多媒体技术在初中地理教学中的运用

摘要：随着时代的发展，信息技术越来越发达，多媒体逐渐进入到了教育领域，并且占据了主要的位置。在初中地理教学中，由于知识比较抽象，且内容繁多，更是需要通过多媒体辅助教学，提高教学效率。因此，我们需要充分利用多媒体的辅助作用，使多媒体的优势最大化，真正促进教学效率和教学水平的提升。

关键词：多媒体技术;初中地理;运用策略;

进入信息化时代以来，多媒体技术得到了全方位的发展，并且在各科教学中得到了广泛的运用，成为了教师展开教学活动的好帮手，是当今教育工作中的重要教学辅导手段，不仅可以让学生获得更多层次的感官体验，而且还能够将一些难以理解的抽象知识用简单直观的多媒体形象展示出来，大大降低了学生学习的难度，学生对知识可以有一个更加透彻的了解与掌握，并且运用多媒体技术进行教学还能够大大增强学生的学习兴趣与主动性，对于培养学生的创新性与独立性而言有着十分重要的意义，有助于将学生的地理学习效率提升到一个新的高度。本文就是关于初中地理教学中运用多媒体技术的分析。

一、初中地理教学中多媒体运用优势

传统的教学是一块黑板、一支粉笔的教学模式，停留在教师讲、学生听的层面，教学内容比较单薄，学生兴趣不浓。然而，利用多媒体教学，则可以使教学内容变得丰富多彩，生动形象。比如，教师可以利用多媒体展示世界上的各大民族的人口聚居地、风俗人情、语言、宗教等，通过多媒体声音、图像、视频等展示，学生快速了解了世界各大民族中的主要内容，在脑海中形成了鲜明的印象。由此可见，利用多媒体进行教学，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还有利于使教学内容更丰富多元，使学生印象更为深刻，同时也有利于教学重难点的突破。

二、多媒体技术运用策略

（一）运用多媒体技术调动学生的学习兴趣

地理作为初中课程体系中的重要组成部分，在整个初中学习中占据着非常重要的地位。初中作为学生学习地理的第一个阶段，在刚开始接触这门学科时，很多学生都无法理解其中专业抽象的知识，加上使用的多是乏味的传统教学模式，使得学生的学习激情受到了很大的影响。因此对于初中地理教师而言，其要想在初中地理教学中运用好多媒体技术，首先就必须要利用多媒体技术来激发学生的学习兴趣，学生只有对地理学科感兴趣了之后才会愿意主动去学习，从而也就可以为学生的学习奠定一个稳定的基础。而且在激发出了学生的学习兴趣之后，以往枯燥的地理课堂也就能转变成为一个丰富多彩的课堂，在这种氛围的课堂上，学生的学习积极性会更加明显，不仅可以构建一种和谐活泼的课堂气氛，而且还能够借助多媒体技术将复杂的知识简单化，通过多媒体技术为学生播放一些与课本内容相对应的视频画面，将一些抽象的地理知识用生动直观的方法展现给学生，学生的学习效果更加明显。

（二）科学合理应用多媒体，展示地理教学目标

在初中地理教学过程中，应用多媒体技术开展教学，能够更加有效地展示教学目标，把握教学的方向，使学生更加有效地学习知识点，提升学生的地理知识应用能力。同时还能够很好地解决教学中的盲点和难点问题，加深学生对于地理知识的理解，有效提高地理教学质量。利用多媒体展示教学目标，可以使学生在目标的引导下，更加积极有效地开展地理学习，保持正确的学习方向。同时在学习过程中，及时发现自己的不足，进行有效的反思和提高。例如，在学习“气候类型分布”的时候，教师可以通过多媒体展示出教学的目标：全面掌握世界不同气候类型的分布情况，对于各个地区的气候类型以及特点有很好的了解。通过气候分布的特点分析出不同国家的气候特点等。教师可以在多媒体课件上把需要掌握的重点知识进行标注，使学生对于气候的分布有很好的了解。同时，教师应该要求学生进行自主学习和思考，根据课件的提示，从而有效学习地理知识，提升地理综合应用能力。

（三）创设学习情境优势，培养学生地理思维能力

多媒体技术能在课堂创设真实的学习情景，这一切能确保学生有机会进行清晰的表述，“使缄默的知识变成清晰表述的知识”。关于魏格纳提出的大陆漂移学说，我们常常会告诉学生：在2亿5千万年前，目前分成各个洲的大陆是连在一起的，之后，完整的泛大陆开始四分五裂，逐渐形成了现在的7大洲。生硬的课本理论远离了学生的客观体验，我们是不是可以换个方式，运用多媒体动画呈现这个漂移的过程。板块是如何漂移的，是如何逐渐形成现有规模的，就会变得清晰，学生一看就明白了，而且这个过程不仅激發了他们的学习兴趣，还能提高学生的空间思维能力。

（四）利用多媒体加强地图作用

地理教学是离不开地图的。传统教学中，地理教师对于地图的应用多是靠挂图，或者直接画在黑板上，但是挂图比较小，且较为死板，而画在黑板上又由于比例尺、准确度等问题而并不标准。多媒体教学则可以轻松地将教师所需要的地图呈现在屏幕上，而且十分灵活、准确。为此，教师应该充分利用多媒体这一特点，加强地图的作用。如：可以增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实，从无到有、从简到繁，由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，从而使学生学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。

结语：

总之，在初中地理教学过程中运用多媒体技术，能够有效提高地理教学的质量和水平，使学生更加有效地学习地理知识。但是，多媒体教学手段是一把双刃剑，如果使用不够的当，还有可能影响教学效果。所以这就要求教师在利用多媒体开展初中地理教学的时候，应该加强对于教学实际情况的研究，找到合理运用多媒体技术开展教学的点。只有这样，才能真正帮助提高地理教学效率，提高学生的地理综合应用能力，实现初中地理教学刷新提速的目标。

参考文献：

[1]井美娟.初中地理以图导学教学方法浅探[J].学周刊，2019（14）：68.

[2]张彦顺.初中地理实践力培养面面观[J].中学地理教学参考，2019（07）：21-25.

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