基于AHP法的高校创新创业教育评价研究
摘 要 创新创业教育的成效评价是推进创新创业教育发展的关键环节，然评价方法单一、指标体系覆盖面窄、评价主观性强等问题一直制约着创新创业教育的发展。通过分析创新创业教育的本质目标，以社会、学校、学生为切入点，构建完整的创新创业教育评价指标体系，运用改进AHP法确定各指标的权重，同时对社会、学校、学生三方进行多维问卷调查，分析确定各指标值，最终完成整体评价。
关键词 创新创业;AHP;创新创业评价;指标体系
引言
高校的创新创业教育评价是一个复杂的系统工程[1]，涉及社会、学校、学生等多方面，单就学生一方面来说，就可以分为在校生、毕业生、社会短期培训群体，他们都是创新创业教育重要的组成部分，因此在进行评价体系构建时[2]，调查对象的覆盖面一定要全面。
目前，已有一些学者利用AHP法开展了高校创新创业评价研究[3]，但是评价指标体系设置过于简单，并且各指标值多是采用专家打分法得到，由于专家数量少，打分主观性强，结果代表性不强[4]。因此完善评价指标体系、得到客观准确的指标值是实现创新创业教育评价的关键。此外，以往的研究只能够得到一个最后的评价结果，没有办法直接找到导致结果的原因，不利于后期的改进调整。针对上述问题，提出了本课题的研究。
1 创新创业教育评价指标体系构建
高校创新创业教育与传统教育有所区别，教育主体虽然仍是高校，但是与地方政策以及企业等支持密切相关，此外教育的受众面相较传统教育更广。文章将按照高校基础条件以及政策支撑、学生表现及反馈、社会评价等三方面构建完整的评价指标体系。
1.1 基础条件及政策支撑
高校是否开设创业学院、创业园，对校园内创新创业教育的氛围影响较大，同时师资队伍建设、课程体系建设均是影响创新创业教育效果的关键因素，地方政府的扶持政策以及学校的奖励政策会激发学生创新创业的积极性。学校与企业的良好合作会为学生带来更多的资金、岗位及实践机会。
1.2 学生表现及反馈
学生是高校创新创业教育的对象，创新创业教育效果的直接体现便是学生各类创业实践活动的参与情况以及学生获得成果的多少。由于创新创業教育的对象包括很多社会人员，所以社会人员的培训数量和效果也要考虑到评价体系之中。此外，由于创新创业教育具有一定的时间连续性，对毕业生的跟踪调查也是必不可少的。
1.3 社会评价
各类媒体报道、集体奖励以及称号奖励是对学校创新创业教育的认可，同时企事业单位以及同行评价也是评价体系中必不可少的部分。
2 高校创新创业教育评价模型分析
文章的基本思路是利用改进AHP法为各指标层指标分配权重，然后通过专家评分与问卷调查两种方式确定各指标的得分，然后得出高校创新创业教育整体得分，完成整体评价。评价模型函数为：
其中F为最终整体得分，为第i的指标的权重，为第i个指标的得分，共n个指标。模型的关键是确定指标的权重和各个指标的得分。文章根据相关文献的经验直接利用改进AHP法完成指标权重的确定。
由于系统评价指标中涵盖的指标较多，并且主要由学校、社会、学生三方面构成，较为复杂。为了保证评价中指标值的准确性，针对教学设施、规章制度、政府扶持政策、创业数据、获奖情况等有数据支撑的内容采用专家评分法进行指标值的确定;针对教学效果、社会评价、同行评价、课程体系以及师资力量这些没有具体数据支撑的指标，设计了针对学生（含毕业五年的创业学生）、企事业单位以及接受过短期培训的社会人员设计了三种调查问卷，让他们对相应的指标进行打分，最后通过问卷的分析处理得出此部分的指标值。通过此种方式，能够有效避免单纯由专家打分引起的不准确性，同时针对三方的调查问卷，在得出指标值的基础上，还能够直接找出影响指标值的因素，为后期的改进提供帮助。
3 实证分析
为验证文章所提的评价方法的有效性，以绍兴职业技术学院为实例进行分析。绍兴职业技术学院在创新创业教育实践中一直走在前列，特别是在大学生“三创”赛中拿下全国高职组唯一的特等奖，竞赛成绩优异;同时获批浙江省首批示范性创业学院，在校内创业园为学生提供“最多跑一次”公司注册服务，提升了服务品质，激发了学生创业活力。文章利用AHP法、专家评分法和问卷调查法对绍兴职业技术学院创新创业教育进行量化评估。
绍兴职业技术学院创新创业教育综合评价值为75.584，处于75-80区间内，对应较好等级。从指标层和目标层的综合评价结果来看，绍兴职业技术学院创新创业教育综合情况较好，其中基础条件及政策支撑、社会评价两个准则层指标均能达到较高水平，学生表现及反馈处于一般层次，特别是在学生创业率和毕业生创业跟踪调查情况有待于提高。
参考文献
[1] 高苛，华菊翠.基于改进AHP法的高校创新创业教育评价[J].现代教育管理，2015，（04）：61-64.
[2] 苏飞，项桂娥.基于AHP的应用型本科院校创新创业能力评价——以皖南三所院校为实证的研究[J].通化师范学院学报，2019，（3）： 106-109.
[3] 周方涛.基于AHP-DEA方法的区域科技创业人才生态系统评价研究[J].管理工程学报，2013，（1）：8-14.
[4] 叶珍.基于AHP的模糊综合评价方法研究及应用[D].广州：华南理工大学，2010.
作者简介
王健（1990-），男，山东临沂人;学历：硕士，讲师，现就职单位：绍兴职业技术学院，研究方向：主要从事高等职业教育、物联网技术研究。