论文分析热门18篇（全文）

论文分析第1篇摘要：高校辅导员在大学生创新创业教育过程中的作用日益显现：引导大学生深化对专业的认识，帮助大学生正视自我，发现大学生的特点和长处，为其搭建平台并有针对性地指导其进行实践。关键词：创业教育下面是小编为大家整理的论文分析热门18篇,供大家参考。

论文分析 第1篇

摘要：高校辅导员在大学生创新创业教育过程中的作用日益显现：引导大学生深化对专业的认识，帮助大学生正视自我，发现大学生的特点和长处，为其搭建平台并有针对性地指导其进行实践。

关键词：创业教育；
高校辅导员；
途径

一、引言

随着我国高等教育大众化的不断深入，高校毕业生人数逐年增多，毕业生人数与就职岗位之间的矛盾日益显现，大学生就业压力逐年增大。国家为了应对这一问题出台了众多的就业政策，其中，推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作尤其引人关注，并得到了众多高校的重视，也成为一项亟待研究的重要课题。当前，国内众多学者就如何促进高校大学生创新创业教育进行了广泛的讨论和研究，研究的内容主要涉及制定保障大学生创新创业的相关法律法规、营造良好的实践环境、建立并完善创新导向型教育教学方式、打造各种学生创新创业平台、建立优秀的教师队伍、开展各种创新创业实践活动等。由此可见，这些研究的侧重点更多是关注高校以及专业课教师在指导大学生创新创业教育过程中所采取的具体途径，而对于高校辅导员如何指导大学生创新创业研究较少。高校辅导员作为大学生的人生导师更应该积极参与到大学生创新创业教育的过程中，并且具有明显的优势和意义。

二、辅导员指导大学生开展创新创业教育的途径

大学生创新创业教育是一个系统工程，这一工程也为高校辅导员的就业指导工作指明了方向。随着高校辅导员队伍的年轻化、专业化和高学历化，他们在大学生创新创业教育工作中的优势和作用越来越明显。而高校辅导员指导大学生开展创新创业教育的途径形式也具有多样性，主要体现在以下4个方面。

（一）积极引导大学生加深专业认识，夯实专业基础，正确认识大学生创新创业

学生在高中填报专业志愿时，多数是听取高中教师的讲解，服从家长的安排与选择，从而在一定程度上导致学生进入大学后对自己所学的专业和毕业去向并无清晰认识和了解，这严重影响了大学生各种能力的培养和实践活动的参与度。部分学生甚至对所学知识不管不问，把学习的时间用在从事各种社会兼职上，错误地认为大学期间学习科学文化知识对以后的就业并无多大作用，而各种社会兼职活动才能让自己的创业能力得到锻炼和提高。高校辅导员作为大学生的人生导师，可以利用自己与学生朝夕相处的优势积极引导大学生对创新创业形成正确的认识。创新是创业的灵魂所在，而创新离不开科学知识的支撑。马云、马化腾、雷军等一批创业领袖的成功创业史离不开他们在校所学的专业知识。高校辅导员可以向专业教师了解学生的学习情况，有的放矢地积极引导学生学好专业知识，夯实专业基础，让学生正确认识学习专业知识对创新创业的重要性。

（二）善于发现学生的兴趣和特点，有的放矢指导大学生

开展创业实践兴趣是最好的老师。高校辅导员在指导大学生开展创新创业教育时可以以学生兴趣为抓手，积极引导学生开展创业实践。高校辅导员是学生的良师益友，平时与学生朝夕相处，他们能够利用自身所从事的辅导员的工作优势，积极组织和开展班级各项工作，深入了解每位学生的特点、兴趣以及能力所在。学生自身的这些信息和特质在他们以后可能从事的创新创业实践中起着重要的作用。因此，高校辅导员在指导学生开展创新创业教育过程中，要善于发现学生的兴趣和特点，积极指导大学生开展创业实践，有的放矢地做好大学生的创业实践工作。

（三）帮助学生正视自我，强化意识，激发大学生创新创业的积极性

当前高校大学生参与创新创业的积极性还不是很高，其中一个重要原因是学生不能够正视自己所处的竞争激烈的社会环境。现在的在校大学生多为95后，相比以前的80后，他们的家庭条件普遍更好，加之从小形成的按成绩衡量自己的观念，认为考上大学，尤其是重点大学就是精英，今后也会顺利地获得一份“体面”的工作。另外，当今大学生也缺少老一辈的吃苦耐劳精神，创业是艰辛的，这也是大学生参与创新创业热情不高的原因之一。因此，高校辅导员可以在班级开展各种主题活动，让学生认识到考上了大学不等同于进了保险箱，每个学生都是独一无二且不可复制的个体，自我价值的体现不在于工作的高低贵贱，而在于对所从事工作的敬业和坚持。高校辅导员还可以通过就业指导课积极转变大学生的就业观念，并在课堂上组织大四学生，尤其是有成功创业经历的本校毕业生回校与学生进行创业交流，让学生积极了解当今社会就业市场的发展，从而放下身段，理性选择工作岗位和就业模式。加强对大学生创新创业实践的心理指导，激发学生开展创新创业的积极性，坚定创业信心，强化创业意识。

（四）利用自身专业知识，搭建创新平台，积极开展大学生

创新创业教育工作当今高校辅导员高学历化已经形成，大部分高校所招聘的辅导员都具有硕士学位，有的高校在招聘辅导员时甚至要求他们所学专业或学科要与今后所带学生的专业相近，以便更能发挥指导学生开展各项工作的优势。作为开展大学生创新创业教育工作的一部分，高校辅导员可以利用自身掌握的各种专业知识，并结合自身的经历，引导并指导所带班级学生开展各种专利申请、研究性学习、大学生创新创业训练计划项目等活动，通过搭建这些创新平台，培养大学生的各种创新意识和能力，为他们将来投身社会从事各种类型的创新创业活动打下基础。

论文分析 第2篇

《中国的文学理论》是美籍华裔学者刘若愚先生在1975年出版的一本关于中国传统的文学理论的著作。不同于中国学界一般按照历史分期来梳理中国传统文论发展流变过程的写法，刘若愚先生另辟蹊径，在艾布拉姆斯《镜与灯》中把相关要素分为作品、艺术家、宇宙、观众的基础上，从文学本论的层次上将中国传统的文学理论分为形而上的理论、决定的理论、表现的理论、技巧的理论、审美的理论和实用的理论六部分。“这种做法突破了中国古典文论的研究方法，将零散的评论作综合，排除表面上的杂乱无章，与西方文论更有可比性。”本文不打算就此书所取得的成就与具有的重大意义进行赘述，而是要对刘先生在导论中提出的写本书的三个目的做进一步的探讨。

中国传统文论是在漫长的中国历史中孕育发展起来的，是有别于西方文论与中国当代文论的一种独特存在。但其材料分散在各个朝代的文学、哲学、史学作品甚至朋友书信、史传碑志中，这种情况造成了中国传统文论资料的杂糅性、分散性；
同时中国人直观感悟与直觉体验的思维习惯也赋予了古代文论含蓄精炼、模糊多义的特点。这些特点曾经在很长时间内阻碍了学界对中国传统文论的发现与研究。甚至，在“研究目的”这一基本问题上还存在争议。笔者认为，明确建立中国的文学理论的意义何在，是进行中国文学理论一切研究的基础。因此，从这个角度讲，提出“建立中国的文学理论的意义”这一问题仍然具有当下的价值。

刘若愚先生在《中国的文学理论》的“导论”中写到，“我写这本书有三个目的。第一个也是终极的目的，在于通过描述各式各样从源远流长，而基本上是独立发展的文学思想中派生出的文学理论。”第二个目的“是为学习中国文学和批评的人阐明中国的文学理论。”第三个目的是“为中西批评观念较之目前更为充分的融合，铺出一条道路。”从上面论述中可以看出，刘若愚写这本书不仅是为了中国读者，他的目的更多地在于使中国的文学理论走向世界，促进中西批评观念的融合。四十多年过去了，刘先生当年提出的三个目的是否已经实现，这恐怕是个很难回答的问题。在参考刘先生观点的基础上，我认為，建立中国的而文学理论，还必须包括以下几个目的：

一、使中国传统文论摆脱“失语”状态，平等地与其他民族的文学理论进行交流与对话

“失语症”是中国学者曹顺庆及其弟子提出并使之发展的概念，他们认为，中国当代文论不是照搬俄苏文论，就是被西方各种文学理论所淹没，而偏偏没有自己的理论，发不出自己的声音。“其基本原因在于我们患上了严重的失语症。……我们一旦离开了西方文论的话语，就几乎没有办法说话，活生生一个学术‘哑巴’。”这样一个文论哑巴当然是没有办法在世界文论界提出自己的观点、占据一席之地的。曹先生的呼喊在某种程度上表明了中国古代文论在当代的尴尬处境，给中国学人敲响了一个警钟，让我们更理智地看待、更深入地思考这些问题。

中国古代文论作为世界文学理论体系中的一支，与印度文学理论、欧美文学理论相比，不但丝毫没有逊色的地方，而且“根植于中国文化土壤之中，中国古代文论有自己的思维方法、认识方式、表达方式，有一整套较为完整的理论命题和范畴体系，是具有强烈民族个性和特色的文学理论。”由此可见，发现、整理、建立有效且独特的中国传统文论的话语体系，不仅是可能的，而且是有必要的。因为越来越全球化的语境要求世界各国彻底消除闭塞的、狭隘的自然经济状态，从而走向更为开放、更为全面的交流和互补。中国若不有效利用自己特有的文论资源，又拿什么去和别国进行对话呢？即使引用、借鉴再多的“舶来品”，也只不过是鹦鹉学舌罢了。这样下去，最终的结果只能是被他者的声音淹没，失掉自我立足的根基。这种悲哀的结果是有着强烈的民族自豪感与自尊心的中国人所无法接受的。所以，从这个角度讲，走向世界、得到国际学界的认同，并与他们进行平等对话的前提是建立中国的文学理论体系。

二、为中国现当代文学批评提供理论资源

由于历史、政治环境的深刻影响，中国现当代文学批评经历了由泛政治化批评到泛文化批评的阶段，而唯独忽略了文学本身的审美特质，偏离了文学批评的应有之义。

从“五四”到改革开放前的这段历史时期，以“启蒙”“救亡”“反封”等词语为关键词，文学批评成了众位仁人志士改造社会、实现理想的工具，现实主义是其主题曲，更可悲的是，“不是批评家选择了现实主义，而是现实主义选择了批评家，而现实主义又成为社会政治的首选，浪漫主义和现代主义，包括审美主义等，由于它们与现代性整体宏大叙事格格不入，自然也就纷纷落选了。”而到了80年代中期，中国文学批评结束了泛政治化之后又走向了泛文化化的道路：出于对前一阶段批评主流的逆反心理与另辟蹊径的考虑，批评家们开始在广泛的世界与中国文化的联系中批评文学，试图从哲学的、美学的、伦理学的、社会学的角度来发现文学中的文化因素，引发了轰轰烈烈的“文化热”。这些现象的出现，当然与政治历史环境有关，与俄苏文论、西方文论的冲击有关，但我认为，最根本的原因，是中国独有的丰富的文论资源没有被充分挖掘和利用。而零散的、经验式的古代文论是完全不同于其它文论的一套话语模式，它蕴藉着传统文化的精神与价值，渗透着中华民族文化心理的集体无意识，如果对其进行创造性地阐释和生发，再运用到现代文学批评中，是不是更符合中国人的思维模式、情感体验？是不是比所谓“舶来品”运用起来更加得心应手，更有活力和生命力？从这个角度讲，建立中国传统的文学理论，是中国当下文学批评寻找自己的传统、自己的支撑的必经之路。

三、弘扬中国传统文化的题中之义

弘扬中国传统文化，一直以来都是文化建设的重要组成部分，“古代文论毕竟又是中国传统文化重要的话语表征形态，她蕴藉着中国传统文化意识和民族精神，是中华民族之文化根性的符号象征。”可以说，在中国文学丰厚土壤中孕育产生的中国古代文论几乎概括了中国传统文化的精髓：注重从作者所在的历史文化、时代背景及身世经历着手来“评头论足”，强调文学在社会政治与人格修养中的作用；
注重文学创作和阅读中心灵的虚静，关注作品的“言外之意”“味外之旨”，这又是道家文化的虚静观的体现；
再者，中国古代文化中出现频率很高的“境界”“灵感”等词语，本身就是佛家用语。由此可见，中国古代文论的概念、范畴、命题几乎涉及了中国传统文化的各个方面。因此，建立中国的文学理论，有利于我们对中国传统文化更加全面和透彻的了解，使传统文化的价值更全面、更彻底地展现在世人面前，这也许是这项工作最直接也最现实的意义。

经过一个世纪的发展，中国传统文学理论的研究者已经取得了很大成就：各种版本的中国文学批评史出现，研究专著、文章及学术会议逐年增多，越来越多的模糊之处得到澄清。但不可否认的是，随着时代的发展和历史语境的变迁，中国的传统文学理论研究仍然面临着许多问题与危机。因此，从这个意义上讲，与时俱进地建立中国的传统文学理论体系将是一个历久不衰的话题。

论文分析 第3篇

一、色彩的情感心理

人类生活的世界是充满色彩，视觉是人类第一感觉，而色彩对视觉影响是最大的。不同的色彩会带给人不同的心情体验。颜色之所以能影响人的精神状态和情绪，源自于大自然中太阳的金色、天空的蓝色、血液红色等自然的色彩给予人类最原始的影响，这也许是不同国家、种族、性格的人对某种颜色产生同样心理反应的原因。因此，在视觉传达的过程总我们可以通过色彩传递情感。

不同的色彩倾向会引起人们不同的心理感应。色彩倾向即色相，是人们肉眼所看到的物体的固有色。如，血液是红色的，天空是蓝色的，小草是绿色的。不同的色彩具有不同的心理倾向性。色彩不同组合方式会给人不同的情绪体验，色调的不同也会带给人们不同的视觉感受，同时对人的心理所产生的不同的影响。因此不同颜色所表达的色彩心理也不尽相同。相对色彩的所象征的意义而言，色彩的心理倾向更偏重于人们的心理情感因素。人们对色彩感知会受到地域、文化、背景的影响，除此之外，年龄、性格、审美情趣、社会经历等诸多因素也影响着人们对色彩感知。因此，不同的色彩能引起人们不同的心珲感应，使人们产生不同的心理体验，色彩和人们的情绪密切相关。

二、色彩与广告

在众多的广告表现形式中色彩是的一个极为重要因素，色彩所产生的视觉冲击将会直接影响人的情绪变化。广告色彩的功能是向消费者传递桌一种商品信息。因此广告的色彩与消费者的生理和心理反应有着密切的关系；
色彩是提高设计产生视觉冲击力和艺术感染力的一个重要前提，是广告艺术美的一个重要构成元素，随着现在社会人们的物质生活水平逐渐提高，生活节奏日益加快，人们开始越来越重视生活中精神情感方面的需求，因此，这似乎也决定了我们在广告设计中的色彩运用首先要以人为本，要从色彩对人的情绪影响出发合理搭配色彩，以便于准确的传达广告所要传达的信息。

不同的颜色不仅可以引起不同的效果，而不同的颜色对于广告心理现象来说也具有不同的意义。色彩不仅能影响对人的心理活动，还能影响人的情绪状态，源于人类对色彩原始的共通感受，人们习惯于把某些颜色与特定情绪相关联，例如赤色暖，用以表达兴奋、热烈的情绪；
青色冷.用以表示冷静、消极心理；
绿色冷暖适中，常表示和平、希望等。

现在，越来越多的设计师和企业家们的开始注重色彩在广告设计中所起到的传达、识别与象征作用。国内外很多的大公司、大企业都会选择某种特定颜色作为企业的形象色。如麦当劳用红色，柯达胶卷用黄色、移动公司用的蓝色。在广告没计中能合理的运用特定的色彩关系，巧妙的进行色彩组合，使色彩特有的个性充分的发挥出来，便能为广告创意起到锦上添花的作用。

