英语教案模板格式

　 英语教案模板格式

　 Unit5TextA

　

　 WhatAreFriendsFor?

　

　 TeachingObjectives:

　

　 Bytheendoftheunit,studentswillbebetterableto

　

　 1.understandthevariedpartsfriendshipplaysinone'slifeandbebetterfriendsthemselves;

　

　 2.useabout30newwordsand10newphrasesandexpressionsinbriefconversations,translationandpreliminarywritingtasks;

　

　 3.usethesubjunctivemoodwithimpliedconditioninreallifemunication;

　

　 4.readmaterialofasimilartopicanddegreeofdifficulty;

　

　 5.Knowhowtowriteconciselybyavoidingoverstated,pompouswordsandredundantphrases.

　

　 TeachingMethods:

　

　 AudiolingualMethod;Presentation;Discussion;Question-answer.

　

　 Important/DifficultPoints:

　

　 Newwordsandexpressions:chat,turtle,model

　

　 Pickup,happento,CDplayer,outoftouch,putinperspective,betrayedconfidenceonthepla,getridof,ingood/badshape

　

　 Somesentencesinthetextaredifficulttounderstand,suchasIwasthinkingabouthoweverybodycan’tbeeverythingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother;Wherever,

　

　 whenever,there’sthatsparkofrecognition;Theyhavebeautifulhomesfilledwithspecialhandmadethingspresentedtothembyvillagersintheremoteareastheyhavevisitedintheirextensivetravels.

　

　 TeachingProcedure:

　

　 Step1.WarmingUp(30mints)

　

　 1)Workinpairsorgroups,anddiscussthefollowingquestions.

　

　 ?1.Doyouhavedifferentkindsoffriends?Howdoyouclassifythem?

　

　 ?2.Whatissogreataboutfriends?

　

　 ?3.Underwhatcircumstancescanoneloseafriend?

　

　 ?4.Isitpossibletoloveandhateafriendatthesametime?Giveexamples.

　

　 2)Askstudentstoskimthetextforthe8kindsoffriendsmentionedinthetext.

　

　 Buddies/RelativeFriends/WorkFriends/FormerFriends/FriendsYouLovetoHate/HeroFriends/NewFriends

　

　 3)Introducingthemainideaofthearticle

　

　 Itissaidthatfriendsarethebestgiftgodhasgivenus.Nowthatwehaveeightkindsoffriendsfromthetext,whatkindofhappinessorbenefitcaneachofthembringus?That’sexactlywhatthetextisabout.

　

　 Step2.NewWordsandtheNotes(20mints)

　

　 LearnnewwordsandexpressionsoftextA

　

　 Explainsomeimportantanddifficultwordsandexpressions.

　

　 cementn.水泥，粘合剂v巩固，粘牢

　

　 nostalgica.—nostalgian.—nostalgicallyad.

　

　 subdivisionn.—subdividev.—dividev.

　

　 inopportunea.—(opposite)opportunea.

　

　 invisiblea.—(opposite)visiblea.

　

　 LookattheNotesonpage116

　

　 1.MarionWink:poet,essayist,andregularmentatoronNationalPublicRadio’s.Theauthormadeupthecapitalizedexpressionsinthetextsuchas“FarawayFriend,”“RelativeFriend,”whichwouldmakenosenseatalloutofcontext,withthelatterinparticular.

　

　 2.Youquitdoingdrugs,you’renotsuchgoodfriendswithyourdealeranymore:Thisisnotmeanttobetakenseriously.Possessionorsaleofillegaldrugscanresultinlongprisonterms.

　

　 Step3.KeyPoints(60minutes)

　

　 ?1.cryonsb.’sshoulder:getsympathyfromsomeonewhenyoutellthem

　

　 yourproblems向某人诉苦以寻求安慰（或同情）

　

　 e.g.Atleastshehadn’tcriedonhisshoulderagain.

　

　 Ifyoueverneedashouldertocryon,justcallme.

　

　 ?2.inreturn(forsth.):aspaymentorrewardforsomething作为报答或回报

　

　 e.g.Heisalwayshelpingpeoplewithoutexpectinganythinginreturn.

　

　 Weofferanexcellentall-round（全面的，多方面的）educationtoourstudents.Inreturn,weexpectstudentstoworkhard.

