新人教版（部编）九年级语文下册二单元 阅读 5 孔乙己公开课教案_5
《孔乙己》教学设计
【学习目标】
1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度描写人物的方法。
2.理解文章的主题，体会病态冷酷的封建社会。
【重点与难点】
分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度描写人物的方法。
【课时安排】
1课时
【辅助手段】
PPT
【学习活动】
1.细节中析人物
2.笑声里悟主题
3.视角下明构思
【教学过程】
导入：
在中国长达几千年的封建社会里，科举考试一直是选拔人才的重要手段，读书人有一个渐进及远的目标-------修身、齐家、治国、平天下。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”正式这些读书人的真实写照，在这条路上，很多人为此耗费了大半辈子的精力，只熬得两鬓斑白，到头来还是梦一场，我们今天要讲述的故事的主人公“孔乙己”就是这样一位悲剧性的人物。
二、明确学习任务
媒体显示：
1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度刻画人物的方法。
2.理解文章的主题，了解封建社会的病态冷酷。
三、明确学习活动：
1.细节中析人物
2.笑声里悟主题
3.视角下明构思
四、活动一 细节中析人物
1.出示：孔乙己是一个怎样的人？
结合小说中的外貌、语言、神态、动作等描写谈一谈。
可用以下的句式来谈：
第＿＿段 ，从＿＿描写中可以看出孔乙己是一个＿＿人( 性格 )你看他 ＿＿＿＿＿＿（原句）
学生自主学习、展示。
小结：
自视清高
迂腐麻木
好逸恶劳
穷困潦倒
饱受凌辱
本性善良的悲剧人物。
五、活动二 笑声里悟主题
出示：
同桌互助：小说多次写到人们的“笑”，结合具体语句谈谈有何用意？
学生读书、批注、交流。
3.小结：孔乙己是一个当时社会中找不到自己位置的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人心酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这些哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧笼上了一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
六、活动三 视角下明构思
1.出示：
合作学习：小说采用独特的视角来叙说故事。结合以前学过的课文谈谈这样叙说有何作用？
2.学生展示交流：
3.小结：以小伙计的视角，第一人称的口吻叙述故事，缩短叙事者与读者的距离，增加真实感。
板书：
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中离去