在完成广告设计方案，进行色彩设计过程中，除了根据事物本身的所属色之外，还应当考虑多数人对色彩视觉的心理感受习惯。例如：赤、橙、黄、绿、青、紫色，这是生活中我们常用的六种颜色，给人的由暖到寒感觉大致是这样一种次序：橙—赤—黄—绿—紫—青。这就提醒我们在广告色彩设计的过程中要注重色彩色彩和人们的情绪关系，但这不表示广告创作与宣传的效果等同于色彩带给消费者的视觉心理效果，广告宣传的过程实际上是一个复杂的社会过程，人们在什么样的时间、地点和周边环境来接受宣传都是广告设计者需要考虑的问题。举例来说，一幅彩色的广告图案原本可以吸引人们注意，但是当我们把它放在色彩搬来的杂志彩页中是广告的引力就会减弱很多。相反如果是放到黑白颜色的页面里广告的吸引便充分发挥出来了。但是众所周知彩色广告可以帮助人们更多的了解产品的特性，一些产品没有色彩就不能有效的传达其特有的特点，比如食物、水果等，只有有了色彩才能使人更好的了解它们，又比人们的服饰和家庭装饰用品等等，都只有配以色彩，才能让人们感到它们美丽。但是，广告宣传中不能仅仅为了使用色彩而使用，更不能把色彩的使用简单化，在充分发挥色彩传达作用的同时，也要注意如何将色彩进行的巧妙组合搭配。例如：当产品本身不适宜用彩色时，可以用彩色的背景来衬托。总之，广告心理学对色彩的研究主要是探求并掌握色彩与心理活动的关系。

三、色彩心理在广告中的应用

在广告设计中色彩、图形、文字是三个重要的构成元素。一幅具有个性色彩的广告往往具有很强的视觉冲击力，也很容易抓住消费者的视线。广告设计者通过运用不同的色调与具体的形象相结合，让消费者产生相关的生理反应和心理联想，进而产生购买欲望。这就说明有效的利用了人们的色彩心理在广告中所起到的作用。

1、广告中的色彩对比

广告中运用色彩的对比，能提高注目度，从而增强视觉吸引力。例如，在海报设计中运用补色和对比色的.反差对比，从而提高海报的视觉冲击力，从而引起人们的关注，如运用红色与绿色的补色关系，以及蓝色与黄色的对比色关系，等等。

2、广告中的色彩吸引力

色彩能直接影响人们对广告设计的视觉感受。当相邻的两种色彩同时呈现到人们面前时，这两种色彩的色调的高低和光学结构上会显得有所不同。这时广告设计者可以以改变色彩的色相、饱和度和明度等方式来降低或增强画面的秩序感。比如，宣传海报常选用高纯度、强对比度的色彩，形成强烈的视觉冲击力击，从而将产品信息快速有效的传达给人们，并引唤醒人们的消费欲望。

3、平面广告中的色彩情感

不一样的色彩能使人产生不同的情感联想。在广告设计中我们通常为唤起人们的情感，引起人们对商品的消费欲望，而巧妙的利用色彩情感规律，做到更好地表达广告主题，以便最终影响人们的消费选择。运用兴奋感较强的色调可引起人们观看的兴趣。例如：红、橙、黄等暖色调以及视觉冲击力强的色彩能使人兴奋，容易吸引人的注意力。蓝、绿等冷色以及对比度差、明度低的色彩能给人带来安静、沉稳的感觉。因此，一般来说高科技产品常常采用冷色、用以体现产品的科学、可靠性，彰显其品牌风格。

4、广告色彩的运用应注意的几点

第一，色彩要与所表现的情感相适应。例如：绿色象征（下转306页）（上接第312页）着生命和希望。如想在广告中表达清新向上的感觉，选用绿色是比较稳妥的。第二，还应发挥色彩在塑造产品及企业形象是的功能。广告方案应紧贴长期的广告营销策略，与其有明显的联系和一贯性。以确保产品与企业形象的一致性。现在已有很多世界知名品牌产品的标识，在人们心目中简化成了几种特定色彩的组合。如：可口可乐所有的平面广告都的部分都采用红色，让人第一眼看到时就能感觉到强烈的冲击力，进而联想其旗下产品。红色已经成为了可口可乐品牌的象征，并深深的镌刻在人们的脑海。第三，广告设计中为了更好地应用色彩的象征，就要了解不同国家和地区不同的色彩象征，每种色彩在不同的国家里都有各自比较固定的象征与寓意。如在日本红色象征着敬爱、赤诚、吉祥，黄色象征着风、增益、幼稚、未成年。在印度红色象征着生命、朝气，黄色象征着壮丽、光辉。等等。在中国古代传统色彩的体系把红、黄、青（绿、蓝）、白、黑五种颜色视为正色。而红色在中国受人喜爱的程度远远胜过西方。它象征着吉祥喜庆。因此，色彩在广告中的运用不只要考虑视觉的平衡，还要了解同国度的文化背景下人们的色彩心理状态。

论文分析 第4篇

摘要:通过教学实验法，旨在探讨契约学习法在体育教学中的应用效果。以珠海市第十中学初二年级十班和八班的学生为研究参与者，从2015年3—5月之间，共进行了12周36课时的教学实验。随机选取1个班作为实验班，进行契约学习法教学，另1个班作为对照班进行传统方法教学。结果显示:1)契约学习法对学生体重的控制效果更明显;2)契约学习法对于学生体能训练和技能掌握方面的教学效果明显优于传统教学法;3)契约学习法更能够提高学生的体育学习兴趣和参与体育锻炼的积极性。表明运用契约学习法进行体育教学相对于传统体育教学法可以更有效控制学生体重，明显提高体育教学效果，改善学生的身体素质。

关键词:契约学习;体育教学;初中;身体素质;技能水平;学习兴趣

契约学习法是以契约为载体，学生和教师共同协商，组织符合学生个性化发展的学习活动，从而有效达成学习目标的一种学习方法［20］。由美国成人教育家Knowles首先提倡并大力推广［1］。自上个世纪70年代以来，契约学习法已被广泛运用于成人教育中，主要涉及领域包括临床医学、外语教学、工程管理等方面。在体育课程中的研究成果少之又少，且研究方向多拘泥于对契约学习法在应用中的优缺点和实施原则方面，很少将契约学习法应用于实际教学研究成果［19］。为贯彻新一轮体育课改的“自主、合作、探究”的教学指导思想，本文通过在初中体育课程中应用契约教学法和传统教学法这2种教学方法进行实验研究，拟将传统体育教学法与契约学习法在体育教学中的应用效果进行对比分析，研究契约教学法和传统教学法两种不同体育教学方法在体育教学中的应用效果，从而提高学校体育教学效果，为学校体育教学提供新的实践教学经验。

1研究方法

1.1研究参与者

本文以契约学习法在体育教学中的应用效果为研究对象。采用简单随机抽样法中的抽签法从珠海市第十中学初二年级10个班级中抽取出八班和十班共102名学生作为研究参与者。将八班学生作为对照组，共53人，(男生30人、女生23人)，平均年龄13.5岁，采用传统体育教学法进行教学(以下称对照组);将十班学生作为实验组共49人，(男生28、女生21)，平均年龄13岁，采用契约教学法进行教学(以下称实验组)。实验参与者的健康状况、受教育程度等人口统计学特征基本相同，对2班学生的实验教学从2015年3—5月，历时12周共36课时的实验。

1.2实验设计

1.2.1实验变量的选取

本研究以教学方法为自变量，包括两个水平，即传统教学法和契约学习法。以不同学习法的教学效果作为因变量，学习效果包括身体形态、体能、动作技能、学习兴趣四个方面。选取学生的身体密度BMI值作为身体形态的参数指标，仰卧起坐(女)、引体向上(男)、肺活量、立定跳远为实验的体能参数指标，个人双手垫排球为实验的技能参数指标作为测试指标，《初中生体育学习兴趣评价量表》分数作为学习兴趣指标。

1.2.2测量工具

在实验前后，采用当面发放和回收的方式，向实验参与者发放，发放问卷引用汪晓赞博士论文中《初中生体育学习兴趣评价量表》问卷。该问卷共包括42个问题，分为6个维度，分别为“消极兴趣”维度、“积极兴趣”维度、“运动参与”维度、“自主与探究”维度、“关注体育”维度和“认识体育”维度，问卷信度检验的克朗巴赫系数α=0.95［2］。共发放102份，回收102份，回收率100%，有效率100%。

1.2.3实验组教学步骤

1)营造实验教学氛围。首先在实验前，老师向学生宣布本次实验的方案、教学方法、教学设计及具体的教学计划和时间安排，并向学生介绍传统学习方法与契约学习法的特点及任务。然后，实验组按照契约学习法的规则与要求，与学生签订体育学习与体育锻炼契约，严格执行契约内容，从而形成实验教学的学习氛围。对照组按传统的体育教学方法进行教学并完成相应的学习任务。

2)制定学习目标。实验前测结束后，让学生根据自身的身体条件、体育爱好制定课堂学习目标和课外体育锻炼目标，目标的制定要符合自身实际水平，切实可行，不可求高求大。

3)制定学习计划。让学生根据自身的学习目标，制定出符合自己的学习计划。教师根据学生学习目标的制定状况向学生提供完成目标的方法、建议以及相关学习资源，并向学生介绍各种学习资源的使用方法及作用，提高学生的资源利用率，从而帮助学生达成学习目标。

4)制定目标达成标准。为了验证学生体育目标实现情况，教师与学生共同协商制定体育学习目标达成的评定标准，评定标准因人而异，符合学生的个体差异性。评定标准随学生的学习目标而定，评定结果旨在用于学生的自我参考、自我激励。

5)教师监督与反馈。在实验实施过程中，教师要阶段性的对学生的学习目标达成状况进行评定。通过阶段性的评定，让教师及时了解学生的学习和锻炼情况，监督学生自我学习目标契约的履行状况，通过反馈及时调整学生的学习契约，以促进学生学习契约的达成。

1.2.4实验控制

为尽量减小实验误差对实验造成的影响，本研究的实验前测及实验后测都由其他体育教师进行测试，且打乱学生的班级界限，使测试者不知受测者的所在班级。同时，实验班和对照班的教学工作都由研究者本人担任，2班除教学方法不同之外，其他教学安排均保持一致。

2结果与分析

2.1实验前对照组与实验组学生的身体密度

BMI、体能、技能、体育学习兴趣的对比分析实验前对照组与实验组的学生在身体形态、体能、运动技能、体育学习兴趣方面不存在显著性差异，通过对学生进行体育学习兴趣量表测试结果分析可得，2班级实验前在体育学习兴趣方面也不存在显著差异，说明实验前2班学生的身体各指标基本处于同一水平，符合实验的要求。

2.2契约学习法对学生学习效果的影响

实验教学结束后将学生实验前和实验后所测得的数据进行比较，所有数据均采用后测减去前测的差值进行分析。

2.2.1实验前后学生身体形态各指标差值的对比分析

通过将对照组与实验组学生实验前后的身高、体重、BMI值的差值进行独立样本t检验得出:P身高=0.000＜0.01，表示实验前后对照组与实验组学生的身高具有显著性差异;P体重=0.000＜0.01，表示实验前后对照组与实验组学生的体重具有显著性差异，实验组比对照组学生体重变化更明显;PBMI=0.011＜0.05，说明实验后对照组与实验组学生的BMI指标具有显著性差异，实验组比对照组学生身体形态改善更多(表2)。分析可能产生的原因在于:BMI指数是用来分析一个人的体重对于不同高度的人所带来的健康影响，主要由身高、体重两方面的因素决定。从表2学生的身高、体重实验前后差值的独立样本t检验结果可以看出，对照组和实验组学生的身高前后差异均比较明显(P身高=0.000＜0.01，P体重=0.000＜0.01)，具有显著性差异，实验组比对照组学生身高变化更明显。由于12～14岁青少年属于快速生长发育期，学生的身体形态变化率比较明显，尤其是学生的身高、体重两个方面的变化。此外身高受遗传因素影响较大，但若在学生快速生长阶段，能够让学生进行适当的运动锻炼，能够很好地促进学生骨骼的生长，这可能是导致实验前后对照组与实验组学生的身高具有显著性差异的原因。结合BMI=体重/身高2，从表2中可以看出实验组学生平均身高高出对照组1.4难度cm，实验组学生的平均体重高于对照组学生3.205kg，可以推测，学生身体形态BMI值的变化很可能是由于学生体重的变化而产生的。实验组学生体重升高幅度为3.99，而对照组仅有0.194，从二者变化幅度可以明显得出，契约学习法对于学生体重的控制和形体的塑造明显优于传统的体育学习法。原因可能是，契约学习法中师生间学习契约的签订对学生起到良好的监督和约束作用，让学生无论在课上还是课余时间都能进行规律的体育锻炼。契约学习法根据学生自身情况制定体育学习计划更好地满足个体学生生长发育的需要，形成良好的体育锻炼习惯，更能满足当代中学体育教学的要求。

2.2.2实验前后学生体能水平各指标差值的对比分析

通过对实验前后对照组、实验组学生的体能水平的差值进行独立样本t检验可以看出，传统学习法和契约学习法对于能够反映学生身体素质的肺活量(P肺活量=0.001＜0.01)、立定跳远(P立定跳远=0.016＜0.05)、引体向上P引体向上=0.002＜0.01)、仰卧起坐(P仰卧起坐=0.010＜0.05)、坐位体前屈(P坐位体前屈=0.000＜0.01)(表3)均表现出显著性差异，实验组学生的体能训练效果明显优于对照组。分析产生这种结果的原因:从表3可以看出对照组学生的身体素质各项指标均无明显变化，而实验组学生的身体素质各项指标变化实验前后具有显著差异。从表中的数据来看2班学生的肺活量、仰卧起坐、引体向上、坐位体前屈等体能指标的差值均有较大差异。导致这些体能运动项目前后测试结果波动较大的原因可能因为这些体能训练项目比较简单，且均为学生熟悉的身体运动方式，这方面的提高主要取决于学生先天的遗传与自身的努力程度。根据青少年学生的心理特点，在课堂上老师对学生的学习任务稍加约束，学生的学习效果就会有很大的提高，契约学习法的约束力，能够抓住学生的好胜好强心理，使得实验组学生各项体能的最终测试成绩明显优于对照组。相对于肺活量、仰卧起坐这些简单的体能项目来说，立定跳远成绩的决定因素除了遗传和后天练习以外，其技术掌握也占很大方面。立定跳远的摆臂、起跳、腾空、落地的技术动作能显著提高立定跳远成绩［3］，而两班的立定跳远成绩差异相对与其他体能指标偏高，因此，可以推测契约学习法可能对含有一定技术含量的体育运动具有更加明显的效果。因此，根据青少年儿童的心理特征、体质生长发育特征、运动技能习得特征来看，契约学习法更适合应用于初中体育课堂。

2.2.3实验前后学生运动技能水平指标差值的对比分析

将对照组、实验组学生实验前后双手连续垫球的准确率(连续双手垫10个球)差值进行独立样本t检验。结果表明，契约学习法与传统教学法对学生连续垫球准确率的学习效果具有显著性差异(P=0.000＜0.05)(表4)，实验组学生双手排球垫球的准确率高于对照组学生。结合以上分析可以看出，在双手连续垫球技术的学习上，实验组明显优于对照组，经过3个月36个学时的实验教学与训练，2个班级学生的运动技能水平都得到了不同程度的提高，只是实验组学生的进步幅度要明显高于对照组。分析结果可能产生的原因，是由于运动技能的学习和掌握的特点，除了要在课堂上训练外，学生在课外也要不断地加强锻炼，毕竟体育课的时间是有限的。另一方面实验组学生签订了学习契约，学生自己制定了技能水平达标目标。青少年学生的心理特点是较真、叛逆、特立独行，有属于自己的个性［4］。学习契约的签订就是学生对老师和家长的承诺，处于青春期的初中生为了完成契约目标，主动参与课上与课余体育锻炼，通过这种方式履行自己的承诺。由此可以推断由于契约对学生的约束，促使学生在课上、课下均加强了体育锻炼是导致实验组学生进步幅度比较大的重要因素。此外，契约学习法是一种强调自主、合作的学习方法，实验过程中，师生间、学生间的相互监督和约束，相互间的交流与合作，也是造成契约学习法学习效果优于实验组的重要影响因素。契约学习法使学生和老师根据学生自身实际条件制定体育学习和锻炼目标，教师通过与学生讨论、交流的方式了解学生体育锻炼和技能习得情况，并根据学生在体育学习和锻炼中遇到的问题给予建议和帮助，帮助学生制定出符合自身实际的体育锻炼与学习契约。从而使学生明确自己的体育锻炼目标和努力方向，进而促进学生形成良好的体育锻炼和技能训练习惯［16］。而且，在契约学习法实施过程中，学生能够对自己的体育学习能力有更贴切的认识，并能在学习过程中通过与老师、同伴的交流找到有利于实现自己学习目标的学习方法和锻炼资源，从而保证学生能够进行规律性体育锻炼，促进学生“终生体育”思想的形成［17］。