　

　 ?3.Theyholdoutthroughinnumerablecrisesbefore...:Theyarealways

　

　 reliable（可靠的，可信信赖的）andnicewhenyouareindifficulttimeseventhoughtheydon’tlikewhatyouaredoing...

　

　 ?4.Whilesomanyfamilyrelationshipsaretingedwithguiltand

　

　 obligation:

　

　 Whilesomanypeoplemayfeelsomethingofasenseofguiltor

　

　 responsibilityindealingwithfamilyrelationships...

　

　 ?5.Companygossip,onceaninfallible（绝对可靠的）sourceof

　

　 entertainment,soonawkwardlyaentuatesthedistancebetweenyou:Officechatusedtobeaneffectivewayofamusementforyou;however,itmakesyoufeeluneasysinceyoudonotworktogetheranymoreandthereforeincreasesthefeelingofdistancebetweenyou.

　

　 ?6.WorkFriendssharecertainmemorieswhichacquireanostalgicglow

　

　 afteraboutadecade:

　

　 MemoriesofyourWorkfriendsmakesyouhappyaftertenyears,soyou

　

　 somehowwishthatyoucouldreturntothosedays.

　

　 ?7.deadend:astreetwithnowayoutatoneendorasituationfromwhichno

　

　 moreprogressinpossible

　

　 e.g.Herealizedthatthejobatwhichhehadbeenaimingalltheseyears

　

　 seemedtohimtobeadeadend.

　

　 Hethinkstheyhavereachedanevolutionary（逐渐发展的，演变的）deadend.

　

　 ?8.Whenyoufeelyou’vehitadeadend,etoaconfusingforkinthe

　

　 road,orgottenlostinsomecracker-boxsubdivisionofyourlife:

　

　 Wheneveryoufeelhelpless,confusedorataloss（困惑的，不知所措的）intheplicatedjourneyofyourlife...

　

　 Noticethat“cracker-boxdivision”isnotageneralexpression,butisrathermadeupbytheauthor.cracker:薄脆饼干；咸饼干

　

　 ?9.inpossessionofsth.:formalowningorhavingobtainedsomethingfrom

　

　 somewhere占有（或拥有）某物

　

　 e.g.Shewasfoundinpossessionofstolengoods.

　

　 Howdidthepaintingeintoyourpossession(=howdidyougetit)10.todeath:informalusedtoemphasizethatafeelingoremotionisvery

　

　 strong

　

　 ?bebored/scared/frightenedetc.todeath

　

　 Shewasscaredtodeathofwhatmighthappennext.

　

　 I’mabsolutelysicktodeathofit(=veryangry,bored,orunhappyaboutsomething).

　

　 ?bore/scare/loveetc.somebodytodeath

　

　 HedroveataspeedwhichfrightenedLeonoratodeath.Sheusedtoworrymetodeath.

　

　 ?11.makeme/yousick:spoken

　

　 a)makeyoufeelveryangry

　

　 e.g.Peoplelikeyoumakemesick!

　

　 b)indicateafeelingofjealousy—usedhumorously

　

　 e.g.Youmakemesickwithyour“expensespaid”holidays!

　

　 ?12.Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition（认识）:

　

　 Whenyoumeeta“NewFriend”forthefirsttimeyouinstantlyfeelaconnectionwitheachother.

　

　 Step4.Assignment(5minutes)

　

　 1.ReadthearticlerepeatedlyandtrytorememberthenewwordsandexpressionsintextA

　

　 2.FinishtheStudyandPracticeon130.

　

　 TheTeachingPlanofUnit5WhatAreFriendsFor?(CollegeEnglish2)

　

　 EnglishDepartmentSunXiaofang

　

　 小学英语教案格式1

　

　 ?教学内容分析（Analysisoftheteachingcontents）：?学生分析（Analysisofthestudents）：

　

　 ?教学目标(Objectives)

　

　 1．语言知识目标(Languageknowledge)：

　

　 2．语言技能目标(Languageskills)：

　

　 3．情感态度目标(sentiment)：

　

　 4．学习策略目标(Learningstrategy)：

　

　 5．文化意识目标(Culturalconsciousness)：（不一定每课写）?教具(TeachingAims)：

　

　 ?教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的)：一、热身准备（Warming–up）:

