人教版六年级语文下册卖火柴小女孩教案
卖火柴的小女孩
谈话导入。
谈谈过大年夜的情景，让学生用一个词概括大年夜给自己的感受。同时板书大年夜。引出作者写的小女孩是怎样过属于她的大年夜的，同时板书课题。
体会小女孩的不幸。
1.读课题和大年夜说说自己的体会。（小女孩在大年夜卖火柴和导入环节学生的大年夜形成鲜明的对比，为下文做好铺垫。）
2.在此基础上让学生结合上节课的引领谈谈小女孩在学生心中的印象。
3.学生从不同的角度有不同的感受，让学生带着这些感受走入文本体会作者是怎样利用文字向读者传递这些感受的。
4.回顾第一次擦燃火柴的情景，出示句子，她敢从大把的火柴里抽出一根点燃吗，来暖和自己的小手吗？（体会“敢”字背后隐藏的痛苦）引出第一次擦然火柴的原因。
5.乖巧的小女孩最终还是不顾一切的擦然了第一根火柴，是什么让她不顾曾经的乖巧擦然火柴的？（用文中的句子向小女孩的父亲诉说）
6.学生汇报句子谈感受，教师随机出事课件进行重点句子体会。
体会寒冷
体会饥寒交迫
（3）体会冷的三层含义（自然环境的冷 社会人情的冷 家庭的冷）
（4）在此基础上出事小女孩蜷缩墙角的图片并配音乐让学生为此题词“什么样的女孩”
三、体会表达、感悟幸福
1..教师小结就是这种种的冷漠与寒冷让小女孩终于抽出一根火柴点燃了，对于小女孩来说这是怎样的火光，为什么？学生汇报教师小结引领：因为寒冷所以看到了火炉，概括出“现实与幻象结合的表达效果”
2.教师引导体会小女孩看到烤鹅，圣诞树，的部分，然后小结尽管小女孩如此的渴望这些美好的事物，但最终火柴的熄灭都把小女孩推向冰冷的现实。教师引领学生接读体现小女孩悲惨的语句。
3.把这些零散的语句规整起来读，相信我们内心深处有了更深刻的感受，此时你觉得小女孩的内心是怎样的？
4.这样的孤独、无助、绝望的前景下小女孩看到奶奶心情如何？这是怎样的呼喊？同时小女孩还会向奶奶诉说什么？
5.出事句子体会小女孩的死亡，及作者的同情与对社会的不满。
6.出示文中最后一句话，体会两个“幸福”的含义。
四、总结写法“虚实结合----幻象与现实”链接凡卡一课进行片段练习
1.作者现实与幻象交替进行让我们感受到小女孩的悲惨命运。那么凡卡一课在写法上与本课有哪些相同的地方呢？学生汇报并读有关段落。
2.凡卡一课快乐与痛苦交替进行，虽然作者花了大量的笔墨写了凡卡回忆的快乐生活但让我们感受更多的却是他的痛苦。这就是对比的魅力。下面请同学们用这种写法结合一下提示任选一个情节写一个小片段。
课件出示1.续写多年后的凡卡。
2.加如卖火柴的小女孩擦然了六次火柴，在看到奶奶的前一次又是怎样的情景？
学生汇报。教师小结。
五、推荐阅读书目。
板书设计
卖火柴的小女孩
大年夜
幻象→现实→ 悲惨命运
凡卡
快乐→ 痛苦→ 痛苦的生活