苏教版小学一年级上册数学教案及反思
3、 在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点:认识物体之间上下、前后的位置关系。
教具准备:粉笔盒、书本、尺子。
教学过程:
一、 谈话引入,揭示课题。
1、 观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说一说你 到了什么
(黑板、讲台、课桌、小朋友等)
2、 设疑:它们之间有什么样的位置关系。
3、 揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。
(板书:认位置)
二、 讨论交流,感悟新知。
1、 出示主题图——教室。
提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各 组推荐一名同学说一说) 告诉学生图中四个小朋友的姓名。
2、 讨论交流。
(1)组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置? (2)组汇报。板书:国旗在黑板的上面,小明在小军的前面。
(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以 怎样说?
3、 分组讨论。
提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系? 讨论后汇报: 地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。
小红在小平的前面,小平在小红的后面。
4、 联系教室真实场景,感悟位置关系。
小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置关 系。
如:——在——的前面
——在——的后面
——在——的上面
——在——的下面 指出:两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体上面, 那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面,那么 另一个物体就在这个物体的后面。
5 游戏。
(1) 指一指你的前面、后面、上面、下面。
2)拍手。
上 拍拍,下拍拍,前拍拍,后拍拍,你拍拍,我拍拍,上、下、前、后认 得准。
三、 拓展应用,深化提高。
1 、“想想做做”第一题。
先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在后面的小 朋友是——。
再让学生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是——,坐在你后面 的小朋友是——。
2、“想想做做”第 2 题。