　

　 二、呈现与操练（Presentationandpractice）：

　

　 三、巩固(Consolidation)

　

　 四、发展(Development)

　

　 五、作业(Homework)：

　

　 ?板书设计：

　

　 ?附上练习：

　

　 范例一：Unit3Let’stalk第一课时小学三年级

　

　 教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点:1、Howareyou?的得体运用。

　

　 2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课Let’stalk/A部分的教学课件。

　

　 2、教师为学生准备3—4个扩音器。

　

　 3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”

　

　 “Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。

　

　 4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰

　

　 教学过程：

　

　 1、热身、复习(Warming-up/Revision)

　

　 （1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

　

　 （2）游戏Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。

　

　 （3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

　

　 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.

　

　 用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。

　

　 （5）请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候:“Hello”。

　

　 2、呈现新课(Presentation)

　

　 （1）师生观看教学课件。课件内容为Let’stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

　

　 （2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。

　

　 （3）教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。

　

　 （4）教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.

　

　 （5）听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

　

　 （6）第三次观看Let’stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对

　

　 方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。

　

　 （7）趣味操练游戏传口令

　

　 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

　

　 （8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。

　

　 3、趣味操练(Practice)

　

　 （1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始

　

　 Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。

　

　 （2）演一演：学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对话。

　

　 （3）游戏：击掌问候

　

　 做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

　

　 S1:Hi/Hello/Goodmorning,Peter.Howareyou?

　

　 Peter:I’mfine./Fine,thankyou.。

　

　 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

　

　 4、课堂评价(Assessment)

　

　 （1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

　

　 （2）做活动手册第三单元第1部分的练习。

　

　 5、扩展性活动(Add-activities)

　

　 可将趣味操练中的游戏2扩展为“找朋友”的游戏。

　

　 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖

　

　 教学内容：牛津小学英语3AUnit5A(12)B(Threewords)

　

　 一、教学目标：

　

　 1、能学会使用问候语“Howareyou?”及其回答：Fine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.

　

　 2、能会说以下三个学习用品单词：pencilpencils、bookbooks、

　

　 rubberrubbers初步了解单词的复数的读音。

　

　 3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。

　

　 二、教学重、难点：

　

　 目标1、2

　

　 三、教学用具：

　

　 实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。

　

　 四、教学过程：

　

　 Step1Singasong:Hello!

　

　 Step2Revision

　

　 1、Freetalk.

　

　 2、Actoutsomedialogues.

　

　 Theway:A:TSs;B:TS;:SS;

　

　 Step3Presentationanddrill

　

　 一、Teachthedialogues:

　

　 1、Askandanswer

　

　 (1).Teach:Howareyou?Fine,thankyou.(出示布偶)

　

　 T(布偶1):Hi，MrMonkey.Nicetomeetyou.

　

　 T(布偶2):Hello,MissDuck.Nicetomeetyou,too.

　

　 T1:Howareyou?

　

　 T2:Fine,thankyou.(重复几次，注意语气)

　

　 （板书呈现）a.Readaftertheteacher.

　

　 b.Drillthedialogue.(TSs;SsSs)

　

　 (2).Teach:Andyou?I’mfine,too(布偶对话)inthesameway.

　

　 2、WatchTV

　

　 3、Readafterthetape.(板书呈现)

　

　 4、Readaftertheteacher.（打开书本）

　

　 5、Readinsomeways.(TSs;SsSs;?

　

　 二、Teachthreewords:(由Askandanswer引入)

　

　 (1)Teach“pencilpencils”(头饰)

　

　 Theway:A:Askandanswer:(Lookandlisten)

　

　 T:Hello,What’syourname?

　

　 S:I’m××.What’syourname?

　

　 T:I’mMrPencil.(出示图片，单词)

　

　 B:Readaftertheteacher.

　

　 C:Showme./Touch./Putit/themon/in?

　

　 (2)Teach“bookbooks”、“rubberrubbers”inthesameway.

　

　 (3)Playagame“Touchandguess”

　

　 Step5Consolidation

　

　 Makedialogues:

　

　 (1)Makeamodel.

　

　 (2)Actthedialogues.(出示情景)

　

　 (3)Singasong:《Hello,howareyou》

　

　

　 内容仅供参考

　

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