信息技术下的小学数学高效课堂构建策略研究
黄方
摘 要：在科学技术快速发展的时代背景下，各个学科的教学策略以及教学手段都变得越来越多元化。这样不仅能够对于高校课堂教学模式的构建提供不同的教学价值，也能够让任课教师对于知识内容的讲解变得更加高效性。在精心打造不同的教学课堂模式的过程中，教师都需要了解学生在课堂中的学习动力的情况，这样才能够不断的通过相关的趣味化教学活动的开展，提高学生在课堂中的学习能动性，能够让学生进行学习问题的主动探究，并且对于教学资源的配置和运用，也可以变得更加的具备高效性，这样才能够促进课堂中教学模式的合理的转变。因此，本文就信息技术下的小学数学高效课堂构建策略研究，进行分析，并提出指导建议。
关键词：小学数学;高效课堂;设置教学情境;激发学生兴趣;发展学生知识应用能力
在面对信息化时代的发展背景，教师都需要从学生的学习基础中出发，因为在课堂中的教学活动的开展都是需要以学生为中心的，所以教师如果想构建高效的课堂教学模式，都需要从学生的学习特点的基础上，进行合理的探究，这样才能够对于知识内容的讲解方式，进行有效的创新，而且在确保课堂教学质量的前提下，也能够培养学生的綜合学习能力，通过创设不同的学习的情景，保障学生能够将自己的学习注意力，进行有效的集中，这样才能够让学生在运用不同的学习资源的过程中，对于自己的学习问题进行合理的解决。教师在提高学生的认知学习能力的状况中，就可以打造不同的教学课堂，通过运用信息技术的方式，不仅能够提高对于教学活动的开展教育，也能够对于学生的数学思维进行合理的指导，提高学生对于数学知识内容的探究学习的兴趣，这样才能够不断的增强学生在课堂中的学习动力，而且教师在教学手段变得越来越多样化的前提下，都需要从学生在课堂中的学习表现中，进行最适合的教学方式的选择，这样才能够促进高效率课堂教学模式的构建。
一、设置教学情境
教师在运用不同的教学设备，设置相关的教学情境的过程中，都可以有效的提高学生在课堂中学习的能动性，促进高效课堂教学模式的建立。
例如，在教授学生学习“混合运算”这一章节内容时，通过让学生对于混合运算的法则进行有效解读的过程中，教师都需要讲解相关的可能性，因为有的混合运算是具备小括号的，但是有的混合运算是没有小括号的，所以教师在设置相关的教学情境的前提下，都可以引入不同的例题的讲解，这样才能够为学生进行具体的解算过程的运用，不断的提高学生对于习题的运算效率，教师在开展高效率课堂教学模式的前提下，都可以将大量的习题教学资源进行合理的引入，这样才能够不断的增强学生的运算学习的意识。
二、激发学生兴趣
在激发学生的学习兴趣的过程中，才能够提高学生在课堂中的学习参与度，优化学生在课堂中对于知识内容的理解。
例如，在教授学生学习“测量”这一章节内容时，教师在开展课堂中教学实践活动的前提下，都可以让学生去对于学校中的花园的长度进行合理的测量，这样才能够不断的增强学生的实践学习的意识，也能够让学生在数学课堂的学习过程中，体会到不同的学习活动的参与乐趣，这样才能够有效的集中学生在课堂中的学习注意力，也能够让学生对于自己所学习的知识内容都可以进行良好的运用。学生在之前的学习过程中，已经对于长度的单位有了具体的了解，所以教师再让学生选择不同的长度单位，去描述花园的长度的过程中，都可以逐渐的帮助学生建立自己的数学思维逻辑体系，教师在激发学生学习兴趣的前提下，才能够开展高校的课堂教学模式。
三、发展学生知识应用能力
教师在发展学生的知识内容的运用能力的前提下，都需要先提高对于知识内容讲解的实践性。
例如，在教授学生学习“生活中的大数”这一章节内容时，学生在了解生活中的数字的过程中，教师都可以让学生对于不同的大数的特点，都可以进行合理的对比分析，而且在为学生板书不同的数字的过程中，也需要让学生从个位，十位，百位，千位等，进行合理的探究，这样才能够不断的发展学生的数学知识内容的运用能力，也能够让学生提高自己的认知学习的意识，在这样的教学前提下，教师都需要逐渐的帮助学生拓宽自己的数学思维的途径，能够让学生在了解到生活中的数学现象的过程中，积极的运用自己所学习的理论知识，去进行合理的探究和思考。教师在构建高效率课堂教学模式的前提下，都需要让学生有一个自主学习的发展空间，这样才能够逐渐的转变学生在课堂中的学习状态，也能够提高学生在课堂中的学习效果，从而不断的优化课堂中对于知识内容的讲解形式。
总而言之，通过打造不同的教学模式，能够让学生在课堂上学习过程中，有更加丰富的学习体验感受，这样不仅能够促进学生对于数学知识内容学习兴趣的增加，也能够在激发学生的学习兴趣的过程中，有效的设置不同的教学环节，这样才能够逐渐的增强学生对于知识内容的学习印象，所以教师在这个过程中，都可以通过信息技术的运用，多媒体教学设备的运用，以及不同多种教学资源的运用，以此来构建高效的课堂教学模式。并且在培养学生的良好的数学学习习惯的前提下，能够让学生对于生活中的数学现象，也可以进行合理有效的探究。
参考文献：
[1]陈芳. 信息技术在小学数学"图形与几何"课堂教学中的应用[J]. 西部素质教育，2019，5（22）：149.
[2]王廷超. 以信息技术为依托构建小学数学高效课堂[J]. 华夏教师，2019（27）：39.
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