部编版四年级语文上册4.繁星（教案）
4.*繁星
【教学内容】
教科书P10内容。
【教学目标】
1.在阅读课文的过程中，体会文章的语言美，并学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。
3.感受作者热爱大自然和追求幸福生活的情感。
【教学重点】
了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。
【教学难点】
运用想象和联想来写景状物。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空里闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。
（出示简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》（《雾》《雨》《电》）《春天里的秋天》《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音。
2.查字典理解词语。
3.分小节读课文。
三、研读课文，体会情感
1.默读课文，完成填空。（出示课件）
时间
地点
看到的感受
第一次
第二次
第三次
概括课文的主要内容。（出示课件）
在 ， ，我看着 ，感觉到 。
（时间）
（地点）
在 ， ，我看着 ，感觉到 。
（时间）
（地点）
在 ， ，我看着 ，感觉到 。
（时间）
（地点）
3.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。
（媒体出示）看着满天的繁星，我 。
4.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（大部分精彩语句在第3节，再读第3节，回味、感悟、交流。）
（拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话……我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。）
（排比句—— 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。）
指导朗读。
5.读下面的句子，照样子写句子。（媒体出示）
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
四、小结课文，复习词语
1.请你写出几个描写星空的词语。（媒体出示）
例：星群密布
（
）
（
）
（
）
2.复习词语。
五、总结仿写，拓展作业
1.仿写。（媒体出示）
师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。（媒体出示句式）渐渐地 ，我仿佛看见 ，我仿佛听见 ，我觉得 。
（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。
（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。
（3）小组交流汇报自己所写的句子。
2.拓展作业。（媒体出示）
（1）将自己看繁星的经历写成一篇小散文。
（2）画一幅星空图，并写上几句话。
【板书设计】
繁星
热爱大自然 从前?家乡
最爱看
向往美好生活 三年前 南京
光明无处不在
如今?海上
睡在母亲的怀里
【教学反思】
巴金深沉的感情在叙述中回荡，有实有虚，挥洒自如：有对母亲的甜蜜回忆之情，有对未来坚定乐观之情，有对故土深切的怀念之情，有对人生理想的献身之情。有了对文章透彻的理解，学生才能很好地把握文章的基调，用心灵的声音缓缓道来。