去年树 教案导学案

　导学案

　潘庄四校四年级语文上册导学案（编号14111）

　主备教师： 审核教师： 授课教师：

　

　授课时间： 授课班级： 课型：

　

　学习内容：人教版小学语文四年级上册第三单元第三课

　课题： 《去年的树》

　学习目标：

　 1、学会本课生字新词。

　2、熟读课文，理解文章内容。

　3、了解文章中运用反复的写作手法，体会小鸟与大树间真挚的友情。

　学习重难点:

　重点：了解文章中运用反复的写作手法，体会小鸟与大树间真挚的友情。

　难点：读悟课文内容，体会鸟儿对大树的真挚感情。

　学习准备：ppt课件

　学习过程：

　预习导学

　【自主学习】

　认真读课文2~3遍，读准字音，读通句子，完成练习。

　给带点字加上拼音，并多读几遍。

　 融化（ ） 切成细条（ ） 剩下（ ）

　 煤油（ ） 砍倒（ ） 伐木（ ）

　 ( 2 ) 仔细观察，并将生字正确书写2遍。

　

　 融（ ）（ ） 剩（ ）（ ）

　 伐（ ）（ ） 煤（ ）（ ）

　

　再读一遍课文，了解课文讲了什么故事。

　 鸟儿和树是__________。鸟儿到南方去之前答应好朋

　友____________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现_______

　,于是它四处寻访，问了______，_______和______，知道

　___________。最后，鸟儿____________。

　用波浪线划出鸟儿为寻找大树询问别人的语句。自己进行朗读训练。

　3、收集两三条有关友情、守信的名言或诗句。

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　家长签字： 教师评价：

　课堂助学

　第1课时

　【合作探究】

　一、互动合作

　1、默读课文，思考课文讲了一件什么事？

　2、朗读课文

　（1）教师范读课文（2）分小组朗读（3）教师指名朗读，生生评议。

　3、各小组汇报交流成果。体会鸟儿和树算是朋友吗？他们为自己的朋友分别做了什么？体会鸟儿和树分别之时的心情。

　【达标检测】

　辨字组词

　融（ ） 代（ ） 乘（ ）

　隔（ ） 伐（ ） 剩（ ）

　2、按要求改写句子

　伐木人用斧子把树砍倒，拉倒山谷里去了。（改被字句）

　____________________________________________

　火柴已经被人们用光了。（改把子句）

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　【整理总结】

　通过本节课的学习，我们知道了大树和鸟儿的深厚友谊，在我们饱含真情的朗读中，更能显现。鸟儿离开时，曾经许诺明年一定要回来继续给大树唱歌，但是，大树被伐木工人砍倒之后，等鸟儿回来，它还能见到大树吗？见不到鸟儿又是怎么做的？

　第2课时

　【复习导入】

　大树被砍倒了，鸟儿回来之后没看到大树会有什么反应，这节课咱们一起去寻找答案。

　【合作探究】

　小组分角色朗读课文5~14自然段，完成表格，各小组汇报交流。

　鸟儿

　鸟儿

　鸟儿

　遇见了谁

　知道了什么

　默读课文15~17自然段，小组共同分析

　 鸟儿盯着灯火看的时候，在想：_____________________

　 鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：__________

　3、小组分角色比赛读课文。

　读了这则童话，你明白了什么道理？对此，你有什么话想对小鸟说的？

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　巩固训练，当堂检测

　小练笔

　在小鸟遇到小女孩之前你认为它还会遇到谁，小鸟还会问什么？试着自己写一写。

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　【课外拓展】

　阅读习作体会反复的写作手法。

　走进春天

　 \t "/q/_blank" 走进春天，一切都是美丽的。万物都脱下了银装，穿上了洋溢着朝气的五彩缤纷的花衣裳。草儿刚露头儿，嫩嫩的、黄黄的；叶儿港抽芽儿，青青的、绿绿的；花儿也开了，各种各样 \t "/q/_blank" 早开的花点缀着春天的片片真情。呼吸着新鲜的空气，迎面吹来和熙的春风，更是惬意，更使人觉得神清气爽。

　 走进春天，一切都那么美好。由明朗的天空，有灿烂的阳光，又清凌凌的小河，还有游来游去的小鱼……偶尔还会有细如牛毛，飘飘洒洒的小雨。小雨落到田野，滋润了万物；落到了花儿、草儿、叶儿上面，它们显得更水灵了；落到河面上，跟小鱼、小虾捉迷藏……像“ \t "/q/_blank" 春雨贵如油”、“随风潜入夜，润物细无声”这些脍炙人口的诗句，不都写出了春雨的珍贵的可爱吗？

　 走进春天，一切都是新的。春天，象征着开始，凝聚着希望。春天，人们开始 \t "/q/_blank" 播种，为的是以辛勤的劳动换取丰硕的果实；春天，学生们都抓住这黄金般的季节，像小苗一样吮吸知识的甘露……

