萌梦乐园文化架构
我心中的幼儿园 小组成员：徐承琦、杨峰、徐桢、李青、郭燕、陈兴妮
园所名称：萌梦乐园 萌，草木之芽，乃新生、发展，寄托着对幼儿和园所发展的信心和期冀。幼儿处在人生阶段之初，更应当启其心智、谋其发展。
梦，梦想。敢于做梦，心怀美梦。园所因心怀梦想而敢于探索、勇于创造，蕴含着积极向上和不懈拼搏的品质。同时，园所能够促进幼儿梦想的生成，让幼儿的梦想像种子一样在幼儿心中扎根。
乐，快乐。在园所中，每一个人都将是幸福的，笑容将处处绽放，快乐将时时发生。
发展目标：琢生活之美，蕴品质之园。
生活，包括自然的和社会的。在园所发展途中，注重开发利用自然环境，引导幼儿在美丽的自然中自由体验、自由探索，获得发展。同时，积极协调社区、家庭与园所之间的关系，打造高品质的、能满足社会和家庭需求的幼儿园。
办园宗旨/）
办园理念（？）
：展自然之灵，养自由之魂。
园所中，每一片绿叶将自由伸展。每个人，尤其是幼儿，都将在自然的环境中或者构建的人文环境中，体验充沛的美，获得丰富的感知觉经验。每个人都能够自由地思想、探索和发展。在此种教育氛围中成长的人将渐趋性灵的完整。
办园宗旨/）
办园理念（？）
：启智养性，萌梦育人 启迪人的智慧，培养人的性灵，在自由、幸福的环境中，萌发成长中的梦想，培育自由、自然、渐趋完整的人。
园 园
训：以真心，育真人 园所内的每一名成人都要心怀幼儿，心怀责任，以真正的爱和负责的态度，做好本职工作，并尝试对幼儿进行言传身教的正面影响。
园所培养的幼儿，具备健康的体魄，拥有健全的心理，将获得持续发展上更大的潜质。
园 园
风：自然，和谐，进步 园所内具备自然的环境和健康的设施，具备和谐的人际关系和工作、学习氛围，具备积极上进的学习风貌和整体氛围。
教 教
风：关注，信任，引领 关注：关注幼儿的言行，体味幼儿的发展，保护幼儿的成长；关注领域的现状，思考教育的发展，尝试专业的进步。
信任：信任幼儿的潜力，信任幼儿的探索，满足幼儿尝试的需求，提供幼儿活动的自由。闭上自己的嘴，管住自己的手，张开自己的耳。
引领：创造幼儿自由发展机会和条件，生活中时时有契机，处处有教育。适时适当介入，自身发展性学习，以期科学引领幼儿的发展。
学 学
风：自由，探索，创造 自由：幼儿有活动的自由，包括有广阔的自然活动空间和人为创设的活动空间，有充足、有效的活动材料，有满足需求的室内和户外活动时间等等。
探索：园所内的每处环境都能满足幼儿不同的探索需求，每个成人都有配合幼儿进行探索的义务，幼儿本身积极思考、热爱探索。
创造：园所内多数材料、设施都具备可操作性，幼儿能够安全地进行多种方式的操作，幼儿能够进行丰富的创造性活动。
管理理念：舒展性灵，成就发展 园内每一个人都有得到发展的机会和条件，每一个人都能够展现个性，延展特长，舒展性灵。
办园特色：
小班化教育，个性化发展；
生活化教育，和谐性发展； 自然化教育，自由型发展。
所 园所 LOGO ：
外形上，整个图标构成了四叶草花型，象征着园所里萌长出的幸福、和谐，亦象征着园所里具备着优美的自然、人文环境。花心部分的形状，构成了四个人环绕着一个圆的样子，一是可以解释为幼儿在教师的引领下共同发展，二是可以解释为园所、家庭、社会等围绕着“促进幼儿健康成长”的中心共同运作。
色彩上，整体采用了彩虹七色，象征着园所活动的丰富多彩，亦象征着园所内所有的成人和孩子都能够独具个性、自由发展，成就自己的美好。同时，圆心部分采用了红、黄、蓝三原色，正映衬了园所名称“萌梦”关于发展的初衷。
同时，每片花瓣中有一个人形，象征着园所中每个人都怀着一颗真心；人形没有占满整片花瓣，也意味着每个人在成为“真人”前都有足够的发展机会和发展前景。
图标下则为七彩的“萌梦乐园”文字，整个图标洋溢着灿烂、活泼的感觉，
极易让人体验到希望，并且促人上进。
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