刍议体育课程思政教学设计 课程思政与体育课结合的论文

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JIAO YAN YUAN DI 刍议体育课程思政教学设计

刘理丹

河南护理职业学院　（河南省安阳市　455001）

摘　要： 文章通过阐述在体育教学设计中，主动与德育相融合，有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育。寓德育于体育之中，创造性地探索体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧，改革传统的体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。

关键词：体育；课程思政；教学设计

2017年4月，中共河南省委高校工委和河南省教育厅共同出台了《关于学习贯彻全省高校思想政治工作会议精神》，文件强调，要深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议和习近平总书记重要讲话精神，深刻理解和把握加强和改进高校思想政治工作的重大意义、基本要求、基本原则和目标任务，全面落实中央重大决策部署，切实加强和改进我省高校思想政治工作，努力把我省高校思想政治工作提升到一个新阶段。2017年《体育与健康》新课标中，提出体育教学的目标是运动参与、运动技能、身体健康三维模型，此外，还首次指出体育教学要培养学生健康心理和良好思想品德。体育课的思政元素有哪些，如何在课堂中加入思政元素，这应该是每一位体育教师应该认真思考的问题。这就要求我们在日常的体育教学设计中，要主动与德育相融合，有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，在把握当代青少年的心理特征和思想品德状况的基础上，创造性地探索体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧，改革传统的体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。

1　体育课程思政的教学目标

在体育课程思政的教学目标设计时，应结合不同运动项目的特点收集思政元素，提前进行学情分析备课，建立案例及讲解技术路线素材库，更新教学大纲与教案，挖掘体育课程的思政价值，尽量实现体育教育与思政教育的完美融合。体育教师在日常体育教学过程中具有直观性的教学特点，所以在体育课程思政教学目标设计时要注重言传身教、以身作则，注重结合项目特点教育引导学生健康成才；在长期的体育教学实践活动中，教师要做到有意识、有目的、有计划地寓思想于行为之中，寓德育教育于体育教育之中。

在情感目标设计时，可以把体育精神融入教学教学目标中，体育自带爱国主义、顽强坚韧、奋勇拼搏的基因，是对学生进行意志品质教育的天然素材。体育是非常好的思政资源，让奋勇争先、为国争光的体育精神贯穿于思政课教学中，指引学生志存高远，热爱祖国。从“女排奥运夺冠”看“坚定理想信念”、由“叶乔波半月板受伤忍痛夺铜”引入“意识的能动作用”，体育相关的案例要与运动项目的知识点有机结合，要做到体育课程思政常态化，每每提起体育精神都能引起学生共鸣。在教学目标设计时，要重视增强体育教学的时代感，要狠抓敏锐热点，挖掘体育思政时效，提高体育课堂教学效果，开发本校的体育元素，开发不同时期的元素，开发在不同地点不同项目的体育课程思政元素；要重视将课程思政元素内化于心，外化于运动技能教学过程中；要重视学生接受课程思政的现实情况，体育课恰当融入课程思政要素，让学生在学习掌握运动技能的同时，潜移默化的接受思政教育，才能达到体育育人的最佳效果。

2　体育课程思政的教学方法

在体育课程思政教学方法的选择上，讲授法尤为重要，特别是在在第一次体育课上，体育教师要重点强调，体育课堂不是在于掌握运动技能测试及体育考试成绩高低，而是在于在体育课堂上养成终身运动的思想。体育运动的意义不仅能强健我们的体魄，也能陶冶我们健康的身心素质，还能给我们人生带来生命的意义和快乐。在运用先进事例进行榜样教育时，比如介绍我国体育健儿像姚明、刘翔、林丹、李娜等行业翘楚，明星效应，通过他们的经典动作分析，在国内外重大比赛中所取得的成绩，刻苦训练为祖国争得荣誉，影响学生，教育学生，增强他们的民族自信心和自豪感，让学生以这些体育明星为榜样，不怵困难，不怕苦累，严格要求自己，不断提升自己。

榜样教育，其益无穷，在体育课堂教学中，教师的言传身教至关重要。教师举止得体、谈吐文明、言行一致，不仅树立良好的体育教师形象，而且会潜移默化改变学生的人生观、价值观。分组教学，同向同行，在体育教学过程中，要注重每位同学的体育知识储备及身体

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