2.2.4实验前后学生体育学习兴趣指标差值的对比分析

通过对实验前后对照组、实验组学生的《初中生体育学习兴趣评价量表》检测值的差值进行独立样本t检验可得，传统体育教学法与契约学习法对学生体育学习兴趣的影响具有显著性差异(P=0.002＜0.01)(表5)，实验组学生对体育学习兴趣的提高明显高于对照组。分析产生上述实验结果的因素，研究者认为契约学习法是一种以契约为载体，学生和教师共同协商，组织符合学生个性化发展的学习活动，从而有效达成学习目标的一种学习方法［1］。契约学习法尊重学生的个体差异性，能够保证学生按照自己的学习意愿进行学习，根据自己的兴趣和能力重新设计自己的学习目标，这一点与应试教育的教育模式相比就显得相对轻松，使学生在繁忙的学习之余体会运动的乐趣，也很符合处于青春期实验参与者的心理特征，因此受到实验参与者的欢迎，造成学生体育学习兴趣大幅度提升［18］。另外，契约学习法强调学生在学习过程中的师生间、同学间的交流与协作，课堂学习氛围和谐融洽，与传统教学法相比，更有利于减轻学生的`体育学习压力。再次契约本就是对人的一种限制，契约学习法在与学生签订契约的前提下进行体育学习，这种学习方法能够很好的培养学生的自我控制和自我约束能力，培养学生的责任意识，激发学生参与体育学习和锻炼的热情，从而大大增加了学生的体育学习兴趣。

3结论

3.1不论是传统体育教学法还是契约学习法对于学生身体形态的塑造均有较好的影响，而契约学习法对初中生身体形态的BMI值的提高效果比较明显，更有利于青少年学生的生长发育。

3.2契约学习法与传统体育教学法对学生的体能水平的提高具有显著性差异。契约学习法对于有一定技术含量的体育运动来说，效果明显优于对照组，更有助于学生运动技能水平的提高。

3.3与传统体育教学方法相比，契约学习法能够有效的培养学生的体育学习兴趣，能够提高学生自我监督、自我管理的能力，能够更好的促进老师和学生之间的交流与合作，创造良好的的体育课堂学习氛围。

参考文献:

［1］秦海权．对初中生实施契约式体育学习法的研究［D］．上海:华东师范大学，2009．

［2］汪晓赞．我国中小学体育学习评价改革的研究［D］．上海．华东师范大学，2005．

［3］刘建国，范秦海，李建英．田径［M］．高等教育出版社．

［4］项明强．促进青少年体育锻炼和健康幸福的路径:基于自我决定理论模型构建［J］．体育科学，2013，33(8):21－28．

［5］马启伟，张力为．体育运动心理学［M］．杭州:浙江教育出版社．

［6］章前．体育教学中实施“主体参与”的探索与研究［J］．南京体育学院学报(社会科学版)，2008，22(4):123－125．

［7］汪小赞，季浏，秦海权．契约学习法在体育教学应用的准实验研究－以上海市第一中学为例［J］．北京体育大学学报，2010，3(33):88－90．

［8］王兆丰．在排球普修课教学中应用契约学习法的可行性分析［J］．搏击体育论坛，2012，10(5):41－43．

［9］周婧．契约学习法在体育院校体育教育专业乒乓球专修课中的实验研究［M］．成都:成都体育学院，2012．

［10］季浏，汪小赞．初中体育与健康新课程教学法［M］．北京:高等教育出版社，2004．

［11］霍军．体育教学方法实施及创新研究［J］．北京体育大学学报，2013，1(36):84－90．

［12］聂志敏，汪康乐．传统体育教学方法与现代体育教学方法的特征研究［J］．教学探索，2013，12(21):100－101．

［13］朱建国．传统体育教学法与现代体育教学方法的比较研究［J］．南京体育学院学报(自然科学版)，2009，8(4):102－103．

［14］冯立民．契约学习法在《护理心理学》教学中的探讨与实践［J］．护理研究，2005，8(19):1592－1593．

［15］吴文侃．比较教学论［M］．北京:人民教育出版社，1996．

［16］潘跃林，王瑞静．部分体育教学内容”契约式”教学模式的构建［J］．体育学刊，2014，4(21):105－108．

［17］智虹霓，包卫．在大学生游泳教学中渗透口头契约的效果分析［J］．安徽师范大学学报(自然科学版)，2014，2(37):200－204．

［18］段思聪．大学生社会责任感培育研究［D］．天津．天津师范大学，2015．

［19］周晓峰．中学体育课程环境资源的现状与开发利用［J］．教学探索，2015(8):37－41．

［20］ＲichardS．Implementingcontractlearninginaseniornursingpracticum［J］．JournalofAdvancedNursing，1987．12:201－206．

论文分析 第5篇

摘要：

心理健康教育在小学班级管理中至关重要，实施心理健康教育,不仅能增加学生全方位心理教育，也能优化小学的班级管理。对小学生进行个别或集体的教育，对小学生在心理健康、学习心理、自我认知心理、日常生活心理四个方面进行教育，引导心理异常的学生往心理健康方向发展，提升教师管理班级的能力，提高工作效率，从而优化班级管理。

关键词：

心理健康教育；
小学班级管理；
运用

小学班级作为管理小学生的基础单位具有非常重要的作用，而在班级管理中，班主任的工作至关重要。心理教育管理模式作为一种新型班级管理模式，能够在潜移默化中对班级进行高效管理。本文就小学班主任如何通过心理教育管理模式对班级管理进行讨论，希望能够对小学班主任管理工作的开展有所帮助。

一、在小学班级管理中实行心理健康教育的必要性

丰富多彩的班级活动为小学生的心理健康教育提供有利的契机，比如，运动会、节日汇演、演讲比赛等，有助于优化班级管理。通过班级集体活动来教育学生，有利于形成团结、互助、和谐、良好的、坚强的班集体，是学生身心发展的必然要求，也是学生的年龄所决定的。多姿多彩的集体活动不但加强了学生间的交流，培养他们的集体荣誉，而且为他们提供了锻炼自己、表现自己、施展才华的舞台和机会，在一定程度上满足了学生的心理需求，从而使他们的学习、情感意志等心理品质得到有益的培养。教师在班级管理的过程中要直接或间接地对学生实施心理健康教育，班级是一个共同的集体，有着共同的奋斗目标，通过教师对学生的管理的加强，从而，促进学生积极思想情感的形成，引领着学生的心理往健康方向发展。

二、在小学班级管理中进行心理健康教育的主要内容

（一）情感教育

小学教学阶段是学生形成世界观、人生观的重要阶段，因此，这个阶段班主任在班级管理中要重视情感教育，良好的情感教育能帮助小学生形成正确的价值观，为进一步开展其他课程和提升班级管理效率奠定了基础。在进行情感教育的过程中，教师要根据学生的不同特点“因材施教”，切忌采用一刀切的方法，针对性格相对孤僻的学生要通过鼓励、表扬的方法调动这类学生参与集体活动的积极性，并根据他们的特长给予一定的表现机会，使他们形成自信，获得自我认同感，最终，促使学生健全人格得以形成。

（二）突破自己

增加学习心理的教育，有助于小学生提高学习效率、保持学习信心、营造积极氛围、培养抗挫能力，创造品学兼优班级。学习动机的培养能促使教师引导学生形成正确的心理，树立学习动机，端正学习态度，找到适合自己的学习方法，从而发挥出自己的水平。心理教育着重对班级进行分阶段管理，对学生成绩较好、学习能力较强的学生要以突破教学、挑战自我的方式进行训练，而对“后进生”则要帮助他们树立信心，帮助他们从不会学、不爱学的困境中解脱出来。

（三）自我认识

帮助学生形成正确的世界观，培养、健康的自我认知和自我观念。使小学生逐渐形成自尊、自爱、自我约束的心理品质，使他们在管理好自己的同时约束或纠正其他同学的不良行为。充分发挥自己的优点，积极主动地参与到班级管理中，为班级建设献出自己力所能及的力量。

三、从心理角度实施班级管理途径

（一）以学生视角分析问题

通过生动活泼的课堂课外活动，调动学生的热情，根据学生年龄，以学生的视角分析问题，及时有效地帮助学生排除心理烦恼，缓解心理压力，消除不良的情绪情感，矫正不良的思想观念，以保证学生健康心理的正常发展。

（二）做学生的知心朋友

班主任在班级中不仅是班级的管理者，还应该做孩子们的守护者，知心的朋友，让学生放下戒备和教师用心交流，解决学生学习以及生活中的问题，让学生感受到家长般的温暖和朋友间的亲昵。不要将学生分成三六九等，戴有色眼镜看待学生，如果学生之间发生矛盾，应该认真了解缘由，不要片面地袒护某一方，建立公平民主的班级管理制度，得到学生的认可，做学生榜样，从而达到心理教育引导的作用，实现对班级的有序管理。

（三）建立心理健康驿站

可以在学生感到有心理困惑、心理压力时主动帮助。这也有助于教师更好地了解学生的实时心理动态，构建学生和教师心理沟通之间的桥梁，使他们走出不良心理的阴影，在集体中快乐地成长。以心理学角度实施小学班级管理，培养学生的责任心与学生对班级的热爱之情，不仅使学生逐步学会管理自己，提高自主意识；
而且还使他们正确认识自己、评价自己，充分发挥自己的优点，积极主动地参与到班级管理中，为班级建设献出自己力所能及的力量。而且他们主动地参与到班级管理中，可以让他们的管理与教师的管理形成合力，从而优化班级管理。

参考文献：

［1］姚春青.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建研究［J］.神州旬刊，2015（10）.

［2］刘佳.小学班主任实施渗透式心理健康教育的途径和方法［J］.中国科教创新导刊，2009（12）.

论文分析 第6篇

1确定企业经营规模的理论依据

我国邮电企业于1998年实现邮电分营、邮政独立运营后，邮政企业的绩效评价办法作为一种强有力的绩效管理手段，对改善邮政财务状况、提高经济效益起到了重要作用。但由于邮政企业的管理体制目前基本上还是按国家行政区域的划分，经营管理面临的环境也千差万别，为了使邮政企业绩效考核工作更加科学、合理，经营业绩考核必须要考虑经营难度系数。为此邮政的.专家学者们依据《中央企业负责人经营业绩考核暂行办法》附件1中“年度经营业绩考核计分试行办法”的规定，对邮政企业规模分类进行了研究，提出按业务收入、固定资产、职工人数和管理责任四项指标作为划分企业等别的依据，并将四项指标的权重经过分析研究分别确定为50％、30％、10％和10％。

邮政经营难度系数的确定可以按照以上思路来确定。把规模分类作为邮政企业经营难度系数的依据是：从理论上讲，收入规模越大、资产规模越大、人员越多、管辖的范围越大，经营管理的难度就越大。收入规模越大同比例增长的难度越大，同时国内外的许多企业都基本选择了收入作为划分企业的规模经营的依据，因此我们选择了“业务收入”指标；
总资产规模和净资产规模虽然能够比较全面地反映企业规模，但是就邮政企业的生产和管理特点来说，选择有形的“固定资产”更为直观；
无论国内国外，“职工人数”的多少几乎都无一例外的作为描述企业规模的主要指标；
管理责任是指“所辖独立核算的下属单位（即所辖区县局）的个数”，从理论上讲，所辖单位越多，则管理难度越大，也说明企业规模越大。

2广东省邮政企业经营规模系数模型

本文在具体测算时，参照了“经营难度系数”的计算方法，先对广东省邮政企业所辖独立核算的21个市局的2006年业务收入、固定资产原价、职工人数、所辖区县局个数等因素的规模系数模拟分档取值，取值区间为1～1.20；
再用幂函数回归方程的方式修正取值，得出每个单项指标的规模系数；
最后进行加权平均得出了企业的规模系数。

3广东省辖市邮政局规模等别分类

由于在根据表3计算结果划分等别时，注意到因多数数据较为集中，区分度不大，对此我们又利用SAS软件，借助聚类分析方法，对上述数据进行了分类，得谱系聚类图（见图5）。

对比谱系图并结合表3中企业规模系数数据，我们将广东邮政企业经营规模等别确定为五等：广州局、深圳局列在一等；
佛山局、东莞局、江门局、湛江局列为二等；
汕头局、惠州局、茂名局、珠海局、中山局为三等；
梅州局、韶关局、揭阳局、肇庆局、清远局在四等；
阳江局、云浮局、潮州局、河源局、汕尾局列为五等（见表4）。综上，在对各辖市企业年度经营业绩考核综合评分时，可以此划分等别作为量化参考依据。

参考文献

［1］董勤.关于邮政企业推行绩效评价体系的思考［J］，邮电企业管理，2001，（05）.

［2］谢册.邮政集团绩效评价体系的构建［J］.集团经济研究，2006，（33）.

摘要：参照国资委2006年修订的《中央企业负责人经营业绩考核暂行办法》，利用业务收入、固定资产原价、企业职工人数、所辖区县局个数等规模分类作为影响企业经营难度的因素，对广东省21个辖市邮政局2006年企业经营规模建立了回归模型，并借助聚类分析，确定了其规模分类等别，从而为企业年度经营业绩考核的综合评分提供了量化依据。

关键词：广东邮政企业；
经营难度系数；
规模系数；
回归模型；
聚类分析

论文分析 第7篇

如今在城市大热的共享单车，遭遇人为破坏的案例越来越多。近日，在广东广州市海珠区康乐涌，记者就目睹了环卫工人从涌里打捞9辆共享单车，其中有摩拜、小蓝、ofo、小鸣。这些车，跟它的其他同伴们，不知何时被人沉河。

在北京、上海等地，共享单车遭遇“人为的`伤害”屡见不鲜。作为一种互联网经济，共享单车有助于建设一个低成本、高效率的社会。共享单车不仅倡导了一种健康、环保的生活方式，也便利了老百姓的出行，降低了公众的出行成本。惠民、利民的共享单车，却成为一些人的“眼中钉，肉中刺”，欲除之而后快。

12月6日，澎湃新闻记者从上海市闵行区人民法院获悉，该法院对闵行区首起摩拜单车失窃案作出一审判决，判处韩某拘役三个月，缓刑三个月，并处罚金人民币1000元。

据法院介绍，中年男子韩某现年50多岁，他从江苏扬州农村来上海打工。经过多日观察，韩某发现自己租住房屋小区的门口，有一辆摩拜单车多日无人问津，遂于2016年9月14日夜里11点多，将该单车搬回自己的住处。

四天后，该单车所属公司员工通过装在摩拜单车上的定位装置进行精确定位，并按照定位的地址找到了韩某家，大门紧闭，该公司员工选择报警。

到案后，韩某表示，他认为涉案单车外观大气，颜色美观，比较高大上，便动了将该单车据为己有的念头。他不知道的是涉案单车价值1800元。法院审理后认为，韩某以非法占有为目的，秘密窃取公私财物，数额较大，其行为已构成盗窃罪，依法应予惩处。但其有坦白情节，可以从轻处罚，据此，法院做出了如上判决。

