六年级语文《牛郎织女》教案3篇【精选推荐】
六年级语文《牛郎织女》教案1 一、复习导入 1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。(照看周到、善解人意) 2、具体说一说。检查学生是否能有条理地叙述。 二、学习第三段 1、一天晚上,牛郎走进牛棚.下面是小编为大家整理的六年级语文《牛郎织女》教案3篇【精选推荐】,供大家参考。
六年级语文《牛郎织女》教案1
一、复习导入
1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。(照看周到、善解人意)
2、具体说一说。检查学生是否能有条理地叙述。
二、学习第三段
1、一天晚上,牛郎走进牛棚......
指名说说,其他同学补充。
2、看看书上是怎样叙述”微弱的星光下面“老牛说话的情景的。
3、有感情地朗读老牛说的话。
三、学习第四段
1、轻读课文5~7自然段,思考:
(1)牛郎是怎么找到织女的?
(2)牛郎和织女在交谈中会说些什么?联系上文,想象着说。
(3)其她仙女有何想法?
2、第5自然段的前三句话。
注意”找到“的过程:“翻过......来到......忽然......传来......循者笑声望去,只见......过了一会儿......”
3、练习说交谈的过程。同桌分角色,也可以一人单独叙述。
指名分角色说说。
4、众仙女佩服织女的勇气。
找出上文中与“勇气”有联系的词句--第5自然段“机会难得”。
5、小结:相知--相知--相守。
四、学习第五段
1、轻读第五段,圈出表现老牛高兴的词语。(眉开眼笑)
2、读出老牛的高兴。
3、结合课文内容,理解老牛在故事中的作用。
五、练习用“原来”造句
1、读两句例句,体会相同的位置与用法。(表示发现真实情况)
2、联系生活,打开思路。针对自己感兴趣的自问自答。
(1)新学期:有同学转入、转出。这位新同学是谁呀?......
(2)上课时:有同学迟到,询问原因。XXX今天怎么迟到啦?
(3)马路上:围着一圈人,看个究竟。......
3、注意细节,写具体。
文中例句1:“回头一看,微弱的星光下面”
4、拓展,另一种意思。(起初,没有经过改变的)
(1)结合数学中的应用题。如:仓库中原来有96吨煤,现在又运来18吨,问现在仓库*有多少吨煤?
(2)联系“新学期”。XXX原来是XXX小学的学生,现在转到了我们班,与我们一起学习、生活。
六、作业
1、预习《牛郎织女(二)》
2、把故事讲给爷爷、奶奶或村上的小朋友听。
板书设计:
20牛郎织女(一)
心眼好,能吃苦
牛郎<中有横向双箭头>织女
心地善良,留在人间
<向上箭头>
老牛(眉开眼笑)
六年级语文《牛郎织女》教案2
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课生字,理解课文中生字组成的词语
3、会用“心急发焚”、“霎时间”造句。
4、观察夏天夜晚的星空,找到天河、牵牛唾和织女星,将观察到的经过写成一篇短文。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
教学难点:
观察夏天夜晚的星空,找到天河、牵牛唾和织女星,将观察到的经过写成一篇短文。
教学准备:
课文朗读磁带、投影片
教学时间:
两教时
教学过程:
第一教时
一、复习导入
1、指名复述《牛郎织女(一)》的主要内容。
2、牛郎织女后来的生活怎么样了?(问题导入)
二、初读指导
1、轻声自由读课文,要求读准字音,画出由生字词组成的词语。
2、思考这篇课文主要写了什么?
3、说说各个自然段主要讲了什么。
三、检查自读情况
1、生字词的认读。
2、朗读课文。
3、说说每一段主要讲了些什么。
四、学习第一部分
1、指名读第一段,思考:这一段主要讲了什么?
2、第一段中哪些词语写出了牛郎织女的“日子过得挺美满的”?
①师生讨论。
②教师板书。
3、有感情地朗读第一段。
4、思考本段的最后一句话的意思。
五、讲读第二段
1、一天,牛郎去喂牛,发生了什么事?
①衰老的牛又讲话,老牛讲了什么?
②老牛讲话时的神态怎样?
2、小组讨论。
3、有感情地朗读老牛讲的话。
4、老牛死了,牛郎织女的性情怎样?
5、小结。
善解人意的老牛离开了牛郎,分手前还留下了“把我的皮肃下来留着,碰到紧急的事,你就披上我的.皮……”的话语,也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。
六、作业
1、完成文后的习题2。
2、有感情地朗读课文。
第二教时
一、讲读课文第三段
1、牛郎和织女过着美满的生活,但织女有时候也发愁,她愁什么呢?
2、王母娘娘知道了织女下嫁人间后怎样?
3、读课文3-5节,画出描写王母娘娘神态的句子。
①王母娘娘更是气得……
②王母娘娘趁牛郎到地里干活……
③王母娘娘狠狠一推……
④王母娘娘拔下头上的……
4、通过王母娘娘的举动,可以看出王母娘娘是个怎样的人?
5、有感情地朗读描写王母娘娘的句子。
6、默读3-5节,画出描写织女与牛郎的句子。
①朗读“织女一边挣扎一边望着……”体会织女不愿离开人间、不愿与亲人分离的痛苦情感。
②“心急如焚”是什么意思?课文中哪些词语表现了牛郎的“心急如焚”?
7、有感情地朗读第3-5节。
8、第三段讲了几层意思?概括每个自然段的小标题。
①知道下落,发誓抓回
②闯人家里,抓走织女
③心急如焚,携子追赶
9、让学生根据上述三个标题说说这断课文的内容。
二、讲读课文第四段
1、指名读第6、7节,思考这两段课文主要写了些什么。
①隔河相望,化作星辰。
②喜鹊搭桥,一年一见。
2、牛郎和织女隔着天河相望,他们会想些什么呢?七月七他们在鹊桥相会时会说些什么呢?
3、有感情地朗读课文,领略课文的意境美和语言美。
三、总结课文
1、这个故事讲了什么内容,表达了作者怎样的感情?
2、按照“男耕女织,日子美满—老牛诀别,忍痛剥皮—王母知情,发誓追回—闯入家里,抓走织女—心急如焚,携子追赶—划出天河,牛郎被拦—隔河相望,化作星辰—喜鹊搭桥,一年一见”的顺序复述课文。
四、作业
1、用下列词语造句。
心急如焚——
霎时间——
2、观察夏天夜晚的星空,找到天河、牵牛唾和织女星,将观察到的经过写成一篇短文。
推荐访问:牛郎织女 教案 语文 六年级语文《牛郎织女》教案3篇 六年级语文《牛郎织女》教案1 小学语文牛郎织女一教案 六年级牛郎织女课文 小学课文牛郎织女一教案