2023年度社会工作——我们都是向日葵—儿童自信心增强小组 （范文推荐）浅谈社工站如何搭建儿童互助平台
社会工作——我们都是向日葵—儿童自信心增强小组 我们都是向日葵——儿童自信心增强小组一、小组基本情况（一）小组名称：我们都是向日葵——儿童自信心增强小组（二）服务对象：XX第二小学3~4年级学生（三）活动时间下面是小编为大家整理的社会工作——我们都是向日葵—儿童自信心增强小组 ,供大家参考。
我们都是向日葵
——儿童自信心增强小组
一、小组基本情况
（一）小组名称：我们都是向日葵——儿童自信心增强小组
（二）服务对象：XX第二小学3~4年级学生
（三）活动时间：2011年
9月
2日至
2011年
9月
30日，每周五下午4：00—5：
30，共5节
（四）活动地点：XX市XXXX服务中心小组活动室
（五）参与人数：约12人
（六）带领社工：XX二、小组目标
（一）留意自己的情绪变化以及态度的转变，促进自我认识，使组员坚信“天生我材必有用”。
（二）了解增强自信的方法，获得提高自信的技巧。
（三）提升自我认同，在锻炼中挑战自我培养自信。
（四）帮助组员做出正确的归因，引导品味失败。
三、理论与方法
（一）小组活动背景
小学生正是接受新鲜事物和良好教育的关键时期，自信心对其性格的形成、成绩的优劣、事业的成败等具有十分重要的作用。现代心理学以及教育学的研究表明：人的自信心只有很少一部分受遗传因素影响，而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着决定性的作用。这充分说明，自信心的培养是社会教育、学校教育与家庭教育中的一个非常重要的方面。心理学家曾经对千名儿童进行追踪研究，30年后他对其中的30%高成就者与20%无大成就者进行比较，发现他们最明显的区别就是自信心。所以，从某种意义上说，拥有了自信，也就是奠定了日后成功的基础。对于小学生的学习也是如此。
（二）专业理论背景
我们都是向日葵小组属于成长型小组，是为了让组员了解、认识和探索自己，帮助组员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康发展。
社会工作者采用科学手段有目的地组织小组，通过小组组员之间的互动和相互影响，帮助组员利用小组过程来应付和解决个人的社会心理功能方面存在的问题，促进个人发生转变并得到成长。
小组理论源自心理分析理论及心理剧，随后逐渐发展了各式各样的模式，例如完形治疗法、人际交流分析、行为及认知行为理论及Yalom的人际小组治疗等。以上方法需要根据小组发展情况加以运用。
（三）具体工作方法
开展小组工作需要注意秉承一下价值观：互助互惠、尊重组员的权利和能力、民主参与和决策、增强权能及高度个别化的原则。
在小组带领过程中，工作员较多地运用沟通和互动的技巧。工作员运用倾听、回应等技巧和组员建立较多良好的工作关系，然后随着小组的发展，工作员更多地采取梳理、适时总结等技巧，引导组员分享和互动。
小组组员是小学生，处于人生发展的儿童期，游戏是其主要的活动方式。在小组活动中充分运用游戏的方式带领小组的发展，让组员积极参与小组活动，从而达成小组目标。
小组内容方面，工作员是运用行为主义的模式，即假设人的行为是可塑的，通过一定时间的训练可以形成。如果一种行为出现后导致一种满足的效果，则该种行为在日后继续出现的可能性就高。社工采取布置作业的方式，让组员自己练习，从而学到新的知识，使问题获得解决，最终自助互助。
四、招募方法：
到XX派发小组活动招募单
五、小组活动内容
（一）
第一节活动1.目的：
(1)
协助组员认识XX服务中心及工作员。
(2)
通过游戏促进组员相互认识，初步建立组员与社工、组员与组员之间相互信任。
(3)
协助组员明确小组目标，与组员共同订立小组内容和规则。
时间
16：00~16：10活动目标
组员与工作人员相互认识
活动内容
主持人自我介绍（设主持人一名和观察员一名）。
组员自我介绍（姓名、年龄、兴趣爱好等）
介绍小组的目标和本节活动的内容
需要的物质
若干水杯
16：10~16：15社工向组员说明小组的内容和目的，就社工站及小组的内容与组员
16：15~16：30间互动问答。
活跃气氛，使组员游戏：坦诚游戏