论文分析 第8篇

（一）社会转型的具体内涵

“转型”本是一个生物学范畴，以后逐渐的被移植到社会发展过程中。借喻社会的变迁，即社会转型。社会转型往往蕴涵着社会生活中经济、政治及人民生活方式等方面的重大转变。一般而言，社会转型包括三方面含义：其一，社会体制在较短的时间内急剧转变；
其二，社会结构的重大转变；
其三，社会发展的阶段性转变。[5]从我国经济社会发展的具体实践来看，社会转型则主要指改革开放以来，我国社会政治、经济发展等各个层面发生的急剧变化。在短短二十多年间，就单从经济体制的变革而言，我国分别经历了以家庭联产承包责任制、国有企业改革以及建立现代企业制度、最终确立社会主义市场经济体制为代表的三个阶段。与此同时，政治体制改革也逐步展开，整个中国社会不论是乡村还是城市，都经历了全面而深刻的变革。对于城市地域而言，这种变革集中表现为社会体制转轨、政治体制改革、社会阶层分化重构、社会发展阶段转变以及城乡文化变迁五个方面。

（二）社会转型的阶段性界定

本文认为社会转型是一个长期的阶段性过程。根据我国社会转型的内涵及改革开放以来我国社会发展的阶段性转变过程，我国的社会转型大致可以划分为转型初期、中期及后期三个阶段，各阶段主要按以下几个指标测度进行界定。（1）从计划经济向市场经济转变的测度；
（2）从农村社会向城市社会转变的测度；
（3）从工业社会向信息社会转变的测度；
（4）从贫困社会向富裕社会转变的测度。其中，第一种界定指标是社会体制转变的主要测度，第二种是社会结构转变的主要测度，第三、四种是社会发展转型的主要测度。这四大测度不仅是中国社会转型阶段性划分指标测度，也是中国社会转型的效果评价测度。

目前，我国正处在社会转型的中期阶段，在这一时期社会具有以下特点，（1）市场经济体制基本确立，正处于市场规范和调整阶段；
（2）城市步入快速发展时期，城市化水平显著提高，城市发展战略急需调整充实；
（3）我国正在从农村社会向工业社会转变，产业结构正处于调整与升级阶段；
（4）人民生活水平有了大幅度提高，正在向全面小康社会迈进。由此可以看出，磨合与调整是社会转型中期的关键词。因此在这样的时代背景下，再次审视我们的城市发展战略无疑具有重要的意义。

（三）转型时期我国城市发展现状

我国作为发展中国家，近20年来，城市步入了快速发展时期，城市成为消费的主要载体和流通中枢，从长期为其它产业“配套”的位置上升为经济发展的“主角”，成为推动和制约经济各个方面发展的关键性因素。城市化水平有了显著提升，城市化水平已从1990年的18.96%提高到目前的37%。据国家统计局数据显示，我国城市覆盖的面积达408.9万平方公里，比1990年增加了219.2万平方公里，占全国国土面积的比重由1990年的20%增加到42.6%。2001年市镇总人口占全国总人口比重达37.7%，比1990年提高了10.3个百分点。城市已成为中国农村剩余劳动力转移的主要目的地。

另外在城市的发展过程中，我们可以看到以大城市为中心的城市群、城市带进一步发展壮大。较具规模的有以北京、天津、大连为中心的环渤海城市群，以上海、苏州、无锡、南京、杭州、宁波等城市为中心的长江三角洲城市群，以广州、深圳、珠海、东莞、中山等城市为中心的珠江三角洲城市群。这些城市群城市化水平较高，经济发达，城市配套设施齐全，是国民经济增长的重要的动力源。

虽然如此，但仍然存在以下几方面问题：一是城市总体水平低，与世界发达国家相比差距较大。二是城市发展过程中，城市形态、产业结构趋同化严重。缺乏分工协作精神，城市发展战略好高骛远。三是地区间城市发展不平衡，随着城市经济的发展，我国东西部城市的差距将可能进一步拉大，东部城市的投资吸引力越来越强，西部城市的集聚能力、扩张能力、增长能力、流通能力与东部城市差距也越来越大，尤其是资本、企业、人才的密集度差距更大。四是多为外延式扩展方式，占用土地过多，城市土地利用粗放，超过城市化国际标准用地的1倍多。五是城市发展缺乏全局性系统思维。由于没有统一、整体的规划，各个城市各自为政，自成体系，产业结构趋同，基础设施重复建设，既浪费土地，又不利城市和区域经济发展。六是城市有限的资源浪费严重，缺乏可持续发展的观念。同时，城市管理制度创新不多见，城市本地区的发展规划科学性不强又缺乏严肃性，为城市的进一步发展留下隐患。

论文分析 第9篇

我每次做数奥都是拿起一道题拉起来就做，因为我觉得这样做起来很快。可是今天做数奥时，有一道题改变了我的看法，做得快不一定是做得对，主要还是要做对。

今天，我做了一道题目把我难住了，我苦思冥想了好几个小时都没有想出来，于是我只好乖乖地去看基础提炼，让它来帮我分析。这道题目是这样的：求3333333333的平方中有多少个奇数数字？分析是这样的：3333333333的平方就是3333333333×3333333333，这道乘法算式由于数字太多使计算复杂，我们可以运用转化的方法化繁为简，也就是把一个因数扩大3倍，另一个因数缩小3倍，积不变。使题目转化为求9999999999×1111111111=（10000000000—1）×1111111111=11111111110000000000—1111111111=11111111108888888889因此，乘积中有十个奇数数字。这道题，我们还可以位数少的两个数相乘算起，就能发现积中奇数的数字个数。即3×3=9→积中有1个奇数数字。33×33=1089→积中有2个奇数数字。333×333=110889→积中有3个奇数数字。3333×3333=11108889→积中有4个奇数数字。……

从上面试算中，容易发现积是由1，0，8，9四个数字组成的，1和8的个数相同，比一个因数中的3的个数少1，0和9各一个，分别在1和8的后面。积中奇数的数字个数与一个因数中3的个数相同，可以推导出原题的积是：11111111108888888889，积中有10个奇数数字。

做了这道题，我知道做数奥不能求快，要求懂它的方法。

论文分析 第10篇

[摘要]工程费用监理的目的就是在监理规划的指导下，通过对工程费用目标的动态控制，使其能够最优地实现。公路工程施工过程中费用监理的关键环节是工程的计量与支付，计量支付是费用监理的核心内容，如何处理计量支付工作直接关系到工程费用问题。本文就国道主干线贵阳绕城公路西南段第D施工监理合同段的计量支付工作谈了几点看法。

[关键词]公路工程施工监理计量支付

一、认真熟悉合同及合同文件，真正做到按实计量

合同是业主与承包人之间为完成公路工程建设而明确双方权利与义务的协定。计量支付工作必须按照合同条款的要求来开展，严格履行合同是保证工程顺利进展的前提。合同文件有工程量清单及招标文件中关于计量支付的条款，它规定了除新增工程项目以外的所有的计量项目、单价，以及计量范围，计量方法。

合同文件是计量工程师进行计量支付工作时的依据，计量工程师只有认真熟悉工程量清单及招标文件中关于计量支付的条款，才能避免出现多计、漏计、重计现象。工程量清单、技术规范、招标文件等均从不同角度对工程计量支付作了规定，忽视任何一点都可能造成支付工作的失误，所以计量工程师必须要认真、全面熟悉合同文件，特别是要熟悉有关监理工程师在计量与支付方面的职责权限条款，计量支付工作才有可能按合同条款之要求顺利开展。要做好计量支付工作，就必须有规可循，有据可查。在贵阳绕城公路西南段的施工监理准备阶段，我单位就与业主(贵州高速公路开发总公司)共同制订了《施工监理实施办法》，规定其计量依据为：技术规范、设计图纸、工程量清单、其他合同文件、工程变更令等，同时还对工程计量支付的程序及所需资料、表格等做出了明确的规定和要求。

对于设计图纸与实际情况不符的，计量工程师立即与现场监理工程师配合，对有关的工程项目在开工前进行实地复测并计算工程数量，将核准后的工程数量报0#变更以作为工程计量的控制数量。工程变更是对合同文件做出的变动。变更工程数量直接关系到工程数量的计量，所以变更不但要经济合理，同时还要确保变更数量的真实准确性。在该公路的建设中，对于业主或监理工程师认为有必要变更的项目，是根据《公路工程国内招文件标范本》(2003年版)对合同工程或其任何部分的结构形式、位置、质量等级或数量做出的变更，而且业主与监理单位对变更的程序及内容均作了明确规定，变更必须由总监；
设计代表；
驻地高监、测量工程师、试验工程师、计量工程师、现场监理；
项目经理(或总工)、现场施工技术负责人等到现场勘测并召开现场会议确定其变更方案，并由承包人提交变更申请表及与变更有关的图纸、照片、指令等资料，计量监理工程师再根据会议纪要内容对承包人所报工程变更作审核后报请总监办审定并签发变更令，计量工程师再根据变更令进行计量支付。对于变更工程的造价管理，本公路项目是采用以工程量清单中的单价或总额价为依据，针对工程量清单中未包含适用于变更工程的单价，是以概预算为基础，由承包人自拟一个新增单价报驻监办，由计量工程师根据承包人所报变更项目查看相关资料和概预算并及时掌握原材料的当地市场价格然后确定一个合理的且让承包人和业主都可以接受的预算单价，再报业主审批。

二、及时收集、整理、填报相关资料，以便计量支付工作有据可查

要进行计量支付的产品必须是合格产品，而质检资料是反映工程质量的文字依据。一道工序完工后要通过及时填报质检资料来确认产品是否合格。但在实际工作中，许多承包人极不重视质检资料的收集整理，上道工序完工经自检合格后不能及时提供完整的质检资料报请监理工程师现场检验签认，导致在进行中期计量时，一些已完工的分项工程缺质检资料而不能进行计量，造成承包人资金周转困难和工序工作不连续，也容易造成漏计现象。因此，一道工序完工经自检合格后承包人要及时填报、收集整理质检资料并报请监理工程师现场检验签认，以确保每道工序的连续性和计量工作的正常开展，同时也要及时填报支付报表。报表格式要统一，有一套清楚明了的计量支付报表既有利于中期计量支付工作的顺利展开，又可为交工验收时的计量支付资料的整理归档提供方便。在贵阳绕城公路西南段的施工准备阶段，业主与监理单位就根据《公路工程施工监理规范》(JTGG1-2006)并结合工程实际情况对计量支付报表的格式、填写内容以及报送时间等作了明确的规定，这使得计量资料填写既规范、报送又准时，给计量工作的正常开展创造了有利条件。另外，由于公路工程施工线长、点多、面广，再加上分部项目多且施工周期长，容易出现漏计、多计、重复计量等现象，特别是工程进入中、后期，需要对某些分项工程的总数量进行统计，由于计量资料繁多，导致计量工程师难以准确迅速地提供数据。根据以往公路工程的计量经验，在贵阳绕城公路西南段的施工监理计量过程中，计量工程师已试着按总监办相关文件要求建立了一套计量支付台帐及时统计各分项工程的计量完成情况，使得计量支付一目了然，如沙河大桥的下部、上部所对应的工程细目，从桩基开挖、桩钢筋加工及安装、墩柱砼浇筑以及桥梁上部构造的工程等都设立了较详细的计量支付台帐，并及时进行了统计，大大减小了漏计、多计、重计的现象。

三、全面熟悉工地现场，以确保计量支付工作的准确性

在工程施工过程中，监理工程师必须对所有已完成的工程细目进行计量和记录，同时还必须对涉及付款的工程事项在施工中发生的一切问题作好详细记录，以便检查承包人每月提交的月度结账单和解决支付纠纷问题。工程计量是支付的基础，施工过程中由于工程地质情况变化或工程变更等可能会使实际工程量与原来的工程量出入较大，如果监理工程师不去工地现场，不熟悉工地情况，特别是不熟悉工程进展情况，就很容易出现超前计量的现象，难以防止承包人弄虚作假，虚报工程数量的情况。所以，要保证计量支付工作的准确性，监理工程师就必须全面熟悉工地现场，及时掌握工程进展情况。

实践证明，要使一个公路工程项目的计量支付工作更加准确迅速的进行，就必须要有一个良好的计量支付程序，而且计量工程师还必须认真熟悉合同及合同文件，及时督促承包人填报、收集整理相关资料，同时还要全面熟悉工地现场。另外，建议使用计算机辅助管理软件，由于计量数据大，操作过程复杂，计算工作量大，计算机辅助管理软件可以使计算快速灵活，数据交换准确无误，让计量工程师摆脱繁琐的简单性事务工作，真正达到工程费用监理的高效、迅速、准确的目的。

论文分析 第11篇

【论文摘要】 本文运用博弈矩阵分析了平行进口中相关各方在微观和宏观两个层面上的关系，找出了相关各方采取行动的最佳均衡点，以期为我国的政策改革提供理论参考。

博弈结果显示：微观层面上，在相关国家对平行进口的立法或政策不同的情况下，平行进口商和知识产权人应选择不同的行动；
宏观层面上，国家之间进行合作时，采取允许平行进口的政策会对双方都有利。

【论文关键词】 平行进口 博弈论 知识产权

一、前言

平行进口又称灰色市场行为，是指进口商未经进口地商标权人同意，从境外进口经合法授权生产的带同种商标的同种商品的行为。

平行进口一直是世界上普遍存在但却颇具争议的一个问题。

平行进口总量大，涉及商品种类多，进口商品充斥了世界主要国家，对一国经济乃至世界经济都产生着巨大影响。

但世界各国在平行进口问题并没有一个统一的定论，出于对自身利益的考虑，各国往往在平行进口问题上采取不同的政策和行为，进而引发诸多矛盾和冲突。

目前国内有许多论文都以法学为切入口，用权利穷尽或地域性原则来分析讨论平行进口的合法性问题。

本文中笔者拟跳出平行进口合法性的理论之争，通过分析国际贸易中平行进口相关各方的博弈关系，找出相关各方采取行动的最佳均衡点，从而为我国的政策改革提供理论参考。

二、博弈分析

简单地说，博弈论就是关于包含相互依存情况中理性行为的研究。

在特定的环境和规则中，博弈双方会依据自己所掌握的信息采取对自己最有利的行动，从而达到最佳的均衡点。

平行进口中的博弈关系主要涉及到两方面，一是微观层面上平行进口商和知识产权权力人的关系，二是宏观层面上出口国与进口国之间的关系。

1.知识产权权利人和平行进口商的博弈分析 为方便利用博弈矩阵诠释相关各方的行为动因，本文特作如下假设: (1)知识产权权利人在出口国市场每卖出一个知识产权产品售价为P1，获利R1，在进口国市场售价为P2，获利R2（P2>P1；
R2>R1）；
(2)知识产权权利人防止平行进口所作的调查起诉成本为C，胜诉获赔的概率是二分之一，赔偿额为平行进口商的收益额；

(3)平行进口商以单位产品P1的价格从出口国进口到进口国，在进口国市场单位产品的售价为P3(P2>P3>P1)，进口单位产品各项费用为T，进口商单位产品的获利为P3-P1-T；

(4)平行进口商每进口Q数量的产品，进口国市场的知识产权权利人将相应减少Q数量的销量。

2.相关国家对平行进口的立法或政策不明的情况 政策不明情况下知识产权权利人和平行进口商的博弈矩阵如下表1所示：
表1知识产权权利人和平行进口商的博弈矩阵 该矩阵中平行进口商、知识产权权利人的收益情况如下：
（1）在平行进口商进口且知识产权权力人起诉的情况下，进口商进口Q数量的产品收益为（P3-P1-T）Q，因为有二分之一的败诉赔偿概率，因此进口商的最终收益为（P3-P1-T）Q/2。

对知识产权权利人来讲，由于平行进口行为的出现而在出口国市场多销售Q，但进口国市场因此少销售Q，故获利为R1Q-R2Q，加上因为有二分之一的胜诉赔偿概率，收益额为（P3-P1-T）Q/2，扣除知识产权权利人的调查起诉成本C，故知识产权权利人的收益为R1Q-R2Q+(P3-P1-T)Q/2-C。

(2)在平行进口商进口，知识产权权利人不起诉的情况下，进口商进口Q数量的产品，收益为（P3-P1-T）Q；
对知识产权权利人来讲，由于进口商的平行进口行为而在出口国市场多销售的Q，获利R1Q，扣除在进口国市场因此而减少的获利R2Q，因此知识产权权利人的收益为R1Q-R2Q。