　 走进春天，一年刚刚开始；走进春天，万物开始复苏；走进春天，映入眼帘的是一派生机……走进春天，沐浴着春风，聆听着春的歌唱，欣赏着蜂飞蝶舞，感受着万物馨香……到处都欣欣向荣、充满活力，犹如一个朝气蓬勃的青年。所以，走进春天，就好像站在一个新的起跑线上。

　 如果说十六岁是 \t "/q/_blank" 人生的花季，那么青春便是生命中的春天。花季短暂，春天也一样，所以让我们把握住有限的“春天”——不要让青春留下遗憾。走进春天，到处都洋溢着浓郁的青春气息，我坚信青春之花会开得无比鲜艳。

　家长签字： 教师评价：《软件工程》课程教学大纲

　（与下空一行 黑体 居中 二号字）

　（以下标题：宋体 加粗 小四 修改完删去此行）

　课程编号：暂不填写，由教务处按照人才培养方案统一编写（宋体 小四 以下同上）

　课程名称：

　适用专业：×××× ×××× ××××（专业名称）

　开课学期：×××（专业名称） 第×、×学期（或第二至第四学期）

　 ×××（专业名称） 第×、×学期（或第二至第四学期）

　学 时：×××（专业名称） 4×16=64 理论学时：×× 实践学时：××

　×××（专业名称） 4×16=64 理论学时：×× 实践学时：××

　（此处用2×16=32形式来表示周课时和总课时，或者周学时，总学时,有实验课的标注出理论课与实验课的课时分别是多少）

　学 分：×××（专业名称） ×学分

　×××（专业名称） ×学分(如多个专业不同学分这样编写，学时学分相同则只写学分)

　大纲执笔人：

　大纲审核人：

　制定时间（或修订时间）：（根据具体情况二选一）

　（与下空一行）

　一、课程简介（宋体加粗、小四号字）

　明确该课程类别，如公共基础课、公共选修课、专业基础课、专业核心课、专业选修课（与2014级人才培养一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。

　二、教学目的及要求（宋体加粗、小四号字）

　阐述该课程对实现培养目标（人才培养方案）所起的作用，学生通过学习该课程掌握的知识及掌握程度，要具备哪些能力。

　三、教学重点及难点（宋体加粗、小四号字）

　教学重点：

　教学难点：

　四、教学方式（宋体加粗、小四）

　课堂讲授、理论+实践、一对一理论+实践（根据课程实际情况选择）

　五、教学时数分配表 （宋体 加粗 小四）

　××××（小四 宋体 加粗 居中 专业名称）

　如果多个专业且课时不同在下面复制此表格，如相同则不用

　序 号

　主要内容

　学时比例分配

　实践课使用场地类型

　讲 授

　实 践

　第一部分

　内容小四宋体 不加粗

　

　（练功房、摄影棚、室内、室外、机房等，根据实际情况选择）

　第二部分

　……

　一般不少于五部分

　合计

　六、教学内容（宋体加粗、小四号字）

　第一部分(居中 宋体 小四号字)

　教学目的及要求：（宋体加粗、小四号字）

　本部分教学要传授给学生哪些知识和技能，并按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”等层次，明确写出对学生的具体要求。

　? 了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆；?

　理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳；

　? 掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用；

　? 熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。?

　重点及难点：（宋体加粗、小四号字）

　教学重点：

　教学难点：

　教学内容：（宋体加粗、小四号字）

　（一）×××××

　1.×××××

　2.×××××

　第二部分(居中 宋体 小四 不加粗)

　七、参考教材和主要参考资料（宋体加粗，小四号字）

　（一）参考教材：（应写明作者、教材名称、版本、出版社、出版日期）

　1.××××

　……

　（二）主要参考资料：（两本以上，自编教材和教学参考书，提供作者、书名、出版社、出版日期等内容；参考论文要提供发表的杂志名称、期号等）

　1. 《书名或论文名称》.作者.出版社（杂志名称）.出版时间（期号）

　如有视频或网络资源等按照毕业论文参考文献格式

　……

　八、课程考核与成绩评定方法（宋体加粗，小四号字）

　考核方式：考试（或考查）

　成绩评定办法：如：平时成绩×30%﹢期末成绩×70%＝总成绩（比例根据课程特点各院系自行调整，但同类型必须统一）

　重要提示：

　1、以上内容除标题特殊标注外，内容部分全部：宋体 小四 1.5倍行距，从“一、课程简介”开始全部首行缩进2字符。

　2、课程教学大纲模板中，蓝色和红色显示的文字只是一种格式说明或编写要求，您编写时要把红色和蓝色字删去；

　3、本教学大纲模版适用于所有理论课程和理论含实践课程；

　4、页边距上下左右均是2.5CM。

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