天净沙秋思教案教学设计

　 《天净沙·秋思》教学设计

　课标陈述

　《语文课程标准》中对古诗词的教学建议：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”

　课标解读：诗歌教学重点应在读上下功夫，因此，教学本诗重在教会学生读，采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。再用比较的方法，提供另外几首李清照的词作，了解词的特点，感悟作者的写作风格。

　诗歌重在读，学习本诗，要让学生加强诵读，运用反复诵读法，适当辅以讲授法，充分体会诗作的意境和感情。

　教材分析

　这首古诗选自鲁教版六年级上册第三单元最后一首古诗，,是在学生已掌握了”古风”和”近体诗”两种诗歌体裁的基础上所要学习的内容,它是元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。

　学情分析

　初一的学生刚接触诗歌赏析，对于具体的方法还很陌生，因此在教学过程中方法的指导很重要，同时，诗歌教学重在朗读，多角度朗读很重要。

　教学目标

　1、抓住关键词语和换词的方法品读景物描写——品秋景 2、通过“知人论世”和“相关诗句延伸”体悟、揣摩作者的情感——悟秋情。

　教学方法

　?诵读法、联想法、品读法

　教学评价：

　1.通过“情境渲染导入新课”、 “诵读感知，体验诗情”、完成学习目标1的检测。

　2.通过“品读感悟、读出诗情”、“ 拓展延伸、尝试评价”完成教学目标2的检测。

　教学过程：

　一、导入

　元曲常识导入

　二、解　题

　小令，又叫“叶儿”，体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。

　三、作者简介：

　马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。

　四、听读

　播放朗读录音，生听录音后，个别朗读，小组朗读，齐读。

　五、文本解读

　文本内容解析

　六、整体把握诗意

　枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。

　1、这首小令哪几句是写景的？写了什么景？哪几句是抒情的？

　写景：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

　抒情：夕阳西下，断肠人在天涯。

　2、写景的句子营造了什么样的氛围？抒情的句子抒发了什么样的情？

　写景：枯藤老树昏鸦（苍凉），小桥流水人家（温馨），古道西风瘦马（荒凉）。

　抒情：夕阳西下，断肠人在天涯。（思乡）

　3、“小桥流水人家”一句与其他景物营造的氛围有什么不同吗？，你如何理解作者这种不协调的用意呢？

　小桥、流水、人家三样景物写出了家庭的温暖和对家庭的思念，此句正对比前后句中的人生之苍悲，表达出作者对美好生活的追求，却终此一生不可得，来衬托“断肠人”的乡思哀愁。

　七、诗句解析

　枯藤老树昏鸦

　1、思考这三种景物给我们营造了秋天一种怎样的氛围？

　2、为什么这几个字就能给我们带来这种感觉？换成“青藤大树乌鸦”还有这种感觉吗？

　夕阳西下，断肠人在天涯。（赏析）

　古道西风瘦马

　1、古道是什么样的道路？

　2、西风是什么样的风？换成微风或清风好不好？

　3、前三句写景与后两句是什么关系？

　八、请用简洁的语言给这幅图画取个恰当的标题。

　游子思乡图

　九、艺术特色

　1、情景交融

　2、对比映衬

　3、语言精练，富有特色

　十、这首小令语言运用上有什么特点？

　语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9个形象9个小景，每三个形象构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句，显得和谐匀称。

　教学

　环节

　教师活动

　学生活动

　设计意图

　教学

　时间

　情境渲染导入新 课

　今天就让我们走进一段秋思。大家是否记得唐代的王建有《秋思》？

　（生与师齐背）：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？下面我们一起学习背称为“秋思之祖”的《天净沙?秋思》