(3)在平行进口商不进口，但知识产权权利人依然随时准备起诉的情况下，进口商不进口收益为0；
知识产权权利人防止平行进口所作的调查起诉成本为C，因此收益为-C。

(4)在平行进口商不进口，知识产权权利人不起诉的情况下，平行进口商的"收益为0;知识产权权利人的收益也为0。

在相关国家对平行进口的立法或政策不明情况下，矩阵的纳什均衡点要分情况讨论。

当（P3-P1-T）Q/2>C，即平行进口商收益的一半大于知识产权权利人调查起诉所需成本时，平行进口商进口，知识产权权利人起诉这一战略组合，每个参与人选择的战略是对方所选择战略的最优反应，矩阵的纳什均衡点是（R1Q-R2Q+(P3-P1-T)Q/2-C，（P3-P1-T）Q/2），该博弈的纳什均衡点落在第一象限，即平行进口商进口，知识产权权利人起诉。

当（P3-P1-T）Q/2 3.相关国家允许平行进口的情况 知识产权权利人和平行进口商的博弈矩阵，如表2所示：
表2 知识产权权利人和平行进口商的博弈矩阵 在相关国家允许平行进口的情况下，不存在败诉赔偿的问题，因此在进口商进口，知识产权权力人起诉情况下，两者的收益值分别为（P3-P1-T）Q，R1Q-R2Q-C。

其余情况下各矩阵值解释同上。

该矩阵的均衡点落在第三象限，均衡点是（R1Q-R2Q，（P3-P1-T）Q），即平行进口商进口，知识产权权利人不起诉，理由同上。

4.相关国家禁止平行进口的情况 知识产权权利人和平行进口商的博弈矩阵如表3所示：
表3知识产权权利人和平行进口商的博弈矩阵 在相关国家禁止平行进口的情况下，败诉赔偿额为收益额，因此在进口商进口，知识产权权力人起诉情况下，两者的收益值分别为0，R1Q-R2Q+（P3-P1-T）Q-C。

其余情况下各矩阵值解释同上。

该矩阵的纳什均衡点是也要分情况讨论。

当（P3-P1-T）Q>C，即平行进口商收益大于知识产权权利人调查起诉所需成本的时候，矩阵的均衡点是（R1Q-R2Q+（P3-P1-T）Q-C，0）。

而当（P3-P1-T）Q 三、进口国与出口国的博弈分析 假设：
1.允许平行进口，进口商收益为R1，本国知识产权权利人收益为 R2，消费者收益为R3 2.禁止平行进口，进口商和消费者收益都为0，本国知识产权权利人收益为R4。

(1)进口国与出口国之间的博弈树 笔者用博弈树(如下图1所示)来描述平行进口国与出口国之间的关系。

图1 进口国与出口国之间的博弈树 解博弈树各结点的收益值：
（1）：[（R1+R2+R3），（R1+R2+R3）] （2）：[（R1+R2+R3），R4] （3）：[R4，（R1+R2+R3）] （4）：[R4，R4] (2)结果分析 宏观层面的进口国和出口国之间平行进口行为的发生，实质上是一种贸易自由化下的资源优化配置，所以允许平行进口情况下，进口商和本国知识产权权利人的总收益一定大于禁止平行进口下本国知识产权权利人的总收益，即R1+R2>R4，则R1+R2+R3>R4。

因此，本博弈的纳什均衡是进口国和出口国双方都选择允许平行进口。

各国对此问题应该采取合作态度，采取均允许平行进口会对双方有利。

参考文献：

谢非:国际贸易中的商标平行进口法律研究[J].决策借鉴，2002，(1) 吕明杰:国际贸易中平行进口的合法性问题探讨[J].南京政治学院学报，2004，(4) 施锡铨:博弈论(第1版)[M].上海:上海财经大学出版社，2000

论文分析 第12篇

【摘要】在中职体育的教学当中，体育游戏的实践性很强，既可以使课堂教学内容变得丰富多样，课堂氛围变得轻松活跃，还可以使课堂教学效果加大。同时体育游戏能够帮助我们发掘自身的思维能力，并且使原本体育的基本动作得以提高和巩固，培养积极向上的优良品质。主要分析在中职体育教学中游戏的重要性和相关的注意事项，同时会对游戏在中职体育教学中如何高效的运用加以分析。

【关键词】体育游戏；
中职体育教学；
学习兴趣

学校教育的阶段分为很多种，其中最重要的阶段就是中职教育。而在中职教育体系当中，中职体育教学是重要的组成部分之一，而将体育游戏加入到中职体育教学当中则会产生很大的影响。这一措施能够使学生的学习兴趣更容易被激发，而学生的自主创造性也更容易被开发，同时也可以提高自身的身体素质和加强自身的全面发展等，可以说会产生极其大的作用。

一、中职体育教学当中加入游戏的重要性

(一)学习兴趣更容易激发

体育教学自身的特点就是它的实践性比较强，在教学成果上体育项目的趣味性的高低其实会有很明显的差别，教学成果差往往是因为体育项目的趣味性较低，在开展的时候提高不了学生的积极性。因此，通过在教学中加入游戏的这种方法，能够有效地使体育教学增加一定的趣味性，使学生的学习兴趣得到提升。

(二)更有效地提高身体素质

无论怎样，使学生的身体得到有效的锻炼都是体育教学的初衷。但是现实中有很多学生因为自身惰性，会逃避相关的课堂训练，这种现象重在中职体育教学中呈现的是大多数，由于学生会有较强的叛逆心理，主动参加训练的意识也较为薄弱。因此，为了使课堂教学的趣味性增加，学生更加自愿地去参加训练，将体育游戏加入到体育教学当中是不错的选择和手段。

(三)使学生的发展更为全面

体育教学的初衷就是为了培养学生良好的身体素质，不仅如此，体育游戏若加入在体育教学当中，或许对学生的思想道德也会产生有效的教育。无规矩不成方圆，在进行一项游戏时，我们必须要遵守相关的体育规则，仅仅这一项就对学生的基本道德要求进行了培养和教育;若参加的是分组游戏，便会锻炼到学生的团队意识，增强彼此的团队协作能力，对学生的团队精神会有一个良好的培养;若参加的是智力游戏，一定程度上学生的智力会得到锻炼。所以，将游戏加入到体育教学当中可以使学生的德智体得到锻炼，进而可以全面发展。

二、在体育教学中加入体育游戏应注意的问题

(一)根据教学内容安排相关的游戏

将体育游戏加入到体育教学当中是为了让学生在游戏的同时激发自身的学习兴趣，从而更好地进入到体育课堂的教学当中，而不仅仅是为了让学生去玩。因此，教师需要根据课堂需要的教学内容来安排相应的体育游戏，如果不在意这方面，那么效果反而会大打折扣，严重的则会适得其反。

(二)教师应保证好游戏的组织问题

体育游戏分为很多种类，每个种类又会分为不同的组织方式，在整个游戏过程当中，教师应当将组织工作进行的井井有条，保证能够有序地完成体育游戏，完成中职体育教学的课堂任务。为了达到这个要求，教师应该做到课前能够精心准备、课堂能够加强管理、课后能够认真准备，对每一个游戏环节都安排好相对完善的流程，利用科学的方法，把游戏和具体的理论进行结合。

(三)根据不同学生的情况设计不同的体育游戏

学生是体育游戏的主要参与者，使他们的学习效果得到提高是主要目的。显而易见整个体育游戏中最重要的部分就是学生，所以教师在设计对应课题的游戏时应当考虑到不同学生的实际情况，将体育游戏变得更有效、更加有内涵，其中主要将学生已知的知识结构和实际经验加入进去。若只是按部就班，不能根据实际情况自我调整，缺乏新意，就会对学生的积极性和自信心产生严重的影响。

(四)制定良好和完善的评价机制

竞技性体育最重要的是教师如何对游戏进行评价，如何去分别评价游戏过程当中出现的一系列现象，在此同时能够吸取教训并且吸收宝贵经验，而不是仅仅去说明体育教学的完成。要做到以上种种，首先，教师要学会用严格的规则来进行评判，以此来保证游戏能够顺利进行;其次，对获胜者给予充分的肯定和表扬并且为了以后能够更好地发展对其提出更好的要求;最后，结合游戏过程中的表现，对失败者进行综合性的分析，提出自身的不足之处，为以后游戏能够成功做好铺垫。

三、体育游戏的有效运用

(一)上课开始部分加入体育游戏

为了使学生的注意力提高，可以在每节课刚开始时，应用一些趣味性较多或者需要多动脑子的游戏进行训练，从而来使学生的兴奋度提高。或者根据需要，可以将课堂上所涉及到的内容添加到一个游戏当中。举个例子，若同时有两个任务，一个需要学生集中注意力，另一个是对向左转和向右转进行练习，针对这种情况就可以利用“先算后转”的游戏，利用一个游戏达到两个课堂任务。

(二)准备活动中加入体育游戏

在准备活动加入一些游戏，就可以很好地激发学生的学习兴趣，使学生用积极的心态投入到学习当中。一般性准备活动是为了调动学生的积极性，从而尽快进入状态，我们通常采用慢跑等活动，但是因为长期应用，避免不了会减少学生的积极性。因此，我们可以选择“老鹰抓小鸡”等趣味性较大的游戏来代替慢跑等。

(三)上课结束部分加入体育游戏

体育游戏还有让学生心理和机体得到充分的放松的作用，因此，我们可以将运动量相对比较小的游戏安排在最后的放松活动部分，在学生摆脱紧张的状态的同时又能够放松身体，心理状态慢慢趋于安静，在接下来的其他课程学习中能够保持一个最佳的状态。

四、结束语

总之，将体育游戏加入到中职体育教学中，在使学生锻炼的积极性增加和体质增强的同时，还能够培养同学之间的相互协作能力和创新能力。因此，体育游戏会在以后的中职体育教学中有着不能替代的作用。

参考文献:

［1］薛洋．体育游戏在中职体育教学中的运用分析［J］．当代体育科技，2014，(12)．

［2］李明．体育游戏在中职体育教学中的运用［J］．科教文汇(下旬刊)，2011，(09)．

［3］余光继．浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用［J］．学园(教育科研)，2012，(02)．

论文分析 第13篇

格式塔源于德文“Gestalt”一词的音译，是指形状、形式或一种用视觉分离出来的整体，包括两种含义：（1）事物具有独有的形状或者形式；
（2）指一个实体部分对知觉所表现出的整体特征，就是完形，格式塔心理学可以说就是“形”的心理学，我们一般将格式塔译为完形，将格式塔心理学称为完形心理学，这与格式塔心理学的本意更加贴切，格式塔心理学认为人在视知觉过程中，会自然地有一种自我完善事物的结构整体或完形的行为，当外界的一个事物呈现在我们面前时，内心会有一个格式塔与之相对应，如果内心的格式塔与这个事物不相符时，格式塔就出现“缺失”，这时我们的内心就表现出弥补缺失的活动倾向，活动的结果让我们内心的格式塔本身达到完善化，形成良好的“完形”。这个理论让我们能从一个新的角度来研究广告设计。

1类似性

类似性是利用事物之间视觉形式和含义上的相似，把两种不同的事物放在一起对比，形成一个新的概念。当人们对一件事物引起对他类似事物的回忆时，我们贮存的原有信息就会被激活。以类似性的广告设计语言做出来的广告，通过设计师精心选择的类似图形，建立有助于消费者认知的解码通道，帮助消费者最终产生购买行为。

英国伦敦广告公司为ARIEL旅行用洗涤剂做的系列广告，以泼洒在衣服上的污渍痕迹与意大利、非洲等地图进行类似性的共鸣，巧妙地传递其诉求点——不论你在哪里染上污渍，都可以用ARIEL旅行用洗涤剂清除干净。

2接近性

接近性是利用事物表面特征和内涵意义的双重因素，利用含意相似和形式相依的内在联系，创造出能够迅速抓住人们眼球而且产生强烈心理共鸣。为了避免受众的视觉疲劳，广告设计师的首要任务是要让作品从铺天盖地的信息海洋中跳跃出来，吸引受众的注意并产生好感，使广告传播尽可能在最短的时间内传达给社会受众一个准确的信息。因此，利用不同的事物间符号的表征的接近，或者利用含意相似和形式相依的内在关联，往往更能独树一帜，简明扼要地传达出广告产品本身所具有的良好品牌魅力。

如“吉普”车的广告，车钥匙上的齿形与象征着越野车性能的山峦起伏的路况接近，传递着越野车带给人们的刺激与新奇感。

3延续性

延续性是指利用事物之间的因果关系，由一个事物的因，想到一个可能的结果。在广告设计中，我们会将熟知的事物与所要传达的广告内容进行延伸性引导，通过这个熟知的因，达成我们想要的结果。因为事物在形状和结构上延续未必很明显，所以利用因果延续完成传递商品信息的目的。这种手法设计的广告设计作品很容易被人理解，构思奇特且耐人寻味。

4转换性

转换性是指借用透视关系和图形与背景前后遮掩的视觉经验，在同一个广告设计空间里塑造出两个不同但却又连接得天衣无缝的矛盾空间。通常在图形和视觉背景给予受众视觉感官的刺激差不多的时候，人们总是有选择地处理图形和背景。通常，清晰鲜明突出而且位置在前面的是图形，模糊不清位置在后的被称之为视觉背景，在广告视觉语言中它们分别被称为“图”与“地”。如果“图”“地”差异明显时，人们的视觉运动会很顺畅，如果他们融合在一起难以区分时，受众的视觉运动就会产生一定的幻象。巧妙运用知觉的选择性处理图底关系，尤其是利用图底转换给受众的知觉提供更多选择，那么可以透过简单的元素传达出多种商品信息和丰富的内涵。在这些转换性广告设计中通常突破了二维空间的枷锁，创造出一个多维空间视觉效果。这在以“表现”而非“再现”为主体的当代广告设计美学特征中，体现着悖论、错觉或双重含意。

5闭锁性

闭锁性是指利用视觉语言或图形符号的不完全或不完整地表现于画面时，观者可以调集以往的记忆或经验自觉不自觉地填充未表现出来的图形部分。广告视觉语言通过调动受众参与去完善广告画面的过程的知觉活动，能大量提高受众的知觉印象和知觉记忆，来激发受众的兴趣。

德国著名设计大师冈特·兰堡在为电视节目《书，书》所做的广告中，将“书”和广袤而深邃的背景部分地融为一体，红、黄、蓝三色垂悬的书签丝带不仅使广告画面再构图上显得均衡，而且也暗示了“书”的含蓄隽永。

总之，格式塔心理学很大一方面的贡献在于视知觉领域。视知觉问题是格式塔学派早期研究的主要方面。

正如考夫卡所说：“格式塔学说不只是一种知觉的学说，它不只是一种心理学的理论，因为它起源于对知觉的研究。知觉证实了格式塔学说，格式塔理论也揭示了知觉的性质和规律。”格式塔心理学研究的出发点是“形”，这个“形”不是指客体本身的性质，而是经过知觉活动组织后形成的一个整体，也就是说，格式塔心理学认为，“形”都是知觉进行了积级组织或建构后的结果或功能，而不是本身就有的。

格式塔学派提出很多知觉组织原则，在考夫卡看来，所有人，包括儿童和原始部落的人，都是依照这些知觉组织原则来观察事物的，包括：知觉的类似原则、接近原则、延续原则、转换原则、闭锁原则，等等。在很多人看来格式塔学派的这些原则并非是最新的，而且部分跟常识差不多，但格式塔心理学家将它们组织起来，使它们成为心理学理论中不可缺少的部分，对知觉领域的拓展做出了贡献，对我们的广告设计也有相当的影响。

