26月光曲精品教案

　 26、月光曲 精品课三案

　一、教学目标：

　知识目标：学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

　能力目标：有感情地朗读课文。背诵第九自然段。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

　情感目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

　重、难点：本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。

　二、教学准备:

　课件、《月光曲》的音乐、

　三、教学课时：两课时

　四、教学过程:

　第二课时

　导入新课：上节课，我们已经初读了课文，现在让我们继续走进文本，感受月光曲的创作过程。

　齐读课题

　打开书，回顾课文内容：本文讲了什么内容？

　品词析句，精读深悟。

　师：上节课，同学们围绕这两个问题，已经进行了自读自悟。下面请大家把自己学习收获整理一下，准备在班上交流。

　（学生整理，准备汇报）

　下面就围绕着两个问题来交流，汇报你的学习成果。

　1.感悟人物特点

　首先让我们走近盲姑娘。

　（一）出示课件：这是一位（ ）的盲姑娘。

　学生读文，理解内容，填空：热爱音乐，懂音乐，善良，懂事，善解人意等等

　出示重点语句，引导学生读悟理解，感情朗读

　（二）皮鞋将给你留下什么印象？学生读句说悟，教师出示相关语句

　（三）贝多芬给你的印象。学生读句说悟，出示相关语句

　理解贝多芬的音乐才华和同情心

　（四）出示对话：分角色朗读

　生练读---指名分角色读—评价

　引导：你觉得德国著名钢琴家和穷兄妹两的相遇都源于什么？他们的共通点是什么？（热爱音乐）

　师过渡：贝多芬面对纯洁善良，酷爱音乐的盲姑娘，思绪万千，心情激荡，决定再给盲姑娘弹一首曲子。这时，一阵风把蜡烛吹灭了，、、、、、、借着清幽的月光，按起琴键来。

　2.体会月光曲的意境

　（1）听了月光曲，你有什么感受？

　（2）读读课文的8.9段，看看课文是如何描写的。出示自读提示

　a.从皮鞋匠的联想中体会曲调的变化，并指导学生读出感受

　出示第9段：练读—指读—评议指导—练读—配乐读

　b.指导背诵---指名展示

　3.过渡：兄妹两备美妙的琴声陶醉了，我们也被陶醉了。而此时的贝多芬飞奔会客店，把光彩弹的曲子记录了下来。于是，著名的月光曲诞生了。

　三．拓展：兄妹两苏醒过来，会说写什么呢？

　四．总结，升华：

　课文读到这儿，你认为贝多芬还是一位普通的音乐家吗？

　五．作业：

　1.搜集贝多芬的名言。

　2.欣赏贝多芬的作品。

　? 板书设计:

　 26.月光曲

　 ?舒缓--- 明快---激昂

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