规则：造句和
彼此认识，建立默选择题
契，培养小组良好
关系
订立小组规则，让活动：我为花儿添风采
将小组一张画有向日组员对小组有一成员分成4组，每组3到4，葵花蕾的大卡纸；
定的责任感与归将便利贴发给各个小组，各小便利贴，铅笔10属感
组进行讨论，把大家应该遵守的规则写在上面，然后对各小组各自写下来的规则进行全体举手表决，若全部通过则把那张便利贴贴在我们准备的向日葵大卡纸上，并签上自己的名字。这样就形成了我们的契约
枝等
16：30~17：0517：05~17：20为了提高组员增
强自信的决心，形成小组凝聚力
总结并布置下一
节活动的内容
之花。每位组员都必须遵守。
制定每节课开始和结束的口号
无
17：20~17：32.工作员表现与反思欠缺：
(1)
热身游戏时间过长，工作员在描述游戏规则（时间范围、游戏规则）时不构清晰造成组员之间的不解。
(2)
工作员过多使用书面语，可能造成组员不理解支持人要表达的意思。
(3)
小组活动的每个环节的时间控制不构严谨。
(4)
当某个组员出现躁动时，是忽略还是杀鸡给猴看的问题。
(5)
对小组协助人员没有充分的利用。优点：
(1)
工作员在开始时对小组背景和小组目标进行介绍，使小组成员明白小组的意义。
(2)
小组契约和小组口号制定环节充分调动组员的积极性，形成小组凝聚力。(3)工作员的亲和力强，能较好的控制小组气氛。
改进：
(1)
尽量用简单的服务对象听得懂的话跟他们沟通，即每次小组活动开始时要思考怎么把书面语转换成他们听得懂的语言。
(2)
小组规范要清晰化，契约和小组规则对于儿童相对重要。
(3)
工作员要充分利用小组协助人员（秩序维护员和小组记录员）。(4)平等对待每位组员，细微观察组员的反映，注重组员之间的分享。(5)把握时间，及时处理突发状况，适当重申小组规范。
(6)注重组员之间的互助，提醒小组持续时间，使组员明白小组是独一无二的，重视小组活动，也为正确处理离别情绪做准备。
第二节活动
主题：了解自信的重要性，坚信“天生我材必有用”1.目标：
(1)
促进组员之间的相互沟通、了解。
(2)
引导组员正确的自我分析，唤起组员的自信。(3)设立适中的目标，产生自信心。
时间
16：00—16：05活动目标
活动内容
所需物质
回顾上节活
简要回顾上次活动情况，明确小组目标
动情况，明确小组目的16：05—16：20热身游戏
心有灵犀一点通（提醒她们别写下已经告知小组其他成员的一些事情，最高得分的人被封为“识神”）
说明游戏的意义，引入本节活动主题
笔、纸
16：25—16：316：30—16：45展望未来，时光机：1.组长先告诉大家，这是一个未"时光机座椅增进自信
来取向的游戏，各人对未来的展望，投射"、纸、笔
他现在的感受，并由其他组员的回应中，增进其自信心。
2.
每人用2分钟的时间，想想自己5年后会是什么摸样。把自己未来的展望及人生观写在纸上。
3.
组员轮流坐上时光机，述说自己五年后的情形（年数可由组长弹性设定）。
16：45——16：5516：55—17：117：10—17：25设立适中的目标，产生自信
4.
讲述完毕，组员给予回应。
休息
引导组员分享各自的体会感想
故事：要求
心得：什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定
的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。
选择适合自己的目标并分解出达成目标
的子目标
社工进行活动总结，并邀请组员分享参
与活动的感受
布置家庭作用：目标实现情况
17：25—17：32.
工作员表现与反思
(1)
小组回顾环节，同工的突然闯入，打乱了活动秩序并抢了主持人的话语。
(2)
热身游戏在选择上不够吸引组员，组员的气氛没有调动起来。
(3)
时光机游戏，组员的放应还是比较好，这也是这次活动的主题游戏。(4)讲故事环节，充分调动组员的积极性，故事与时光机游戏呼应。
(5).需要注意的问题
热身游戏的选择问题；特别调皮组员的处理问题；助教作用的发挥问题；活动中对小组成员违反小组契约的惩罚问题；活动进行到一定程度时，工作员是否采取强势态度问题。
3.