论文分析 第14篇

一、教师要提高自身素养和专业素养

教师是创造“理想”“和谐”的信息技术课堂的关键，学识和修养以及对学生的尊重、关心和理解是教师的魅力来源。调查显示，学生对于信息技术教学的理想以及和谐的定义是这样回答的：喜欢那些技术高超、语言幽默、讲课有趣、有超强的教学能力、最好是一位良师益友的等等。讨厌那些总是批评学生、埋怨学生、自身却没有很好的教学能力的教师。教师是一个需要与学生、家长打交道的职业，体贴入微、关怀备至是与教师这个职业最基本的要求。没有哪个学生不想得到老师的重视，特别是那些单亲家庭的学生，他们更想得到教师的抚慰与关心。作为一名信息技术老师，最重要的是不断地强化自身的专业知识，学习新的知识，时时刻刻关注科学信息的发展动态，不断地加强自身的素质，做一个实实在在的求知者，这样才会与时代的步伐保持一致，才能有机会打造出理想、和谐的课堂。

二、构建开放课堂，营造自主氛围

教师和学生的思维碰撞、情感交融的地方是课堂，也是教师和学生共同进步、共同发展的地方。信息技术课堂营造尊重、平等的师生关系，为学生营造一个民主、自由的学习空间。我在做问卷调查的过程中，有很多学生反映：“我们需要的是活跃的课堂气氛，师生和谐的课堂，在轻松的课堂环境中学习，可以达到事半功倍的效果，教师也可以高效率地完成教学目标。”因此，对和谐信息技术课堂的理想建构，教师必须关注生命的成长，教师与学生之间进行愉快的情感沟通和交流。

三、理论联系实际

在信息技术教学的过程中，实践是一个不可或缺的部分，然而，在有关的理论知识上，教师往往忽视了实践的重要性，使学生难以理解、不知所措。例如，在讲述计算机系统的时候，软件和硬件和电脑机箱这些内容之间的关系，教师可以打开电脑，告诉学生主机是什么、外围是什么、硬件是什么。然后将这些零件组装，打开电源，然后学生发现计算机有了硬件还不工作，教师可以趁热打铁，告诉学生，软件和硬件之间是什么关系，又对电脑有着什么样的作用，这样的教学形象直观又易懂，学生学习的效果就会有很大的提升。

四、总结

在注重素质教育的社会，想让学生能够在有限的时间里学到更多的信息知识，把握更多的操作技巧，这就要求教师要加强自身的专业知识，提高教学能力，努力创造理想、和谐的"教学课堂，并创造出轻松愉快的课堂气氛，使学生之间相互交流、合作学习、共同进步。教师要注重理论结合实际的关系，以便提高教学质量，同时让教学过程变得通俗易懂。

论文分析 第15篇

摘要:为在体育教学中运用游戏法提供依据，运用文献法、实践法，论述了体育游戏的概念、特点和体育游戏在体育教学中的运用策略，发现体育游戏可以激发学生的学习兴趣，有效提高教学质量，并提供了教学活动中的运用策略。

关键词:体育游戏;特点;激发;品德

新课程标准淡化了技能学习，更加培养学生对体育的兴趣，要求体育课上要以学生为本，给学生创造一个良好的学习环境，让体育课成为学生的乐园。而体育游戏的引入，则可以提高学生的参与率，提高学生的学习兴趣，而且课堂因游戏的存在而变得更加有生机。

1体育游戏的概念及其特点

1.1体育游戏是从游戏中分类出来的，特指由身体的参与，以身体练习为主要手段，通过练习提高身体能力，形成一定的体育技能，同时身心都得到娱乐，性情得到陶冶。游戏按一定的规则进行的一种有组织的体育活动，也是为了主动的、有创造性的、有意识参与的活动，游戏的基本特征是普及性和娱乐性。在体育教学训练中，体育游戏能促进学生的身体机能发展，提高身心健康，并能在游戏中掌握一定的技能。体育游戏目标明确，形式灵活多样，而又生动活泼，丰富的内容能吸引学生的参与。学生在参与中能积极的思考问题，以提高自己的智力发展。所以体育游戏也是教学中一种有效的教学手段或者方法。

1.2体育游戏的特点

1.2.1趣味性:小学生都喜欢做游戏，其根本原因就是游戏的趣味性，小学生在游戏中乐此不疲，正是游戏吸引着学生。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，又在不断的超越中体验到成功的快乐与失败后的不气馁，学生之间互动性加强，交流多，快乐多。这种教学方式让体育学习也变得更有趣。

1.2.2教育性:体育游戏是把一定的技术融入其中，依据一定的规则制定而成，其目的不仅是锻炼学生的身体，也是培养学生的心理，这些都是对学生进行教育，让他们在游戏中受到一定的启发，学会学习，学会思考，学会做人，其教育性非常明显。

1.2.3易行性:游戏在体育教学中的运用非常简单，也非常容易操作，就是因为其在创编中本着这个原则进行的，规则不多，学生易懂，在很短的时间内就可以组织一个游戏，而且在这个游戏中现融入大量的技术，所以产生高，效率高。

1.2.4竞赛性:学生喜欢体育游戏的另一个原因就是在比赛中哪一方取胜没有预定性，所以学生为了胜利都在努力，而且，在取得胜利过程中，双方产生一种对抗，所以加大了小组间的竞争，他们在竞争中就会全力以赴，让游戏更加激烈有趣。他们在游戏过程中，要会合作，再加上自己的努力，学习效果极佳。

2体育游戏在小学体育教学中的优势

2.1游戏的一种特别的教学形式，在小学最为适合，因为，小学生天生好动，喜欢在游戏中快乐的活动，所以游戏在小学是非常重要的教学形式。小学生处于第一个生长发育期，此时他们的思想也飞速发展，喜欢探索新鲜事物，喜欢竞争，喜欢模仿。但是他们的注意力不易集中，自制力弱，意志力还没有形成。但是，他们的判断力在不断提高，对自己有一个认识，能把自己的行为与别人的行为进行比较。在这个时期，他们的身心特别要得到很好的培养，才能得到良好的发展，这样一来，就可以让他们的生理与心理都得到发挥，还为以后甚至是中年、老年的发展打好基础。

2.2体育游戏作为小学生广泛喜爱的一个体育形式，对小学生的身心健康发展有着很重要的意义。它能够使小学生在体育游戏的过程中体验成功的乐趣，培养对体育的兴趣，小学生的道德情操得到提升，心理品质得到提高，而且能培养小学生的思维能力、创新能力和竞争能力。他们能在游戏过程中相互团结合作，相互帮助。人际关系得到发展。游戏的内容丰富、形式多样，活动形式非常活泼，是小孩子们喜欢的一种运动方式。加之小孩子的天性进好动，这些因素一起决定了小学生与体育游戏的不解之缘。对于小学生来说，游戏就是玩，他们能在玩中又学习到体育技术，培养体育兴趣，真正在体育中体验到乐趣。游戏不仅能激发学生的学习兴趣，形成一定的体育技能，而且还要求学生在游戏过程中不断的思考，以巧妙的方法取胜，相互之间献计献策，智力得到提高，学会了发展思维。学生在游戏过中懂得了要取得胜利就要顽强拼搏，要有一种不服输的精神，形成竞争意识。

3民间体育游戏的内容

3.1福建是一个经验发达的大省，有着丰富的历史文化遗产，勤劳勇敢的福建人民在创造的物质文化的同时也创造了丰富多彩的少数民族民间精神文化。民间体育游戏就是在人们漫长的发展中形成的一种锻炼身心的体育活动。民间体育游戏种类繁多，很多游戏经历几百年流传至今，有着顽强的生命力，这都归结于体育游戏的趣味性，娱乐性，易操作性。体育游戏有很多。比如踩高跷、扭扁担、跑篮、扳手腕、斗鸡、踢毽子、滚铁环、50米短跑、陀螺、蹴球，打篾鸡蛋、丢飞机板、打纸板等、打花龙、磨猫等。打篾鸡蛋是小朋友最喜欢玩的游戏之一，也是最为常见的游戏。所使用的篾鸡蛋不是真的鸡蛋，而是用楠竹或金竹细篾编织成一个鸭蛋大的球，里面用纸或者旧布条填充。在一块较大的、在平坦地的中央上划出分界线，分两队于自己的半场中。比赛时，由任一方发球，甲方用手把“蛋”拍击到乙方场地，乙方再打过来，或用脚踢过来。如果蛋其中一方打出界或者没有接住落地，对方就会得分，球离最近的一方再次发球，最后以分多者获胜。

3.2“花龙”游戏也是小学生喜欢的游戏之一，用蔑编一个中空的球，里面放上铜钱和碎磁片，在晃动或者游戏时会发出悦耳的声音。这种比赛形式更为灵活，游戏不分组，几个成员同时参加。游戏开始，由一人抛“花龙”，其他同学去抢，抢到后再抛，由裁判记录每个人接到花龙的次数，次数多者获胜。这种抢花龙的比赛不受场地的限制，比赛时间可长可短，场面激烈而热闹，最能体现出学生的灵敏性，所以这种比赛很受学生的欢迎。再比如，其他的游戏如“斗鸡”也是一个简单易行的游戏，两个人对抗。在一个平整的场地上，划出一个一米左右的圆圈作为“阵地”即可。两人站在圆圈内，各人一手抓住自己的一只脚的脚腕，将此腿盘起来，只留另一条腿着地跳跃行走。游戏开始，两人互相攻击，想办法将另一人从圆圈中撞出，被撞出者失败，或者另一只脚碰地者失败。当然，也可以多人在一个圆圈中进行游戏。

4民间体育游戏在小学体育教学中的策略

4.1恰当的选择体育游戏内容

体育游戏既可以看成是体育教学的内容，也可以看成是体育教学项目的辅助教育手段，总之是为了更好的完成教育任务，所以，在选择体育游戏来辅助教学时，一定要把所选择的游戏与教材联系起来，也要根据课的任务来定，只有这样，才能发挥体育游戏的功能。

4.2根据学生的实际情况选择体育游戏的内容

游戏要适合学生的年龄特点，低年级的学生可以运用一些情境化的游戏，学生还比较幼稚，在这种情境中游戏非常适合他们的年龄特点，比如，小熊过生日，运物大聚会等游戏，让他们扮演一定的角色，完成自己的任务的同时就完成了游戏。而高年级有的学生则可以选择一些小球类作为游戏内容，以发展学生基本素质，如灵敏、协调和综合活动能力等。还有一些游戏可以适合所有的年龄的学生，比如，陀螺、蹴球，打篾鸡蛋、丢飞机板等。

4.3趣味性与教育性相结合

体育教学本身就是一种教育，而利用游戏教学也要体现教育性。但是游戏的趣味性又是游戏必不可少的因素，游戏的趣味性与教育性有本质的区别，有趣味性并不代表就有教育性，有了趣味性才会让游戏更具有吸引力。运用游戏就要动作游戏的趣味性来吸引学生参与学习，让他们在情趣盎然中身体得到锻炼、情操得到陶冶、智力得到发展，这就是体育游戏的特殊功能。所以，我们体育老师在游戏的选择时、游戏的运用时，这两个方面都要考虑到，用科学的方法把二者结合起来。始终坚持以学校体育目的任务为准则，把游戏作为体育教学育人的积极手段，使学生在有趣味性的游戏中得到技能与知识，最终形成教育的成效。

4.4注重体育游戏的创新

小学生喜欢新鲜的事物，而对一成不变的事物就会慢慢失去兴趣。同样，在体育教学中，如果我们一直沿用一个不变的游戏，学生对游戏有了很大的熟悉性，游戏对他们就没有了吸引力。所以我们要变换别的游戏，或者对同一个游戏进行创新，比如，改变规则，改变场地、人数、角色等。比如，低年级有丢手绢游戏，可以几个人同时丢手绢。

4.5注意学生安全性及运动负荷

体育课上存在着一定的安全隐患，在做体育游戏时，由于学生非常兴奋，再加上一些游戏本身就具有危险性存在，所以在做游戏时可能会出现一些安全问题。所以，我们在做游戏时既要考虑到教学效果，还要把安全放在第一位上。民间体育游戏，大多数都较为安全，但也有一些游戏，如:“斗鸡”等对抗性较大，这就加大了游戏的危险性，还有一些游戏因为器材的原因也存在安全问题。所以，在游戏的设计中或者游戏过程中都要考虑到安全问题，适当的时候给予一定的安全保护措施，以确保教学的顺利进行，达到游戏的教学效果。总之，体育游戏参与体育教学，对小学生有着积极的意义，能激发学生对体育学习兴趣，在学习过程中参与度高，活跃积极，促进了学生身心的全面发展。体育游戏作为了一种教学内容的形式进入课堂，使课堂充实了教学内容，教学组织形式更加灵活。我们在小学体育教学中，要把民间的体育游戏引入课堂中来，对他们进行品德教育，懂得团结合作，懂得竞争，还会认识到我国的非物质文化，加深对祖国的热爱。

参考文献

［1］张得桢.浅谈体育游戏在学生心理健康教育中的作用［J］.甘肃联合大学学报(自然科学版).2009(S1):110.

［2］叶艳.浅谈体育游戏的创编原则与运用［J］.安康学院学报.2009(02):67.

［3］孙顺利，肖玉新.连云港地区传统体育游戏发掘及现状［J］.长江大学学报(社会科学版).2010(01):12.

［4］朱慧芳.体育游戏:休闲体育的主要内容和最佳形式［J］.福建体育科技.2010(02):210.

论文分析 第16篇

一、国外信用服务业发展现状

征信系统是信用体系的核心组成部分之一，包括从事企业和个人资信调查的征信公司和进行资信评级的资信评级公司，征信产品主要是信用报告和信用评级。

（一）征信体系分为公共征信与私人征信两种模式

公共征信与私营征信是以经营征信业务的主体来划分的两种征信经营管理模式。公共征信是指由政府出资建立的信用信息系统。主要特点包括：一是覆盖面较广；
二是由中央银行或金融监管部门作为系统的管理者；
三是实际运作大多为非营利性；
四是信用信息主要来源于金融机构，服务对象也主要限于金融机构。公共征信模式以欧洲大陆多数国家为代表，在一些国家只有公共征信，而没有私营征信。西欧国家的社会信用体系主要是为了防范金融信贷领域的违约风险，西欧国家的中央银行在社会信用体系中发挥举足轻重的作用，社会信用体系采用以中央银行建立公共信贷登记系统为主体的政府主导型模式。公共征信由于数据库高度集中，有利于保护金融系统的信息安全，也能在较大程度上保护个人隐私；
数据库覆盖面较广，既能为金融机构信贷决策提供服务，也能为金融监管和货币政策提供服务。

欧洲征信系统是由私营征信局和公共信用信息登记系统组成的。私营征信局一般从事个人征信业务，公共信用信息登记系统属于中央银行管理，主要收集银行信贷信息。但具体到每个国家征信机构设置又有所不同。例如，英国的征信机构是私人部门所有，德国和意大利既有国有的公共征信系统又有民营征信系统。由于这两个系统之间存在一定的业务竞争关系，欧洲征信体制采取了一些制度调节机制，贷款信息汇报起点等。此外，欧洲征信模式最初是由政府推动的，公私征信系统都离不开中央银行的金融信用信息，造成欧洲征信系统呈现了另一特点，即企业征信与个人征信制度结合紧密。美国征信业的主要特点是以市场为主导。征信机构基本都是市场运作的企业。

（二）企业与个人信用数据来源与保护适用不同规则

个人信用记录涵盖内容广泛。在美国，每个企业、居民都有一个社会保障号码（SocialSecu—rityNumber），其中包括姓名、出生日期、电话和住址等个人信息。个人信用档案一般包括两方面：一是借款人向银行申请借款时提交的贷款申请表，包括贷款历史、居住、收入、婚姻等方面的信息；
二是信用管理的专门机构提供的与借款人信用历史有关的资料，包括未偿还的债务、信用卡透支情况，在其他金融机构的贷款记录等，而且都有各自的评分标准。通过对消费者住房情况、居住年限、职务、工作时间、银行开户情况、信用透支账户数目、信用额度利用率等指标对消费者进行评分。不良信用记录会保存5－10年，有不良记录的人将很难再取得工商注册、银行贷款和信用卡服务。在英国，个人资信评估有三方面指标：稳定性（是否拥有住房、工作时间长短）；
态度（知识和技能，是否愿意留在收入稳定的工作岗位）和安全性（个人预算、个人资产负债情况）。

