初中化学教学中绿色化学理念的渗透
史小英
摘要：随着科技日新月异的高速发展，环境污染问题已经越发严重，每个人都有责任和义务去保护地球生态环境。化学污染是破坏生态环境的重要污染源，如何减少化学污染的问题值得大家深思，绿色化学的理念对学生加强环保意识，探索环保措施具有重要意义。本文就初中化学教学中绿色化学理念的渗透做出分析与探究。
关键词：初中化学;绿色化学;教学方向;教学模式
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）16-0284-01
化学是一门理论性与实践性相结合的综合学科，在初中化学教学过程中，除了要对相关的理论知识展开学习外，还要展开综合素质教育，提升孩子的核心素养。教师要注意培养学生的化学素养，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，逐步提高化学课堂的教学质量。
1 初中化学教学中渗透绿色化学理念的教学方向
绿色化学理念，即生态化学、环保化学，在初中学习阶段借助化学科目的学习培养学生的环保意识，引导学生利用所学知识为环境保护作出自己的一份贡献，对学生提升的思想品质和社会责任感有着积极的影响。
1.1提升学生核心素养。环境污染和生态文明建设早已经是近些年全世界都在关注的话题，大部分的环境污染问题都与化学污染息息相关。学生环保意识的教育显得格外重要。环保意识教育可以让学生从小养成热爱环境、关心环境问题的思维意识，并且能够在日后的生活和工作中时刻提醒自己和身边的人不要随意的破坏环境，教师应通过化学知识的教学引导学生了解科技发展虽然对人类社会的进步做出的重要贡献，但对自然环境也产生的极大的危害，让学生意识到环境污染中的工业污染的产生及危害，向学生普及环保知识，提升学生的环保意识。通过不同历史时期的环境背景的对比增加学生的认同感，触发學生对环境污染的危机感，增强学生对保护环境的认同感。同时环保意识的培养能够让学生意识到个人在社会中的角色，自己所需要承担的责任和义务，增强学生的社会责任感，帮助学生建立优秀的思想道德素养。
1.2加强学生自主探析能力。在大部分中小学校日常教学中，由于教师受应试教育的影响，在班级整体教学占据主导教学地位，使得学生的自主学习能力无法提高。传统教学中学生在班级是被动的学习状态，对教师所讲问题的答案没有质疑，导致课堂没有良好的师生关系。教师应该积极与学生进行沟通，根据教材内容，设计难度适宜的化学问题，带领学生在化学世界中畅所欲言，从而促进学生化学思维的形成。有效的教学情景可帮助学生加深学习印象。在现阶段教学中，部分教师在授课中脱离实际提问问题，不利于学生的思考，从而导致学生在课上无法掌握重点内容，进而加强学生对知识的运用，提高学生的主观学习意识。在初中化学课堂教学中渗透绿色化学的理念，可以激发学生对化学知识的探索欲望。教师可以通过合理的教学语言的应用，帮助学生在大脑中建立应用化学的概念，把课本上的理论知识与现实中的实际生活和应用结合起来，引导学生自发的去思考如何利用自己所学到的知识为环境保护工作和生态文明建设作出自己的一份贡献。从而达到学以致用、深度教学的教学目的。
2 初中化学教学中渗透绿色化学理念的教学模式
化学教学重要方向是通过课堂学习锻炼学生的思考能力、逻辑思维和对科学知识的探索兴趣，从而达到提升学生的文化素养和综合素质的目的，教师应充分发挥化学科目的设立优势，利用新颖的课堂教学将初中化学教材与绿色化学理念教育相结合，提升学生的综合素质。
2.1加强实验教学。生活中很多现象都能够用化学知识来解释，绿色化学的理念正是应用在我们的生活环境中。为了丰富教学的教学形式，也为了加深学生对化学结论的认知，化学实验是必不可少的，也是提高学生化学实践能力和探究能力的主要途径，所以，化学教师要对化学实验教学给予高度的重视。化学实验教学通过课程的设计，实验工具的应用，能够极大的提升孩子们的学习情绪。在实验中融入绿色化学理念，可以从几个角度着手;首先是实验工具方面，例如试管是化学实验中经常用到的工具，消耗量也是比较大的，教师可以指导学生利用废旧的青霉素瓶等物品去代替，达到废物利用的目的。其次是实验材料方面，例如一些药品在不影响实验结果观察的情况下降低一定的药品浓度，减少药品的剂量，这样可以降低化学品的使用量，有效的减少污染，通过在实验中的指导可以显著提升学生的绿色化学理念。
2.2与信息技术相结合。结合信息技术教学已经是当今教学体系中的重要教学手段，信息技术可以为初中化学课堂提供丰富的教学素材以及多元化的教学手段。教师可以利用多媒体技术可播放相关环境、化学污染纪录片提升学生的学习感受，强化学生的环保意识。信息技术教学中教学素材的选择尤为重要，教师在做课程设计时应将教材知识与教学素材流畅的结合，不要过于生硬影响学生在学习过程中的投入程度。例如在某教学案例中，教师以《燃料的合理利用与开发》为基础结合多媒体技术设计课堂，在课堂上播放燃料的合成、燃烧的相关影像资料。同时与同学们展开互动，向学生提问我们身边有哪些燃料的使用对生态环境造成了破坏、造成的怎样的环境污染等问题。用提问的方式来引导学生的思考方向，拓展学生的思维宽度。通过多媒体影片中生动的画面，让学生看到汽车、飞机喷出的漆黑的浓烟，极大的触动了学生的内心感受，让学生充了解到我们身边存在的环境污染的现象，触发学生强烈的共鸣。
3 结语
化学课堂结合绿色化学理念的渗透，可以更直观的让学生感受学习内容，提升化学知识的实践能力，提升教学质量。同时绿色化学理念的形成不仅对提升学生的个人素养有重要影响，对于人类的未来发展、生存环境的保护都有十分深远的意义。
参考文献：
[1]曹海荣.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践分析[J].神州，2020，（28）：225.
[2]陆兰.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略分析[J].家长（上旬刊），2020，（8）：122-123.
[3]郭秀云.初中化学教学融入绿色化学思想的探究[J].中学课程资源，2020，（5）：17-18.
猜你喜欢教学方向绿色化学初中化学初中历史教学要注意的三个问题未来英才(2016年20期)2017-01-03浅谈绿色化学实验的有效开展考试周刊(2016年92期)2016-12-08二氧化硫性质实验改进化学教与学(2016年10期)2016-11-16绿色化学理念下的初中化学教学探究中学课程辅导·教师教育（中）(2016年9期)2016-10-20初中化学方程式的记忆技巧考试周刊(2016年79期)2016-10-13如何提高初中化学课堂教学效率考试周刊(2016年79期)2016-10-13初中化学基础教学初探考试周刊(2016年77期)2016-10-09内蒙古高校无机非金属材料专业的教学方向与特点考试周刊(2016年27期)2016-05-26法语DELF（B2）水平测试笔试部分的分析及应对策略考试周刊(2016年1期)2016-03-11