部分组员三年后的目标
谭同学：成绩在班上前五名；
钟同学：画画、毛笔字在学校拿一等奖；
贺同学：帅、聪明、成绩在班上名列前茅；
李同学：帅、英俊、打篮球；
郑同学：足球高手；
翁同学：成绩好、长得高、很帅、跑得快；
邹同学：成绩进步、篮球和足球水平提高；
田同学：篮球水平提高。
第三节活动
主题：了解组员对自信的认识，挑战自我培养自信1目标：
(1)
深入了解组.员对自信的认识。
(2)
让组员在锻炼中挑战自我培养自信。(3)帮助组员做出正确的归因。
时间
16：00—16：05活动目标
活动内容
所需物质
回顾上节活动情
简要回顾上次活动情况，明确小组目标
况，明确小组目的热身游戏
乌鸦与乌龟
讨论游戏，引入本节活动主题
了解自卑产生的原因以及对我们生活带来的严重影响。初步确立自信的面对生活中的挫折和逆
境，帮助组员做出正确的归因
16：05—16：1516：15—16：216：20—16：50量尺
观看心理访谈《我被贴了“傻”标签》
内容：小文是北京一所大学的学生。一直以来，他对自己性格上的一个弱点总是不能释怀，那就是她总感觉很不自信，无论做什么事，只要有人说一句：“你真笨”或“你真傻”，她立刻就会变得神情恍惚、手脚笨拙，甚至连最简单的事都做不好，这让小文感觉十分的苦恼和沮
丧。
引导组员分享各自的体会感想
16：50—17：0517：05—17：2017：20—17：2517：25—17：3在锻炼中挑战自我培养自信
分享
游戏：优点轰炸
计时器
1社工进行活动总结，并邀请组员分享参
与活动的感受
2布置家庭作业：目标实现情况
2.工作员表现与反思
(1)组员稀稀拉拉地签到，部分影响小组氛围，小组开始时，组员难以进入状态。(2)组员太活跃了影响小组进程。
观看视频《我被贴了“傻”标签》，主人公是大学生与组员小学生年龄上有段距离，)3(在以后类似视屏选择时尽量选择与组员相近年龄的人。
小学生的小组在时间上要控制好，最好保持在1个小时左右。3.)4(工作员感悟
今天体会最深刻的是当小组成员躁动不安时该如何处理的问题？小组成员可能对某个问题很感兴趣，他们讨论地很精彩，已经有阻碍到小组正常的进程，这时候工作员怎样处理这个问题很重要。之前可能会制止他们的讨论回归主题，让活动在规定的时间内有序的进行，今天，工作员没有这样做。看到组员的表现，真的很想让那个他们明白这个小组的性质，他们为什么要参加这个小组，我要看到的不是他们有序的配合我把每节活动做完，更希望他们通过这个小组活动真正的收获到他们想要的。所以针对组员的表现，我对小组的性质重新的申明并真诚地与每一位组员沟通，目的是希望他们明白他们参加小组的目的。部分组员的特征并不符合小组招募对象的要求，因为各种原因来到小组，还是有部分组员对自己认识上存在问题，这可能是工作员工作真正需要关注的人，让自信的组员带动不够自信的组员，从他们感兴趣的话题慢慢转移到活动主题。
第四节活动
主题：引导组员做出正确的归因
1目的(1)情景剧表演，让组员思考事情发生后不同归因方式带来的后果。(2)协助组员做出正确的归因。
时间
16：00~16：05活动目标
活动内容
需要的物质
回顾上节小组活动社工引导组员一起回顾上次活动的内若干水杯
内容及明确本次活
容，简单介绍此次活动的目标及内容
动目标
热身游戏：活跃气氛，提高注意力
音乐穿绳圈
绳子
（组员手拉手面向里面围成一个圆
情境材料
圈，在不能松开手的情况下让一个绳
16：05~16：1516：15~16：35圈轮流穿过所有人。
让组员亲身体会看游戏：齐眉棍
似游戏很简单，但要成功的完成非常不容易，思考成功
或者失败的原因
情景剧表演
准备一根2-3米左右的轻质塑料棍(最好可伸缩)；
16：35~16：05根据社工准备的材料邀请两名组员角
色扮演，根据组员扮演的情境，邀请组员分析情境发生的原因，根据组员
17：05~17：2017：20~17：3的情况分析情况引导其正确的归因。
讨论与分享
综合分享齐眉棍游戏及情景剧表演，无
并与组员分享四维度归因理论，拓展组员的归因思维。
总结并布置下一节
活动的内容
2.