　（板书课题：天净沙?秋思）

　背诵《秋思》

　师生共同背诵古诗，创设氛围，布设“情感场”，为引入诗歌情境做好铺垫，同时是前后知识形成链条，为研究性学习和迁移运用奠定基础。

　5分钟

　诵读感 知体验诗 情

　1、出示学习目标

　2、听读这首小令，谈谈给了你一种怎样的感受？你从哪些景物可以感受出来？

　3、带着自己的感情朗读小令。

　1、学生勾点圈画相关景物，并交流自己的感受。

　2、学生朗读

　通过朗读指导，主要是让学生把握诗歌朗读的基本方法，提升学生朗读古诗的水平；对于物象的初步感知，主要是让学生理解“一切景语皆情语”的特点。

　10

　品读感悟读出诗 情

　品读“枯藤老树昏鸦”（出示图片和诗句“饥啅空篱雀,寒栖满树鸦。荒凉池馆内,不似有人家。”昏鸦何处落，野渡少人行。黄叶声在地，青山影入城。——文天祥）

　品读“小桥流水人家”（出示图片）

　品读“古道西风瘦马”（出示图片和诗句“古道迢迢人迹稀”）

　题为“秋思”，那作者又思什么呢？

　知人论世（出示 马致远资料）

　1学生谈论自己喜欢的“意象”并阐释理由。

　2、结合相关诗句，说出自己的见解。

　此环节通过学生描绘图景，体悟诗情，若学生有理解不足之处，教师加以引导，锻炼学生的联想和口头表达能力。

　15

　拓展延 伸

　尝试评 价

　出示评价语：意象虽然纷繁却丝毫不显琐碎语言如同白话意境却辽阔深远

　1、介绍当代演绎沙宝亮《天净沙》

　学生尝试谈自己的感受

　欣赏沙宝亮《天净沙》

　此环节是课文内容的延伸，有利于锻炼学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。

　10

　作业布 置

　用自己的话讲述《天净沙 秋思》的情景，并说一说你的感受。

　课堂练笔

　练笔环节，让学生传达自己的心声。

　5

　板书设 计

　 天净沙 秋思

　深秋晚景图：枯藤、老树、昏鸦小桥、流水、人家 古道、西风、瘦马、夕阳

　《天净沙·秋思》教学反思

　讲完这节课，我感到语文课堂一定要紧紧抓住教学重点，能在有限的四十分钟内最大容量地去训练学生的语文素质。语文课应力求达到知识与情感的有机结合。在此同时，听过好几节语文课，有些教师只在于过多进行内容分析，而忽视了作者的情感抒发，“文以情而发，”我始终还是坚信这样的一句话，因此在课堂上我仅仅抓住“秋思”的主题，让学生围绕词语、句子进行品读和赏析，品读了一幅“深秋晚景图”（ 枯藤、老树、昏鸦；小桥、流水、人家 古道、西风、瘦马、夕阳），同时对一些重点的词句进行拓展延伸，像讲到“昏鸦”时，我让学生读相关诗句“饥啅空篱雀,寒栖满树鸦。荒凉池馆内,不似有人家。

　——元稹。昏鸦何处落，野渡少人行。黄叶声在地，青山影入城。——文天祥”这样更能加深学生对“昏鸦”意象的理解。

　古代诗歌的教学任务，不能停留在以诵读为主要手段来使学生感知诗的韵律美上，而要循此继进，采用多种方式来使学生产生朦胧的美的意识，培养学生再造意像的能力和联想的能力，我采用“学生自己用话描绘诗歌”的方式既加深学生对诗的内容的理解，又巩固学生对诗句的记忆，还让学生的思维动起来，大脑活跃起来，充分发挥自己的想像力、语言组织能力，真正主动地参与到教学之中了。

　在这节课上，我在今后教学更需要注意的是，我讲的语言还是太多，不能够做到简炼，在教学有序的衔接时，不能够做到很好地过渡，过于太强势，课堂设计的教学问题还不能够具有开放性，在讲这首小令的情语时“断肠人在天涯”这一句时，没有做到深入下去，给人一种没有沉下来的感觉，有的只是泛泛地讲，没有点到重要内容上。

　教案设计要求

　教案是教师组织教学的实施性文件。因教师的授课风格不同，习惯不同，教案内容也就各具特色。但是教案的格式应该是统一的，为了规范教案格式，在此对教案的格式提出以下要求，供教师们在书写教案时予以参照。

　教案首页

　教案首页包括：班级、课题、授课时数、课型、周次、日期、教学目的、教学重点、难点、教具选用、授课小结等。

　教案首页对于理论课是以每2课时进行填写。实习课是以每1个课题进行填写。

　教案内容

　一份完整的教案应包括：组织教学、复习内容、导入新课、讲授新课、复习巩固、作业布置和板书设计等板块，另有设计意图等板块亦可。对于实习课还要有示范操作和巡回指导。

　每一个步骤都要注明大约分配的时间。在每一个步骤中，要做什么要写清楚，如放幻灯片、演示课件等等。尽量写得明确以利于上课层次上不会出现问题。

　教案应该力求体现：规范性、科学性和先进性。

　1、规范性：

　教学目标：体现知识、技能、情感态度“三维”教学目标。教学目标制定要有依据，教学重点、难点要准确，课时设计要合理。

　教学策略：教学方法及教学媒体

　教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策

　板书设计，作业，授课小结。

　每份教案设计应包含一个完整的教学单元

　2、科学性

　教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

　教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。

　3、先进性

　教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合。能恰当合理地使用现代教育技术手段。以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。

　三、优秀教案应具备的条件

　1、内容一致 教案的内容必须与教学大纲要求相一致，与教学日历相符合。

　 2、正确 教案中所反映的知识点必须正确无误，对教材的解读以及对学情的把握都恰到好处。知识点的展示过程与学生的认知水平以及认知规律相符。

　3、清晰 教案所反映的教学目标明确；教学思路清晰。

　 4、创新性 教案在教学观念、教学方法、教学手段上要有创新意识，能较好地激发和培养学生的创新精神。

　 5、互动与探究 教与学，不仅要教得好，更重要的要促使学生能学得好。教案重要体现对学生方面的充分考虑与预设。教案不仅备教材，更重要的是备学生，备学情，给学生充分参与探究和有效学习的机会。

　 6、重点突出 教案的教学容量适当，教学重点突出；内容安排适宜。课堂教学有效度高。同时有利于向课外拓展、延伸。

　 7、反思性 对教案本身能够提出自己独特的思考；也可以是本教案在教学实践后的反思，这部分应该是最能体现教师业务水平与能力的。

　 8、可操作性 教案的可操作性和实践性也是重要的参数。

　 9、文本表达力强 教案的表述清楚，详略得当。

　四、教案格式具体要求：（特别提出对打印的教案要求）

　1．用A4纸打印。

　2．教案分步 黑体，小四； 具体内容，仿宋，小四。

　3．标题序号层次统一为：一；（一）；1；（1）；①。

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