 今天我们学习了莲的相关知识，从“识莲—赏莲—-议莲--爱莲”,让我们感受到了莲文化的魅力。让我们用我们聪明的头脑、勤劳的双手，让莲文化魅力永存。

　第二课时 一、学生习作，教师巡视。

　二、作品展示，师生评价。

　 以辩论的形式让学生发表各自的看法，实现新课标所提倡的“以学生为主体，教师为主导”这一理念。同时也是对口头表达能力的一大训练。

　 板书设计 识莲—赏莲—议莲—爱莲—赞莲

　课后反思

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