新苏教版四年级数学上册、垂线与平行线 2、角度量公开课教案_2

　 《角的度量》教学设计

　【教学内容】

　 《义务教育课程标准实验教科书数学》（苏教版）四年级上册第79—80页。

　【教学目标】

　1. 认识量角器和角的度量单位；会用量角器量角。

　2. 在学习过程中体会统一角的计量的需求，认识角的计量单位，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念，能联系操作结果，感受角的大小与所画边的长短关系。

　3. 引导学生积极参与角的度量活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，提高数学学习的兴趣。

　【教学重点】

　认识1°角，知道量角器的构造原理及特点，掌握量角的方法及要领。

　【教学难点】

　 正确进行角的度量

　【教学准备】量角器、课件、作业纸等

　【教学过程】

　一、复习引入

　1.复习角的概念。上节课我们学习了角，谁来说说什么是角，它有哪些特点？

　2.出示两个角让学生比较。（预设：根据以前学习的知识，学生可以用活动角比较出∠1比∠2大，并能说出用活动角来比较角的大小时的注意点“点重合，边重合”。）

　3.具体∠1比∠2大多少，从而引出本节课学习的内容——角的度量。

　揭示课题：角的度量。

　二、探索新知

　1. 认识量角器。

　（1）让学生拿出量角器。出示自学提示1：仔细观察量角器，你发现了什么?

　（2）学生合作研究量角器。

　（3）师生共同总结研究结果：

　①量角器是半圆形的，中心这一点叫做量角器的中心点。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格标上一个数，在测量角的度数时，我们要把角的顶点跟量角器的中心点重合。

　 ②量角器上有两圈刻度，里面的一圈称为“内圈刻度”，外面的一圈称为“外圈刻度”，它们都是从0°～180°。

　教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0°～180°，内圈刻度是从右往左按逆时针方向从0°～180°。

　 ③观察量角器的内圈刻度，从右边0°刻度线起，找出10°、90°、135°、180°的刻度线；再从左边0°刻度线起找出10°、90°、135°、180°的刻度线。

　 2. 出示自学提示2：认真阅读课本79页倒数第二自然段，你又知道了什么？

　学生汇报：把半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“°”表示。如1度就记作1°。

　3．认识几度角

　（1）出示几个不同的角，并估测角的度数。

　（2）在量角器上出示55°、135°角让学生读出角的度数。

　师：同一个刻度，为什么一个表示55°，另一个却表示135°？我们在量角器上读角的度数时要注意什么？

　4．用量角器量角。

　 (1)看教科书第80页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法。

　 (2)提问：量角要分几步?哪几步?

　小结量角的步骤：

　第一步：把量角器放在角的上面，使量角器的中心与角的顶点重合。

　第二步：使量角器的0°刻度线与角的一边重合。

　第三步：看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。

　师总结量角的方法要做到：两重合，一看。

　根据此方法量出∠1、∠2的度数

　讨论：怎样正确快速地量出角的度数呢？

　三、巩固练习

　1．完成教材80页第三题：下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。

　想一想：角的大小与边的长短有关吗？与什么有关呢？

　 2．用量角器量一量作业纸上的∠3、∠4、∠5的度数。

　集体订正，并说说是怎样量的。

　四、课堂总结

　 这节课我们学习了什么内容？通过这节课的学习，你有什么收获与感想？

　

　 板书设计

　 角的度量

　中心对顶点

　0刻度线对一边

　读数看另一边

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