企业信用记录来源于企业内外部。在国外，对企业的资信调查通常采用实地考察、查阅信用报告和财务报表等形式。企业资信调查公司的数据信息来源渠道主要有：公开的电话号码簿、政府免费提供的工商、法院诉讼信息、上市公司信息、客户企业主动提供的信息以及互联网信息。目前，企业征信机构可以在15个工作日内完成对世界200个国家和地区有限责任企业的资信调查。

由于信用记录保存时间长，影响面广，一旦发生不良的信用纪录，对个人的工作生活，对企业的经营都会产生消极影响，所以，发达国家的个人和企业都十分重视信用纪录。出于保护个人隐私的目的，对于消费者个人信用数据的传播，法律制定了限制条款。一般情况下，美国三大信用局主要通过以下渠道免费获取消费者的信息：一是银行、信用卡公司、公用事业部门、零售商提供的消费者付款记录的最新信息；
二是雇主提供的消费者职业或岗位变化情况；
三是政府公开的政务信息。在美国，信用局收集消费者个人信用信息不需要经过被记录者同意，大多数授信机构也会将消费者的不良记录主动提供给信用局，使失信消费者的信用记录增加负面信息。美国法律对于取得企业资信调查报告没有任何限制，有商业合同、委托书等文件，就可以购买其他公司的信用报告。在英国，企业财务报表数据都是公开的，根据《公司法》规定，上市公司的财务报表必须在本财政年度结束后的10个月内公开，以方便社会各界对该企业的信用和偿债能力进行确认。

（三）信用评估机构针对机构与个人定位不同

美国目前从事信用服务的企业主要分为消费者信用评估机构和机构信用评估机构两大类。

美国的个人信用调查及资料的搜集工作既可以由银行进行，也可以由专门的资信调查机构来做。后者是美国信用调查的主要形式。在美国的资信调查机构是信用局或叫消费信用报告机构，都是专业化的公司。信用局是向需求者提供消费者个人信用调查报告的供应商。信用局的基本工作是收集消费者个人的信用记录，合法地制作消费者个人信用调查报告，并向法律规定的合格使用者有偿传播信用报告。信用局按其经营的区域和规模可分为地方性信用局（也称信用事务所）和全国性信用局。其中全国性消费信用局主要有三个，即美国投资者控股的全联公司（TransU－nion）、艾贵发公司（Equifax）和英国投资者控股的益百利公司（Ex—perian）。这三大消费者信用局对消费者个人信用信息进行收集、加工、评分并销售的信用报告，其信息数据库几乎涵盖美国所有成年人，每个人的信用关系平均有8－12个，每份个人信用资料两三天更新一次。这三家机构的运作方式和服务领域有所不同。其中，益百利公司专门向具有一定规模和声望的客户提供征信服务，其信息来源主要由与其签订协议的各个会员（即客户）提供，每个会员一般每月将与自己打交道的消费者的各种信息提供给益百利公司；
全联公司的业务主要是建立有关消费者信用状况的信息网络。全联公司与其拥有的信用事务所和签署协议的地方性信用事务所一起组成覆盖全美的消费者信用信息网络。艾贵发公司与上述两个公司具有不同的特点，该公司是以专项调查的方式为客户提供服务。当客户要求了解某一消费者的信用状况时，该公司将派专人办理。地方性信用局主要为合伙制或个人所有，其服务对象为本地区的各类客户，包括银行及非银行金融机构、零售商、各种服务提供者以及其他需要了解消费者信用的企业和机构。目前，美国的地方性信用局有1000多家。负责对个人信用资料进行搜集、加工整理、量化分析和售后服务，这些地方信用机构绝大多数都隶属于三大征信局，其数据系统覆盖全美，有1。7亿人的信用记录。随着个人信用征信业务的发展，各地方性信用局又成立了自己的行业组织——联合信用事务所（AssociatedCreditBureaus）。联合信用事务所的主要业务是为其成员相互交换不同地区消费者的信用资料提供服务，并且制定信用报告的标准。

对国家、企业和机构等进行信用评估的机构可分为两类：一是资本市场上的信用评估机构，即对国家、银行、证券公司、基金、债券及上市大企业的信用进行评级的公司；
二是对中小企业资信进行评级的机构。目前美国从事资本市场信用评级的公司主要有三家，即穆迪、标准普尔和菲奇公司。这三家公司是世界上最大的信用评级公司，据国际清算银行的报告显示，世界上所有参加信用评级的银行和公司中，穆迪的业务涵盖了80％的银行和78％的公司，标准普尔涵盖37％的银行和66％的公司。菲奇公司则涵盖27％的银行和8％的公司。邓白氏集团公司已发展成为美国乃至世界上最大的全球性征信机构，它也是目前美国唯一的中小企业评级公司，在美国市场占主导地位。

此外，除了专门的信用评估机构，银行和金融机构也会对企业和个人客户进行内部评级。成功案例有美国的花旗银行、大通摩根银行、美国银行、美林证券、高盛投资银行等。大企业中较为成功的有IBM、福特汽车公司、通用电气、AT&T等。

日本最早的企业征信公司为商业兴信所，成立于1892年，有会员31家，年调查件数为1200件，主要面向银行提供资信调查。在日本，消费者信用评估有银行的“全国银行个人信用信息中心”系统，邮购系统的“CIC”以及消费金融系统的“全国信用信息联合会”三家机构。信用信息机构的信息主要是通过会员提供，要求会员提供客户的借款情况、账户和信用卡的使用等情况。对借款情况要特别注明贷款的执行、还款情况、是否提前还款、拖欠债务、呆账、倒闭等，如遇情况发生变化时要及时更改。这三家信息机构实行信息共享，相互交流信息。信用局每年要出具5亿份信用报告，这对于信用支付起到了快速、简化和安全保障的作用。目前，日本征信市场已发展到相当规模，征信行业呈现出集中垄断性，帝国数据银行和东京商工两家占据了60—70％的市场份额。

（四）建立信用数据登记系统推动企业利用信用数据

国外的应收账款登记系统发展较早。在英国，企业签订合同前，有权了解借款人曾咨询过的信贷咨询机构的名称和地址，提交书面申请并支付1英镑的费用后可以要求信贷咨询机构提供有关档案的副本，而且在必要的情况下有权采取措施，补充或更正档案的副本。1901年，美国国际金融、信用及商业协会（FCIB）针对国际贸易提供信用信息交换，属于非营利性的"组织。

香港也有商业信贷资料库，商业信贷资料库专门收集中小企业（年营业额不超过5000万港元）的信贷资料，如中小企业获得贷款机构提供的信贷安排的宗数、有关的信贷额度及拖欠还款的资料，并让认可机构查阅。有关公司的资产或公司持有人的个人财富等资料不属于收集范围。贷款机构只会在批出、检讨或续批中小企业信贷时才可使用上述资料。截至2008年9月底，资料库已拥有3万多个账户，已有约72％的中小企业客户同意贷款机构将其相关资料录入资料库。资料库内资料的储存、交换及运作由邓白氏（香港）委任的香港银行同业结算所负责，由金管局监管。资料除了可提供给贷款机构作信贷决策参考外，中小企业客户也可取得自己的信贷资料以作查证及核实。商业信贷资料库的成立对香港银行业界、中小企业及香港整体经济发展都将起到良好的促进作用。对银行来说，可以提高银行的信贷风险管理，减少银行呆坏账拨备，同时也可摒弃过去偏重抵押、质押品的信贷模式，让银行可以更灵活、有效地提供贷款。对中小企业来说，可强化企业与银行的议息能力，避免优质企业支付高息以补贴不良企业坏账的情况，提高优质企业融资能力。

（五）商账追收机构依法追收到期债务

在发达国家，威胁客户信用是仅次于法律诉讼的追账武器。对一个企业来说，如果有追账行为发生，就意味着其失信行为将被记录到信用公司的信用数据库内，全世界的信用机构、企业和个人都可以方便查询。这种方式最大限度地压缩了欠账企业的发展空间。

商账追收行业是为债权方提供应收账款回收服务，追收的手段主要是电话催收、依法交涉、威胁客户信用、法律诉讼等。商账追收服务机构的营业收入主要来自对被追回账款的提成，而且一般不追回欠款决不收费。只要委托专业追账公司追账，被追回的账款会先收到追账公司的账户上，然后再由追账公司将账款转给其委托人。

收费标准一般是按照逾期账款的账龄收取不同比例的费用。对于海外追账，从事商账追收的信用机构通常会预收300至500美元委托费，目的是为委托人垫付国际通讯、证据邮寄和应收账款诊断费用。如果追账成功，委托费将从收费提成中扣除。

在美国，成立商账追收公司需要向政府注册部门交纳抵押金。据美国收账者协会统计，美国共有6000多家追账公司，每年接手数百万件追账请求，受托追讨的海外欠款最高达上百亿美元。其中，ABC公司是美国最具威望的国际商业信用风险管理及国际商账追收服务机构。下设专业从事国际商账追收服务的美国追帐局（AmericaBureauofCollec—tions）和专业从事商业信用审核、贸易风险评估和企业应收账整体管理服务的AmegaGroup。其全球的商账追收服务始于1960年，业务扩展到全球140多个国家。企业可以通过数据库查询来了解买家公司是否曾被ABC记录过债务方面的负面信息，这种查询迅速、简便，相比专门的资信调查费用低廉，对贸易额比较小或暂时不需要进行详细背景信息调查的企业来说，是一种最基本和迅捷的方式。需要注意的是只有注册付费会员企业才能查询，付费会员企业可享有每年免费查询50次的优惠。

在德国也有专业的商账追收公司，据德国收账者协会统计，2005年德国收账公司一共接手了100多万件追账业务，总金额达到几十亿欧元。另外，德国政府建立了海外企业信用预警机制，每年都会发布一份海外企业的“信用黑名单”，以此来提醒外贸企业。对于货款已经被拖欠的企业，德国政府会提供援助。

国际著名信用保险公司裕利安宜、安卓和科法斯也都有商账追收的业务。当所承保的损失事件发生时，裕利安宜主要通过集团的国际网络，根据不同国家、贸易行业和迟付原因，采取最适当的商账追收措施。

二、我国信用服务业促进政策体系设计

参考国际测算标准，人均GDP达到2000美元后，国家将进入信用经济时代。2008年，中国人均GDP超过了3000美元，这标志着中国已经进入信用经济时代。我国应借鉴发达国家的经验，发展和完善适合社会主义市场经济特点的信用服务业促进体系。

（一）培育信用交易市场需求

国外信用服务业的发展得益于政府为信用产品应用创造的巨大市场需求，利用多种手段引导更多的交易者参加信用评级或利用评级结果，使市场对信用产品的需求越来越旺盛。例如，许多公司要依靠评级机构所作的信用等级来确立在金融市场上作为借款人或担保人的可信度，许多消费者要依靠自己的信用等级获得消费信贷。目前中国信用产品的市场需求十分有限。除了对发行企业债券有评级要求外，我国使用信用产品的领域很小。因此，政府要通过法规和政策来积极引导企业对信用服务的需求。一方面以政府立法、行业组织行规来引导全社会对信用产品的需求，增强各类社会主体的信用意识，使信用产品的运用成为经济社会活动中必不可少的环节，政府有关机构在办理工商注册、行政审批、资质认定、质量监督等事项中，要按规定查询企业信用报告。另一方面鼓励信用服务机构开发适销对路的信用产品。

（二）完善信用服务行业管理

在市场经济条件下，政府的主要角色是规则的提供者和监管方。由于信用活动的广泛性和复杂性，决定了信用立法是一个庞大、复杂的系统工程，信用法律体系不可能一蹴而就。在美国和欧洲信用法律建设的进程中，都是先在市场流通和金融领域制订一些级别较低的信用规章，然后在执行过程中不断修改，最终成为比较完善的法律，融入国家信用体系法律框架。鉴于我国的信用发展现状及信用需求的迫切需要，可以根据商业信用交易的特点与需求，先行制订和颁布程序法律级别较低的信用管理规章，如《信用信息公开条例》、《企业信用信息管理办法》、《建立企业信用管理制度指导意见》、《不良信用信息披露办法》和《商账追收试点管理办法》等，以解决当前市场流通领域信用管理法律空白的紧迫之需，为下一步建立更高层次的信用法规提供经验、奠定基础。

在信用体系发展的初期，需要政府的推动和规范；
而在信用体系发展的后期，则应主要依靠行业自律。正如“证监会”、“保监会”是国家用来监督和保证银行业和保险业健康发展一样，信用服务行业也需要建立相关的监督执法机构。目前国家对信用服务行业并没有明确的主管部门，应根据商业信用交易发展的特点，分别设立银行信用管理部门和非银行信用管理部门，并对各自的管理职能进行明确分工。在市场、法制环境相对成熟后，应考虑由行业协会发挥自律作用，强化会员的守信和维权意识，引导征信企业健全信用管理制度；
制订各行业的信用发展规划，创造条件建立行业信用信息数据库，并开展行业内的联合征信活动；
提出有关的立法建议；
建立行业内的失信惩戒机制，合法地对严重失信者予以惩罚，改善行业内的信用秩序。

（三）推动现有征信系统开放

各国经验表明，在一个国家内有两家或以上的信用局，会通过竞争降低信用报告的成本，提高信用报告的质量，同时会提供更多符合使用者需要的信息增值产品。虽然我国已经建立了三级征信体系，但是由于信用数据一般仅限于征信部门内部使用，信用数据的价值没有得到充分发挥。征信体系条块分割，信息数据交换困难。借鉴美国征信数据的开放式管理，建议我国对于征信数据管理机构在体制上改为事业单位或企业，在数据征集和使用方面，应鼓励其市场化运作，促进其数据库开放、共享和使用。支持民营征信企业，建立市场化的私营信用征信系统，促进信用信息整合和共享，稳步推进我国征信体系建设。

目前我国开展商账追收的企业很多，但是通过合法手段追收，并取得较好追收效果的较少。要依法规范组建行业性、区域性和权威性的商账追收机构和保理机构，改变过去游击式、地下式的做法。此外，还要鼓励应收账款保理业务的发展。保理公司通过一系列管理措施监控账款，对销售的货物和客户实时监控，保证货物和销售程序的安全。在账款过期后，要按照程序不断施加压力，保障账款按时回收。一旦账款逾期，立刻分阶段加紧追收。

（四）探索交易数据交换系统

“一个信誉卓著的人的承诺，可以作为货币在市场上流通”。这句在西方耳熟能详的话体现了信用本身的价值所在。物质资本、人力资本、信用资本已成为知识经济时代的三大主要资本。商业信用强调当事人履行信用承诺的能力，它同资金、品牌、技术、管理、信息等要素一样，是企业资产的重要组成部分。发展企业间的信用数据交换系统，可以把企业的信用资源变为可以利用的经济资源。

借鉴国外征信行业发展的基本经验，建议依托行业商协会及专业信用服务机构，按行业（分区域）建立会员制的信用信息交换系统。实行政府推动，第三方机构组织实施，建立示范项目，予以政策扶持，模式成熟后市场化运营。通过建立以应收账款登记为核心的信用信息交换共享机制，把企业之间赊销赊购的信用交易记录登记到该系统，为企业和保险机构确定客户信用额度，开展信用交易提供信息支撑。

论文分析 第17篇

摘  要：回顾三十年的成长历程，有过欢乐幸福时光，有过失败也享受过成功，承受过自卑，也使我学会了关爱、感恩，学会了坚强。工作后作为一名教师经常会帮助自己的学生解决心理问题，深切地感受到心理健康的重要性，感受到社会对合格心理咨询师的急切需求。同时随着社会的发展，也感受到越来越多的人需要心理辅导来解决心理问题，从而能更好的生活。