工作员表现与反思
(1)组员在齐眉棍游戏表现很团结，但是当遇到失败时，大家基本上归因于他人；
(2)情景剧表演环节，由于没有提前练习，角色扮演时比较混乱；
(3)引导组员分享时，大家的归因比较倾向于与第一个组员的归因相似；
3应对方法
(1)
角色扮演可以提前让组员操练，可以作为上节小组活动的家庭作业，这样在角色扮演环节就不会那么乱；
(2)
在角色扮演环节，工作员关注的重点是分享与讨论环节；
第五节活动
目标：
(1)
挫折教育，引导组员品味失败。
(2)
增进组员之间的情感交流，处理离别情绪。
时间
16：00—16：0516：05—16：1516：15—16：3516：35—16：4516：45—16：5016：50—17：00活动目标
活动内容
回顾上节活动，简介本节活动
所需物质
三张面积不等
的报纸
活跃气氛，增进组
热身游戏：集体登陆
员互动
挫折教育，引导品
分析组员身边的挫折因子，引导其
味失败
认识挫折，并给出面对挫折的建议
让组员再现小组过
回顾整个小组过程
程，整合经验
中间休息
增进组员的情感交每两人为一组，邀请组员将“我的便签纸、笔
流，处理离别情绪
祝福”写在彩色纸上，写完后，组员互赠给对方作为祝福。
组员之间再次互相以一句话表达
自己的感受，送出祝福。
社工总结小组活动和组员的成长，说明后续及跟进事宜
做小组评估工作并赠送小组活动
纪念品
小组评估表，便利贴8本
17：00—17：1517：15—17：3.工作员表现与反思
(1)每次的小组过程中都会遇到组员的分心和不配合行为，工作员在处理这个问题的态度有所改变，更倾向于教育，因为组员的特质不同，服务对象也许真的不是“增强自信心”的招募对象，在小组进行的过程中，会有很多不顺畅的地方，所以，在之后的小组活动中不能忽视招募工作，一定招符合小组目标的对象。(2)小组的热身游戏“集体登入”，不仅起到了让组员放松的目的，还看到了小组的团结合作精神，这个游戏的热身效果很好。
(3)组员对分析和解说环节不感兴趣，更希望多些游戏，工作员认为游戏只是手段，目的是社工赋予的，如果组员是为了游戏而游戏，我宁愿放弃。对于小朋友的组员，工作员经常是停下来，设法让他们静下心来，去体会我讲话的意思。(4)工作员对每节小组活动还是挺满意的，在带领活动时，对工作员角色投入，没怎么充分利用助教方面的资源，在之后的活动中工作员会更充分的利用资源。(5)小组的招募工作存在很大的问题，小组成员，由于是封闭性小组，组员的流失率又高，这样会影响组员参与小组的积极性和重视度，建议之后招募小组成员是要控制好小组成员数量。
六、评估方法及目标达成情况
(一)我们都是向日葵小组活动评估表成员满意度评估：
请使用下面的叙述对您在活动中的参与给予评分：
2345非常符合
极不符合
1.我能在小组活动中体验团队合作的魅力。
2.我喜欢小组活动的流程安排。
3.我觉得在小组活动中学会了更去关怀别人。
4.我觉得在小组活动中学会了更去与别人合作。
5.参加活动使我对自己越来越有信心。
6.在这次小组中我乐意和其他人分享我的经验。
7.我觉得这次小组经验很有意义。
8.我觉得这次小组活动大家互相信任而且团结。
9.参加这次小组活动使我更加有信心。
10.我认为可以改进的是：
请对下面三项整体满意度评分（1到
5分，5分为最高）：
1.
对活动满意度评分
2.
对活动内容评分
3.
成员自我参与评分
如果一位很要好的朋友问我对此次活动的看法，我会推荐给她吗？（请于□内加钩）
□1、不推荐它
□2、含有保留地推荐
□3、推荐
名字（选填）：
(二)目标达成情况
根据小组成员填写的小组评估表，发现小组成员在本次小组活动中还是收获很多的，基本上达到了小组预计的目的。另外，社会工作者在小组活动中也成长了很多。
日期：
年
月
日