少儿吹塑板版画教学初探
陆英英
摘 要：广州市番禺区南村镇罗边小学培兰版画社团以学习吹塑板作为主要材料的版画为主，在培兰版画社团学生吹塑版画教学实践中，笔者根据学生不同学习阶段的实际情况和需求，在教学时展开认识版画、尝试探索、技能培养、创新表现、展示提高五个学习阶段，并在实践中取得一定成效，学生的合作探究、造型能力、动手能力、版画的拓印能力都得到提高。
关键词：吹塑板;版画教学;版画社团
一、案例背景
吹塑板是一种软性板材，刻制起来十分方便，只要用铅笔之类的硬物，就可以刻画出凹痕，特别适合少年儿童学习和创作。为了让我校学生更好地学习吹塑板版画相关知识，我校在2014年创立了培兰版画社团。本社团以学习吹塑板作为主要材料的版画为主，学员来自我校1～6年级有绘画兴趣的学生，近年来，培兰版画社团的规模和影响力在探索中不断扩大。
二、案例做法
吹塑板版画的种类很多，有粉印吹塑板版画、填彩吹塑板版画、油印吹塑板版画、绝版套色吹塑板版画、以吹塑板为主的综合材料版画等等，不同种类的吹塑板版画可以让学生感知不同材料带来的不同效果。在培兰版画社团吹塑版画教学实践中，笔者根据学生不同学习阶段的实际情况和需求，将教学分为五个学习阶段，每个阶段采用不同的学习材料，不同的表现方式。
（一）认识版画
学生在本階段主要了解吹塑版画的种类，学习工具材料的使用方法。鉴于我校培兰版画社团实际情况，笔者选择在上课时利用多媒体课件给学生欣赏优秀版画作品，版画的形式、种类多种多样，不仅有吹塑板版画，还有纸版画、石膏版画、木刻画和丝网版画等，让学生了解不同的材料、不同的技法，创作不同风格的版画作品。制作吹塑板版画的主要材料有吹塑板，刻制工具一般有铅笔或圆珠笔、滚筒、水粉笔或毛笔、水粉颜料、油墨、肥皂、夹子等。为了让学生了解得更透彻，笔者通过看一看、摸一摸、试一试等活动将工具材料介绍给学生。这么多的版画种类、材料和表现方法的变化足以让学生的好奇心得到满足，使学生学习吹塑板版画的兴趣大增。
（二）尝试探索
有了第一阶段的铺垫，学生对于新工具、材料的学习非常高涨。这个阶段的主要教学目标是要学生学会使用吹塑板版画常用工具，感受吹塑板版画一版多印的独特艺术形式。这一阶段对学生的动手能力要求很强，而版画社的学生基本都是初次接触版画，对工具材料不熟悉。为了易于学生操作，在教学时，笔者将作业的规格设计为约8cm×15cm的吹塑板甚至更小。学生刻画好吹塑板后，通过“小组拼画”的方式，将几个同学的作品印到一张纸上，组合成一个主题的画面。通过这样的小组学习和探索，学生了解了工具材料的使用方法，学会了刻和印的方法。
（三）技能培养
线条和色彩是绘画的基础，为了让学生能熟练运用线条和色彩，为以后更深入地学习版画打下坚实的基础，本阶段课程安排了粉印吹塑板版画、粉印填彩吹塑板版画和油印单色吹塑板版画。
粉印吹塑板版画制作方法是：先根据画面需要刻制好吹塑板，在吹塑板上覆一张稍大的深色卡纸，之后用水粉笔沾调好的水粉颜料涂到吹塑板上，涂一块颜色，印一下。由于水粉本身的不透明特性，学生在印制时在不弄坏吹塑板的前提下可以多次修改，直至满意，这让学生可以更深入地了解色彩搭配。
粉印填彩吹塑板版画的制作相对容易操作，刻版后先用滚筒将整个吹塑板滚上白色水粉颜料，然后覆上深色卡纸，印制，揭下，等颜料干透后再用油画棒在画面填色。粉印填彩吹塑板版画对刻线的要求较高，如果没有刻好线条，版画印出来不清晰，就会影响下一步填色，所以学生在训练时刻线能力得到提升。