关键词：心理健康辅导员；
个人成长分析

一、自我成长分析

（一）我的心理发展史

我1980年10月出生在一个农民教师家庭。祖上种地，父亲是民办教师，后通过考试转正，母亲在家务农。我在家是老大，还有个弟弟。自幼家境贫寒，印象中，父亲一直向我们弟兄俩灌输的思想就是要好好读书，脱离在农村种地的命运。母亲一直教育我们要节省，因为我们是弟兄俩个，家庭负担较重。从小我在父母眼里，就是一个非常听话懂事的孩子。亲戚邻居们都夸我聪明，勤奋，踏实能干，成绩优秀。我也一直认为自己各方面都比较优秀，基本上按照父母的要求生活，成长……初中中考时，我16岁，面临人生第一个重大选择：是继续升学读高中，还是考中专，将来早点就业？当时，我特想读高中，因为我一直就是不服输的性格，别人能做到的事，我也要能做到。我很想读我们当地最好的高中，考上我梦寐以求的大学。至今我还清楚地记得1996年填报志愿的情景：当时我已经填了高中志愿，但是我们副校长把我喊进办公室，让我重新考虑。因为之前我爸爸就已经和校长打过招呼了，让我填报中专。记得那天下午，我课没上，骑车回去问我妈妈。我母亲向我讲了家里的经济状况，让我填师范，如果考上，尽快就业，下面我还有个弟弟也要读书，负担重。我虽然心里很不是滋味，但由于我一直比较听话，是父母眼里的好孩子，最终我还是顺从了父母的意愿。不出所料，我顺利考上了师范，在当时等于拿到铁饭碗。在我们农村人眼里，很是羡慕。可说实话，我并没有觉得很高兴。到了师范，我积极参加自考，希望通过自学，实现自己大学梦想。因为我不甘心，每当我走到天中校园门口时，我还总觉得有点遗憾，没进入高中读书。

三年后，我顺利毕业回到家乡小学当了一名小学教师。等我毕业了，教育形势发生了变化。刚毕业，政府工资发不出，当时的乡镇府领导说我们生不逢时。听了这话，我更后悔

当初不应该读中专。一边教书，一边自考拿到了大专文凭。小学最初几年，工作上感到并不顺心。虽然我起早贪黑，刻苦努力，但是，始终觉得教书不够自如。我音乐，体育，美术，一样不精通。我感到自己教书枯燥乏味。我这时才发现自己一直以来只会读死书，我觉得小学老师要棋琴书画，吹拉弹唱，样样精通。我一度认为自己并不适合教小学。当时我很苦恼，彷徨，甚至怨天尤人。我尽心尽力，三年的小学工作，还是得到了大家认可。后来我又调到中学任教。一进中学，我带了两个班语文，一个班班主任，课务很重。工作上，我处处争强好胜，很想表现自己，结果有的人际关系又没有处理好。繁重的课务负担把我压得喘不过起来，再加上由于自己平时说话比较直，只会教个死书，得罪了中学部分领导。最后，三年初中教学下来，我又被调回原来任教的小学。

重新回到小学教师岗位后，我心里很不是滋味。同事们不理解，社会上的传闻，自己压力很大。我确实有点想不通，工作上，我勤勤恳恳，尽心尽职，教学成绩并不算差。为什么却得不到大家认可呢？自卑的心结从此在我心里埋下了根。我甚至有点自暴自弃，打算放弃教师职业，出去打工。工作上没了激情，人也精神不振。焦虑、困惑、抑郁等等让自己抬不起头来。这时弟弟又读了大学，考了研究生。我更不甘心，我总想证明自己。后来我又利用工作业余时间做生意，但生意并不理想。2006年，我又迷上了彩票，结果亏了好几万。此时的我众叛亲离。07年，我儿子又烫伤，在南京住院二十多天。接连的不顺心，巨大的压力甚至让我想到了死。07年我准备离家出走，最终在父母的劝说下，妻子（妻子是中学老师）的感召下，想到自己活泼可爱的儿子，我又回到了温暖的家。父母帮我还了债，妻子也原谅了我。此时我痛定思痛，决定静下心来好好工作，好好生活。通过不断自我充电，加强与同事交流，我在小学工作岗位上还算得心应手。这几年，我和孩子们一同学习，一同进步，工作上得到了领导和同事的一致认可。

（二）、我的奋斗目标

我今年三十岁了，回首往事，经历坎坷，酸甜苦辣遍尝。我对自己总体评价是：勤奋刻苦，正直善良，感恩乐观，有责任心，性格要强还算开朗。我也清醒自己的性格弱点和不足。在情商培养，心理健康方面还需要多学习。人活着就要奋斗，就要追求自我的实现，我要不断学习有益的新知识、接受科学的新鲜事物，不断提高自己的综合素质和文化素养。同时人的一生离不开集体和人群，我们做人就要做正直的人，时时坦诚以待，处处与人为善。尊重自己，尊重他人，积极乐观地去面对生活、面对一切。没有问题的时候，我们避免问题，发现问题的时候我们不回避问题。当我们无法改变周围的环境，我们就改变自己的心态。总之，我们要自己生活的快乐，还要能带给别人快乐，这就是我的人生的目标和追求。

二、我要成为心理健康辅导员

（一）成为心理健康辅导员应具备的素质。

1、良好的心理素质

心理健康辅导员在参与心理辅导工作的时候，一定要确保自身具有良好的心理品质。心理健康辅导员首先需要建构好自身积极健康的内心世界，树立起适应时代的、正确的道德观、人生观与世界观。这样心理健康辅导员才能承担起有效辅导来访者，使其心理健康的责任。

2、积极的人格魅力及真诚的爱心：

人格力量是心理健康辅导员能否给辅导对象树立榜样的决定因素，也是心理健康辅导员工作是否具有凝聚力与说服力的首要因素。良好的性格特质是心理健康辅导员在工作中向辅导对象展示并感染辅导对象的人格力量的"一个内容，总的说来，应该是活泼热情，大方有礼，谦虚大度等。同时，作为一个心理健康辅导员还要有爱心，要爱身边的每一个人，因为只有有爱心才会博得对方的信任，有了信任，对方才能接受你的心理辅导，也就是说，对待每一个心理有特殊问题的人，都要想方设法发自内心的帮助他们。

3、基本的心理学知识

加强心理专业知识的学习是心理健康辅导员与辅导对象心理工作的必备条件。心理健康辅导员要注重教育理论的学习，特别是心理学理论的学习。

（二）如何将心理健康知识融合在自己的工作中。

我是一名小学教师，我所面对的对象是小学生，在现今社会大背景下，空巢家庭、留守儿童，单亲家庭，隔代教育等一系列现象的出现，使得小学生心理健康方面也出现了这样那样的问题。加强少年儿童的心理健康教育与保健，防备心理疾病，已成为迫切需要解决的问题。在具体的心理健康辅导方面，我们要做到以下几点：

第一，了解辅导对象的心理特点。心理健康辅导员应对每一个辅导对象的品德，学习，生活，行为习惯性格，兴趣爱好，家庭情况等方面了如指掌，以便日后发现辅导对象产生问题的根源，为以后的具体辅导打下基础。

第二，了解辅导对象常见的心理障碍及特殊群体发展的一般规律。心理健康辅导员不需要像心理咨询专业人员那样掌握丰富的心理学专业知识，但是需要了解辅导对象心理障碍的一般表现及特殊群体的一般规律，以便对辅导对象的相关心理障碍进行敏锐的判断，及时发现问题并及时干预。

第三，掌握一定的心理咨询的原理与沟通技巧。心理健康辅导员应会做一些心理咨询的基础工作，并注意采取适当的工作方法，以取得事半功倍的效果。

(三)我的职业奋斗目标。

加强少年儿童心理健康教育的任务迫在眉睫，作为一名小学教师，我的奋斗目标是——成为一名合格的心理健康辅导员，让自己与时俱进、把握现在、建设未来、与辅导对象共同成长！心理健康辅导员的自我认识和自我成长永无止境。在心理健康辅导员本身成长过程中、在帮助辅导对象自我成长的过程中实现自己的人生价值。

心理健康辅导工作既是一门科学，也是一项艺术。科学的道理不难理解，而将心理健康辅导的技术个性化地应用于每一个督导对象，则是一件困难的事情，需要长期在实践中摸索完善。心理健康辅导工作是一项艰苦卓绝的任务，未来的道路崎岖而漫长。千里之行，始于足下，我必将积极学习、认真对待，努力的自我探索、自我提高、自我完善，力争做好这份十分困难但却意义重大的事业。

参考文献：

1.《心理健康辅导  基础理论》---北京：世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

2.《心理健康辅导  个体辅导》---北京：世界图书出版公司北京公司, 2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

3.《心理健康辅导  团体训练》---北京：世界图书出版公司北京公司, 2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

论文分析 第18篇

人们在刚刚降生到这个世界上的时候，除了性别之分，其实并没有什么不同。但最终能够成为怎样一个人，很大程度上是由个人的成长经历，社会环境，及某些重大生活事件所决定。回顾自己的成长历程，我感到自己幼年、童年时期的生活经历及情感体验对铸成今天的我起着决定性的作用。

回忆曾经走过的路，有快乐也有悲伤，有委屈也有挫折，有幼稚天真的幻想也有远大的志向和高原的目标，生活中的点点滴滴构成了我绚丽的生活，我要感谢我的父母和所有关心爱护我的人，因为是他们给了我机会和力量。

童年，在我的记忆中，是非常快乐的，这要感谢我的父母，他们给了我无微不至的关爱，虽然我出生在一个普通的农民家庭，父母都是老实的农村人，他们非常重视我的学习，但从来不像其他的家长一样逼着我学这学那，反而是给了我很多自由的时间，所以我的童年比起同龄的孩子还是很快乐很自由的。

在上学之前，我就已经学会了基本的加减法和拼音字母，现在已经想不起来自己当初是怎么学会的。但就是因为这样，我上学后很轻松，爸妈几乎没有管过我的学习，也常常因为这个而沾沾自喜，有时候还会有点小骄傲。由于成绩始终不错，同学们都很羡慕，老师也很喜欢我，也就是那时形成了我的一个性格特征：自信。

初中阶段应该是我的第一个转折点，初一的第二个学期，由于没有父母的约束，自己又认为自己很聪明，所以对学习就放松了，同时迷上了网络，结果就可想而知了。成绩大不如前，后来父母发现我迷恋上网，大发脾气，从这开始，原来自由的生活被约束起来了，但网络对我的吸引并没有减弱，自己还是偷偷摸摸的往网吧溜，爸爸第二次在网吧抓住了我，这一次我挨打了，虽然不疼，只是挨了两脚，但从小娇生惯养的我，从来没有被动过一根手指头，我也从来没看过父母这般的生气，也许是我天生性格的原因吧，我并没有怨恨他们，从那以后我又回到了最初的乖小孩，每天认真学习，初三时期，离开了我从小长大的村庄，离开了一起玩到大的伙伴去了一个陌生的地方，当我下车的那一刻，我后悔了，呈现在我眼前的是破乱不堪的景象，弯弯曲曲的乡间土路，高低不平的小屋，尤其是父母告诉我这就是我以后学习的地方，我彻底失望了，我幻想的一切美好都没了，他们就把我一个人扔在了这陌生的土地上，起初的那段时间是很难受的，一切都是那么不自然，生活习惯与方式不同，课程进度不一样，这些都让我产生了厌烦，但慢慢地，我开始和那的一切熟悉了起来，才发现，其实也并不可怕，老师给我带来了一整套的教材，同学每天带我去这去那，熟悉那里。我的陌生感与孤独感都消失了，我很感谢他们，虽然仅仅在那里度过一年，但我结识了许多好朋友，虽然现在都已各奔东西，但我们的那份友谊是无法被抹去的。

高中，我来到了县里里读书，又是陌生的环境，在那里我开始了真正的学习，高一的第二学期我们开始文理分班，由于个人的性格和各科目的成绩，我选择了文科，也就是从这时，我才认真地对待学习这件事情，因为小时候的优势已经不复存在了，一切都是从头开始。转眼间，我们步入了高三，到了高三，生活紧张而充实，每天都忙忙碌碌。做不完的习题，没完没了的考试，为的就是一个目标，考大学。我们近乎安于那种枯燥的生活，因为我们憧憬大学，每次听老师给我们讲大学，我们都非常的兴奋，觉得大学生活简直就是一种享受。大学，

是我们熬过那段枯燥生活的精神信仰，虽然，高考并不理想，但最终我还是如愿以偿的来到了这所学校。

来到大学，我已经体会到了人际关系的复杂，由于来自不同的家庭，每个人的价值观念不同，矛盾难念就会产生，但我明白，团结的重要性。无论是宿舍还是集体，都需要精诚所至，大家一条心。否则受害的只能是我们自己。同时在上大学之前的那段时间和近几天在学校的`了解，明白了先做人在做学问的道理。在网上看到这样一段话：实现一个人的价值需要不断鞭策自己，完善和提高自己的思想道德和修养，从而成为一名优秀的人，这就需要加强许多方面，第一，坚持读书，读好书，多读书，与伟大的灵魂对话，从而使个人修养得到提高，确定自己终身学习的目标。第二，学会取舍，宽容待人。第三，完善人格，保持积极乐观的心态。

在以后的日子里，我会积极地去学习知识，开阔自己的眼界，同时用相对客观的去评价自己和他人，同自己的眼睛去细心地观察世界上的人和事。积极进取，按照计划定期行动，一点一点去实现。成功，来源于前进道路上的每一小步，不要幻想凭借好运一步登天，所以就要把精力放在短期目标上，相信最后一定能实现那个伟大的目标。坚持不懈，每天都为实现目标而努力，不管取得的成就多么微小，着也许就是成长吧！今天，当自己明白了一些人生道理，回过头来重新审视自己的成长经历，发现过去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全没有价值，相反它却隐含深远的意义。现在的我，对周围的人和事，有了更多的包容，更多的理解，而不再执迷于个人的得失，所以有人说“挫折、痛苦的背后才是成长的空间”。

看一眼来路，看清了成长中一深一浅的脚印。成长需要我们自己去体味，自己去感受，在这一过程中我们会不断地摔跟头，但需要我们不断爬起来，每一次爬起来，就证明又长大了一些。悲欢离合、生老病死，成功与失败，时刻与人相伴。这个世界上，没有哪一个人总是一帆风顺，也没有哪一个人从不经历痛苦与悲伤，挫折与打击从来不会与人预约，它会突然降临，让人措手不及，甚至会徘徊很久，与人形影不离，所以我没有必要不切实际的幻想它与我无缘，正视它，它就会迎刃而解，而我又成长一些。

最后，简单的介绍一下我的性格及优缺点吧！我感情比较细腻，有时候总是莫名其妙地伤感，发表一些看似很忧伤的话，初次和我见面的人都会认为我是腼腆型的，不爱说话，其实这只是一个假象，因为我心里深深地刻着一句话：言多必失。这并不是刻意装出来的，也许是经历了一些事自发形成的。但是如果长时间地交往，熟悉了之后，那么我会是一个热情的、有点幽默的男孩。（虽然看着有些老）对待身边的朋友，我一直都用心地对待，但在这之前，我会用我的眼光来了解身边的人，觉得和我合得来，不虚情假意、自高自大，我才会用心去交。因为我知道珍惜这个词有多么重要，我珍惜我身旁过往的每一个人，珍惜在一起的时间，珍惜这来之不易的缘分和感情。我这个人比较随和，生活上也很随意，不喜欢被约束的太紧，对于一些无关紧要的事情不会斤斤计较，遇到重大的挫折时，情绪也会低落，一整天甚至连续几天都不高兴。通常我每件事我都会有自己的判断和想法，不会随波逐流。我一直崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己有一天也能做到。无论什么时候，我一直坚持着换位思考和自我反省，从而提升自己的品行。现在更是认识到品行对一个人的重要性，所以自己一直在努力地改变。

我的有点就是自我约束力比较强，实事求是。有上进心，不甘落后。尊

重他人，做事有原则，对待事情自己有客观的判断和选择，不会人云亦云。自己的不足就是有点小小的自负，遇到感情问题，会处理不好，过于任性。有时候压力很大时，会产生抵抗情绪，于是考虑太多，不敢果断处理，创造力不强。

这篇个人成长分析报告写到这里就结束了。我想每个人通过写这篇报告都再次认识了自己。个人认为经常地自我分析是非常必要的，因为不断完善自我才能塑造人格的魅力。在这里分析了自己，已经对自己有了一个比较全面的认知，以后会努力并坚持着使自己的品德与言行趋于完美！

推荐访问:热门 分析 论文 论文分析热门18篇 论文分析(热门18篇) 论文分析范文