新课标背景下导数教学的实践与反思
总结,体会高中数学中各种解题思想方法。
由平均速度到瞬时速度,由平均变化率到瞬时变化率,由割线斜率到切线斜率,这一过程非常漂亮,足可见新教材对于导数的编写下的功夫。学生刚开始接触导数的兴奋也仍然历历在目,但是到了高三总复习阶段学生对于导数的应用平淡无奇,含参量的问题非常容易出错,稍复杂的问题感到无从下手,造成这些问题的根本原因还是高中生对于导数的理解并不到位,对于函数的研究仍然不得要领。因而在教学中,必须加强基础概念的理解和深化,使得学生能从学数学到应用数学解决生活中的实际问题的转化。对于这一目标,我们高中一线教师的道路还非常漫长。
参考文献:
[1]中華人民共和国教育部.普通高中新课程标准[M].北京:人民教育出版社.2003.
[2]李倩 胡典顺 赵军.对新课程标准下微积分课程教学的思考[J].高等函授学报(自然科学版).2008.
作者简介:刘芳 (1983.8-)女 ,中学二级教师,大学本科,银川唐徕回民中学,高中数学教育。