八年级语文上册与朱元思书教案分析
八年级语文上册《与朱元思书》教案分析
【教学目标】
一、 知识与能力目标
掌握文言基本知识,积累文言词语,夯实文言基础。
充分利用朗读与想象,培养文言语感,激发学习文言文 的兴趣。
品味写景的妙语佳句,掌握写景的方法与技巧,提高鉴 赏与写作能力。
二、 方法与过程目标
教会学生借助注释及工具书理解基本内容;善于通过辨 析、归纳等方法掌握文言字词;通过交流、合作、探究等进 行品读赏析。
三、 情感态度与价值观目标
通过学习,感受中国古典文学的深厚底蕴,丰富学生的 情感体验,提高审美情趣,增强民族自豪感。
感受情韵,理解自由洒脱的诗人之心。
【教学重点】
通过反复朗读,掌握文言字词,品味妙语佳句,提高审 美情趣。
【教学方法】
诵读法、归纳法、讨论质疑赏析法
【课时安排】
课时
课时
教学设计
一、在情境中,朗读再现
导入
古人说“人者乐山,智者乐水”,与自然融为一体是文 人雅士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美,赋 予山水灵性、情感以至生命。名闻天下的富春江,景色雄奇 秀丽。早在1 5 0 0多年前,就深深打动了吴均,他在寥寥 百余字的书信中,将这山光水色描绘得生动逼真。今天,我 们也来读读这封书信,跟随作者的笔触,饱览富春江的美景 吧!
板书课题:与朱兀思书吴均
朗读,体会音韵美,节奏美
以多种形式的反复朗读来培养语感,初步感知内容。
朗读中正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先 由学生发现、质疑、讨论、总结,然后教师帮助归纳疏通。
朗读提示:
读准字音展示:
缥碧急湍轩邈泠泠莺飞戾天经纶横柯
读出节奏
这篇课文大部分是四字句,一般以“二二”节拍为主, 如“风烟\俱净,天山\共色。从流\飘荡,任意\东西”。
但也有例外,如:“水\皆缥碧。”还有“蝉\则千转不穷, 猿\则百叫无绝”。
注意重音
如“急湍甚箭,猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。
注意语速
写景散文,应放慢语速,在舒缓的语调中,展开想象, 体会意境。
二、师生互相质疑,疏通文句,质疑赏析:
点拨赏析自然段:清秋风物图
①风烟:指烟雾。②共色:同样的颜色。③俱:都。④ 许:附于数词之后,表约数,相当于“光景”“左右”。⑤ 独绝:独一无二;绝,到了极点。⑥从流飘荡:乘着船随着 江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的, 省略了主语
赏文句之美:教师示范段:“共色”二字写得美,不仅 写出了天与山的颜色,而且还有一种形象感,青青的山霭渐 渐溶入蓝蓝的天空,境界阔大;“从流飘荡,任意东西”一 句写得美,读着它我仿佛感受到了一种自由自在,无拘无束 的轻松惬意;这一段在文中起总说作用,与下文构成总分式 结构。
点拨赏析第二自然段层:异水图
①缥碧:青白色;缥。②急湍:急流的水。③直视无碍: 一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非 常清澈。
赏文句之美:读第二段层,我们感受到了秀美:“缥碧” 强调水的青绿、澄清;“千丈见底”夸张写出江水清澈透明; 静静的细石与娓娓的游鱼,相映成趣,这一切清澈明净。
读这一层第我们也感受到了壮美:急流快如飞箭,猛浪
势若奔马,既现波浪翻滚的气势,又描摹振耳欲聋的声响, 突出江水飞动雄奇。
读这一层我们还感受到了动静美:这一段从两个层次, 表现江水时而平缓无波,时而怒涛拍岸的状态,传神展示富 春江水的千姿百态。
点拨赏析第二自然段第二层:奇山图
①寒树:使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上: 凭依形势,争着向上。这一句说的是“高山”,不是“寒树” ③轩邈:轩,高;邈,远。这两个字在这里作动词用,意思 是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠:形容 水声的清越。⑤相鸣:互相和鸣。⑥戾天:至U天上;戾,至。
⑦息心:平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦:筹划、治理。
⑨忘反:流连忘返;“反”同“返”。⑩横柯上蔽:横斜的 树枝在上边遮蔽着。上,在上,名词作状语。⑨犹:好像, 如同。⑩交映:互相掩映。
赏析第二段第二层:这一层句句精美。句不仅画出峰峦 迭起,层出不穷的磅礴气势,把无生命的群山写得生机勃勃, 充满动态美。再看,写山奇却写树生寒、竞长、繁多,以树 奇来衬托山奇;写山的幽静,却写泉响、鸟鸣、蝉转、猿啼 各种音响,以声衬静,表现出映衬美。第四句抒写感受,流 露出一个失意文人对庸俗官场和动乱社会的厌恶之情,传达 出高洁的情趣美;也侧面表现奇山的美好及其诱人的魅力, 实写人,虚写山,呈现虚实美。结尾看似多余,却使全文充 满浓郁的诗意,给人遐思无穷、余韵不尽的味道,可见作者 的运思美。
三、再次品读,质疑赏析
阅读中有所思考、善于发现才能学有所得,注重阅读能
力的培养。这一环节注重品读,通过适当的点拨启发,引导 学生去质疑、探究,品味写景的妙语佳句,探讨写景的方法 与技巧,提高欣赏水平。
赏析写景之妙:
巧用富有表现力的词汇, 表现景物特征,语言美。如“共 色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、
“疏条交映”等等,都很具有画面感,能激发想象,让人如
见其景。
多角度写景的方法。如:形、声、色等。
多种修辞手法的综合运用。如:对偶、比喻、拟人等。
情景交融,溶情于景。
整体布局巧妙,结构安排得当。采用“总分”的形式结 构全篇,紧扣“奇山异水”这一特点,把动与静,声与色, 光与影巧妙结合,描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。
板书明确:
与朱元思书
总写:奇山异水
分写:异水:“清”静态之美
“急”动态之美
奇山:“看”
“听”
“感”四、作业布置
积累写景名句。
背诵
导游篇:写“美丽的富春江”导游词。
预习:探究文中的借景抒情,含蓄地表现作者高雅的志 趣,文中深谙的生活哲理。
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