山东省潍坊市第五中学九年级语文上册第五单元第20课岳阳楼记教案苏教版
《岳阳楼记》（第三课时）
教学目标
知识与能力目标
有感情的朗读课文并背诵课文，走进作者所描绘的意境。
体会文章“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
体会文章的语言美。
过程与方法目标
提高学生的朗读能力。
培养学生自主、合作、探究学习。
情感、态度与价值观目标
体会作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
教育学生“天下兴亡，匹夫有责”的情感
教学重点与难点
重点
有感情的朗读课文并背诵课文，走进作者所描绘的意境。
体会文章的思想美和语言美
难点
①“古仁人之心”的内涵。
三、教学课时 3课时
四、教学过程
（一）导入
古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观抒写了浩渺烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文学的诗词歌赋，因此有人说岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说前人之述备矣，面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼那样，眼前有景道不得，而是另辟蹊径用神来之笔使岳阳楼更放溢彩，使岳阳楼记从此名于世，传于后，一纸文章天下传，那我们就继续走进这边文章。
上节课上节课我们说了讲解了岳阳楼记的前四小节，也就是前面两部分，那我们一起来复习一下，第一段讲的是什么，第二部分呢。上节课也给大家留下了一个问题，作者为什么不写修缮后的岳阳楼的景象，写岳阳楼的景要写烟波浩渺的景象，又要分景明、景暗两部分来写呢？（和下文有什么关系）？？
（二）整体感知
1、承接上面的问题（对比，一切景语皆情语，前半部分写景，后半部分抒情，不只是写景也不只是抒情，而是写出了两种截然不同的人生的心境。一种是以物喜，以己悲）
2、让学生解释上面是以物喜，以己悲， 而作者对这种事持否定态度的， 作者提出的是“不以物喜，不以己悲。你对个以物喜，以己悲、不以物喜，不以己悲是怎么看？赞同哪一个？
3朗读第三到不以物喜，不以己悲。
做好不以物喜，不以己悲需要什么样的品质？（引申到先天下之忧而忧、后天下之乐而乐，结合作者的人生经历）
5、范仲淹是不是古仁人呢？“先天下……”借古仁人之口来说心中之话，文中有一句话自勉勉人，（微斯人，……）
（三）延伸课外
1、古今中外忧国忧民之士不乏其人，大禹治水是不是忧国忧民。你还觉得什么人是忧国忧民的楷模呢？大家来说。看一则材料，引出平凡人、学生的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴亡，匹夫有责”
2、总结
老师讲完这边文章，觉得这实在是一篇美文，你们觉得这文章美不，那谁要说说这文章美在哪里。检查学生的把握程度。
（明确：景美 情美 思想美 语言美 多种表达用法并用，对比…………）
背诵（朗读）文章
总结
本文是一篇优美的散文，将画意、诗情、理趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且作者那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读这篇文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。今后，我们要胸怀天下，树立崇高的理想，以利民为己任，以强我中华为宗旨，积极进取，大胆开拓，做一个有才能的人，做一个大写的人
五、布置作业
（一）1、背诵全文。
2、完成创新优化
3、预习《醉翁亭记》
六、板书设计
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