油印单色吹塑板版画的难点在于色块的布局，方法是在制好的吹塑纸版面上直接用滚筒滚上单色，如黑色、红色、蓝色等油墨即可，拓印时可以用白色或彩色打卡纸，印刷前需要考虑将会出现的对比效果以及印纸颜色和油墨的调色现象。此外油墨的控制也很重要，因为油墨不容易清洁，如果没铺均匀，很容易弄脏画面。
（四）创新表现
经过前面几个阶段的系统学习，学生对吹塑板版画工具材料已经熟悉，有一定的绘画技能。这个阶段主要是鼓励学生进行以吹塑板为主的综合版画学习创作和绝版套色版画的学习创作。
综合材料版画是利用拼接、刻线、粘贴、撕揭等技法融合各种有肌理的材料，综合运用在同一张印制吹塑板上，表现出更活泼、更奇特的艺术效果的纸版画品种。材料的多样性和技法的多样性给少儿吹塑板版画的创作带来方便，增强画面的形式感和美感。在课程设计时需要鼓励学生综合运用各种材料，各种方法进行艺术表现，鼓励学生收集材料，凭自己对材料的认识和感觉进行造型设计。学生通过实践，感悟不同的材料会产生不同的特殊肌理效果，激发学生学习制作综合吹塑板版画的兴趣。
绝版套色吹塑板版画就是边刻边印，刻一层版印一层色，边刻边印，刻完印完，最后这块底版也就不能再印了，这就成了绝版。绝版套色版画制作工序比较复杂，比较适合在后期开展教学。一般说来，油墨干至不粘手的程度需要三天左右，在制作时，必须等一层颜色干透才能再印，所以制作一幅绝版套色吹塑板版画作品颇费时日。
（五）展示提高
作品展示最能发挥美术学科特点，从班级的课堂展示到全校性的学生展览。这是学生学习和交流的平台，对学生整体水平的提高起到关键的作用。充分展示学生的吹塑版画作品来提高学生的学习积极性、自信心。现在我校美术室走廊和展示板都张贴了学生的吹塑板版画作品，学生看到自己的作品被如此隆重展示都很高兴，教室经布置后也显得很有文化艺术气息。校园内的展示栏也展示了培兰版画社团参加各个活动的获奖作品。近几年我校学生参加区、镇的各项现场绘画比赛，培兰版画社团的学员们现场制作吹塑版画作品，这也是展示学生作业作品的良好平台。
三、案例成效
实践证明，运用以上分段学习吹塑板版画的方法进行教学，适合小学生的年龄特征和心理特点。循序渐进的课程设计，能使小学生保持长久的版画学习兴趣。在吹塑板版画的制作过程中，学生的合作探究、造型能力、动手能力、版画的拓印能力都得到提高。近几年，我校培兰版画社团的学生积极参加市、区、镇等各级各类美术比赛，并取得优异的成绩，如在2016番禺区书画比赛中，社团学员的吹塑板版画作品《威武门神》获一等奖、吹塑板版画《戏曲英雄荟》获一等奖、综合版画《鱼之乐》获一等奖;在2017年番禺区千人现场书画比赛中，招可晴同学的吹塑板版画作品《粤剧脸谱之郑恩》获一等奖，陈庭婷同学的吹塑板版画作品《粤剧脸谱之高望》获一等奖。
四、案例探讨
下阶段，我社将在巩固学生吹塑板版画制作技能的基础上，加强吹塑板版画教学与学校粤剧特色项目、地方民俗风情、地方美术资源、学生生活的联系。在指导儿童吹塑板版画过程中，尽量带领学生走进生活，走进大自然，在生活中体验，在体验中发现，让儿童发现生活乐趣，关注生活中的人文趣事，表现当地的特色与风情。培养学生自主参与社会活动的正确态度，激发学生观察美、表现美的能力，促进学生全面发展。吹塑板版画教学是一个循序渐进的过程，为了让学生更好地学好吹塑板版画，我们应该一步一个脚印，逐步教会学生更多的吹塑板版画知识。
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