高中政治教学中运用案例教学法的研究
杨帆
在传统的政治课堂教学中，教师采用的教学方式大多比较单一、枯燥，导致很多学生难以产生兴趣。学生对政治科目的学习也大多是死记硬背的方式，这不仅与新课标提出的有些要求不符，也不利于学生综合素质的发展。而运用案例教学法则能够有效解决上述问题。
政治是高中阶段不可忽视的一门课程。在高中政治教学中运用案例教学法不仅有助于激发学生学习兴趣，也能够营造理想的教学氛围，让学生更高效、轻松地掌握所学知识，并产生深刻印象，为之后的学习、应用奠定良好的基础。
一、巧用案例激发学习兴趣
相比于其他学科，高中政治涉及的理论内容较多，相对枯燥，导致学生难以全身心投入到学习、讨论当中，甚至还会产生一定的抵触、厌烦心理。同时，在面对一些理解性问题时，学生也没有做到对解题思路、技巧的熟练掌握，这也是一些学生的政治学习成绩一直难以得到提升的主要原因。而案例教學法的有效运用，可以促使学生从不同角度进行分析思考。将政治教学内容与实际生活密切联系，这样既有助于激发学生学习热情，也能够为课堂教学效率的提升创造条件。
比如，以量变、质变的相关内容的教学为例。在具体讲解中教师就可以将教学内容与蔡桓公的故事密切联系，引导学生分析蔡桓公的病情发展顺序是怎样体现量变引起质变这一原理的。这样的教学过程既可以做到理论联系实际，也有助于激发学生兴趣，为实现预定教学目标提供保证，进而培养学生综合能力。
二、保障所选案例的科学性
在政治课堂上，案例的选用是否科学合理，对案例教学法积极作用的发挥有着直接影响，也会影响学生的学习热情。所以，不论是为了激发学生政治学习兴趣，还是突破课堂教学重难点，都要结合学生认知特点、教学内容来选择与之相适应的教学案例，将原本枯燥、抽象的政治知识更形象、具体地呈现出来。为了保障所选案例的科学性、针对性，教师应将能够实现教学目标、完成教学任务视为案例选择的重要指导原则，绝不可出现随心所欲的情况，也不能盲目追求案例材料的趣味性，要使所选案例与授课内容密切联系，符合学生的生活阅历、认知水平，要为课堂教学、学生政治学习提供优质服务。
例如，以人教版思想政治必修1《经济生活》第六课第二框“股票、债券和保险”的教学为例。学生在入学时都参加了意外险，学生在校期间若出现意外伤害，会获得相应的理赔。所以在讲解保险的相关知识时，教师就引入了这一生活案例，让学生通过分析讨论对所学知识产生深刻理解。因为引入的生活案例是学生比较熟悉的，所以，在讨论分享环节学生都展现出了浓厚的兴趣，并积极主动表达自身想法。这样的政治课堂不仅有趣、高效，也使学生加深了对所学知识的理解，对学习过程产生深刻印象。
三、引入案例开阔学生视野
在高中政治课堂上，教师还可以将教材内容与国内外时政新闻有机整合，这样，在丰富教学内容的同时，也能够进一步开阔学生视野，激发学生学习兴趣。例如，在教学与爱国主义相关的内容时，教师就可以在课堂上为学生播放奥运赛场上中国体育健儿喜获金牌的视频，或者夺冠瞬间的图片。然后，从不同层面来引导学生进行深入思考，鼓励学生围绕“是什么原因让运动员获得如此大的成就”进行讨论，让他们在讨论中进一步认识到是爱国主义精神让中国体育健儿在赛场上超越自我、不畏强手。这样，在培养学生爱国情怀的同时，也能够让更多学生充分认识到爱国主义是中华民族不可或缺的宝贵精神财富，同时也是每一位公民都应该具备的高尚品德。
综上所述，在高中政治教学中，案例教学法的有效运用不仅有助于增强课堂教学的趣味性、有效性，也能够引导学生从不同角度来思考、掌握所学知识。同时，学生也能够在分享、讨论中对政治这一学科产生浓厚兴趣，在进一步发展思维能力的基础上，各方面学习潜力也能够得到充分激发，为实现各阶段教育培养目标创造条件。
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