蒋新玲圆明园毁灭教案
五年级上册《圆明园的毁灭》第二课时教学设计
蒋新玲
一、教学目标
1、知识与技能
(1) 通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
(2)有感情地朗读课文,在读中理解、体会。
(3)背诵3、4自然段 。
2、过程与方法
(1)搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。
(2)以读激情,以悟促读,提高朗读能力;以悟促诵,背诵重点段落,积累语言。
3、情感态度与价值观
(1)品读有关语句,领会句子含义;
(2)激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
二、教学重点
让学生了解这一段屈辱的历史,激发爱国之情。
三教学难点
在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观,体会作者的匠心。
四、教学方法:
读文、感悟、想象。
五、教学手段:
搜集有关圆明园的文字、图片。教师制作PPT。
六、教学过程
一、引入新课。
1、我们在四年级,学过一篇课文《颐和园》。颐和园原来是一座皇家园林,是专门供皇帝、后妃游乐观赏的。现在已经成了人民的公园,是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林.
2、现在我想问问大家,你读了这篇课文,心里是什么滋味?
二、学习第五自然段,理解“狠”
1、同学们说得特别好,他读出了一个“英法联军无耻”,他读出了一个“痛恨”。
(板书:恨)
2、请同学们把第五自然段读一读,把你的恨读出来。
(学生自由读)
3、谁愿意读第五自然段。
(教师板书:掠、搬、毁、烧)
三、学习“昔日辉煌”
1、请告诉我,为什么英法联军毁了一座圆明园,就激发起我们那么强烈的恨,那么强烈的怒?读课文第2——4自然段,能不能用一句话回答这个问题?要边读边记号,要会读书,会读书的人能把三段话读成一句话,能把厚书读薄。这三个自然段,总起来写了什么?
2、看黑板,这就是第2——4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟,而且是当时世界最大的博物馆、艺术馆,收藏着最珍贵的历史文物。它毁灭了,使每个中国人痛心,每个中国人都会对英法联军、对当时的腐败无能的清政府务必痛恨。告诉我,课文哪几个部分写的是建筑宏伟?谁来读?请你读。
3、大家想一想圆明园有哪三个园组成?
4、学生继续读课文第三自然段。
5、出示图片了解圆明园的辉煌。
6、同学们,如果圆明园现在还完好地保存着,你会以一种怎样的心情去读2、3自然段?
7、完成填空。
圆明园有( ),也有( );有( ),也有( ).园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的( ),苏州的( )杭州西湖的( )、( );还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如,( )、( )。园中不仅有( ),还有( )。漫步园内,有如漫游在( ),饱览着中外( );流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
8、试着背诵第三自然段。
9、指名背诵。
10、如果圆明园的文物还完好无损地放在那儿,我们又会以什么样的心情读第四自然段?(生齐读)
11、完成填空。
圆明园不但( ),还收藏着最珍贵的( )。上自先秦时代的( ),下至唐、宋、元、明、清历代的( )和各种( )。所以,它又是当时世界上最大的( )、( )。
11、此刻,圆明园在你心中,它拥有的是什么?(劳动人民的艺术、智慧的结晶,是一种无比的自豪感。)
那么,圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么?
12、对,是“文化”,而且是价值不可估算的祖国文化!请理直气壮的告诉自己及天下所有人——(课件出示“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的!”)
11、最后一句再读一遍。
12、很好,如果它完好无损地保存着,我们每个中国人现在看了该是多么自豪。可惜,它被英法联军掠夺了,搬走了,毁掉了。现在的圆明园只剩下
现在的圆明园没有了( ),也没有( );没有( ),也没有( )园中没有了仿照各地名胜建造的,如海宁的( ),苏州的( )杭州西湖的( )、( );没有了根据古代诗人的诗情画意建造的,如,( )、( )。园中不仅没有( ),还没有( )。
圆明园不但没有( ),还没有收藏着最珍贵的( )。没有了上自先秦时代的( ),也没有了下至唐、宋、元、明、清历代的( )和各种( )。
让我们永远记住这一天——1860年10月6日,这是中国人民的国耻日。拿好书再读:“1860年10月6日”,读。
(生再次齐读。)
四、总结课文。
1、中国现在强大了,我们能否把圆明园重建?发表你个人的看法。
2、圆明园的大伙早已熄灭,可我们思考的脚步不能停止。有着5千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城?圆明园烧掉的究竟是什么?毁灭的究竟是什么?永远也毁灭不了的又是什么?也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门,希望大家从这扇门出发,怀着更多的思考走向未来的人生。
五、布置作业。
1、继续搜集有关圆明园的资料,了解当时的历史。
2、为自己定一个学习目标,思考未来的人生。
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