【冀教版】五年级下册数学:4.2.1分数乘法问题教案
课题
分数乘法
课时计划
9
第 4节
课 型
新授
学 习 目 标
经历画线段图分析问题、用不同方法解决分数问题的过程。
会解决有关分数乘法的两步计算问题,能正确进行分数乘加、乘减混合运算。
在用已有知识自主解决问题、进行混合运算的过程中,获得成功的体验。
学习重难点
两种约分的方法。
教 学 具
课件、白板、自学卡、口算卡、练习卡
教师活动
学生活动
一、课前训练
口算限时1分钟(口算卡的形式出现16道)
二、情境导入
师:?
口算题大家有没有发现都是我们这单元学习的分数乘法?这节课我们继续学习解决分数乘法的简单问题和混合运算。
王阿姨开了个蛋糕店,但是她遇到一个小问题,(出示自主探究课件)看看这个小问题是什么。谁来读题?咱们一起帮她来解决好吗。
同学们拿出自主探究卡,完成后进行小组交流。
自主探究
一捆彩带的长是60米。某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的 eq \f(2,5) ,还剩多少米彩带?
课堂小研究:
1.画线段图表示题意。
2.列式计算并说明算理。
分步计算 列综合算式
方法一:
方法二:
展示交流
画线段图表示题意。
2.列式计算并说明算理。
分步计算 列综合算式
方法一:
方法二:
师:通过刚才的交流,我们知道了分数混合运算的运算顺序,是什么,大家一起说。
巩固拓展
先说一说运算顺序,再计算。
eq \f(4,5) + eq \f(8,15) × eq \f(9,16)
eq \f(1,2) ×( eq \f(3,4) - eq \f(3,8) )
一筐橘子重30千克,卖了 eq \f(2,3) 后,还剩多少千克?
你能自己出一个分数乘法混合运算的题吗?
六、本课小结
你学会了什么?
生独立完成(课下交给组长检查)
?
生读题。
学生自主探究,独立完成自学卡,以小组为单位进行交流。
1.生:
生:
方法一:60× eq \f(2,5) =24(米)
60-24=36(米)
生质疑:为什么用60× eq \f(2,5) ?为什么用60-24?
生:因为我先求用去了多少米,用去的是60米的 eq \f(2,5) ,也就是求60的 eq \f(2,5) 是多少,所以用乘法。(多找几个人说)
综合算式:60-60× eq \f(2,5)
=60-24
=36(米)
生质疑:为什么先算乘法,后算减法?
生:分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同.都是先算乘除,后算加减。
方法二:1- eq \f(2,5) = eq \f(3,5)
60× eq \f(3,5) =36(米)
生质疑:为什么用1- eq \f(2,5) ?
生:把彩带的总长度看做单位“1”,用去的占总长度的五分之二,所以剩下的占1减去五分之二。
综合算式:60×(1- eq \f(2,5) )
=60× eq \f(3,5)
=36(米)
生质疑:为什么要加小括号?
分数混合运算的运算顺序都是先算乘除,后算加减,有括号的先算括号里面的.这道题要先算1- eq \f(2,5) 所以要加上小括号。
答:还剩36米彩带。
生: eq \f(11,10) eq \f(3,16)
生:30× eq \f(2,3) =20(千克)
30-20=10(千克)
答:还剩10千克。
生自己出题解答。
生谈收获
会解决有关分数乘法的两步计算问题,能正确进行分数乘加、乘减混合运算。
分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同.都是先算乘除,后算加减。有括号的要先算括号里面的。
书面作业
2、预习作业
51页1 2 3 5
52页混合运算
课后反思
这堂课的优点是学生之间能互问互答,由学生们自主解决问题。同时也有许多不足之处,与预期效果有一定的差距。没有做到所有人都认真倾听,及时发现问题,很多学生还是不敢问,不敢说,学生的讲题说理能力质疑能力有待培养。还有就是我的教学,对时间的掌控还不够精准,做练习题时由于时间问题没有讲细致,对了下答案就过去了,下次一定会注意。我的语言表达能力还需提高,对学生缺少鼓励性的评价,有的地方讲的不够到位。